論“平安校園”建設(shè)背景下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

論“平安校園”建設(shè)背景下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

楊浩強(qiáng)a,涂德祥b

(四川文理學(xué)院a.學(xué)生處；b.招生就業(yè)處，四川達(dá)州635000)

摘要：大學(xué)生思想政治教育在高?！捌桨残@”建設(shè)中發(fā)揮著培育主體、引導(dǎo)輿論、維護(hù)穩(wěn)定的重要作用。近年來國內(nèi)外消極思想言論的侵襲，高等教育大眾化的影響以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，都使高校思想政治教育面臨著艱巨的挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育只有不斷地更新教育理念，充實(shí)教育內(nèi)容，豐富教育方法，才能更好地適應(yīng) “平安校園” 建設(shè)的新形勢(shì)、新要求，充分發(fā)揮自身在構(gòu)建“平安校園”過程中的積極作用。

關(guān)鍵詞：平安校園；大學(xué)生思想政治教育；創(chuàng)新

收稿日期：2014-09-23

基金項(xiàng)目：四川省大學(xué)生思想政治教育研究中心2013年度一般項(xiàng)目“平安校園建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育研究”(CSZ13055)

作者簡(jiǎn)介：楊浩強(qiáng)(1982—)，男，河南洛陽人。助教，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

安全穩(wěn)定的校園環(huán)境是高校生存與發(fā)展的根本保障。積極推動(dòng)“平安校園”建設(shè)，努力營造安全穩(wěn)定、和諧有序的校園環(huán)境，是當(dāng)前各高校在發(fā)展過程中所面臨的一項(xiàng)重要工作。在這一過程中，大學(xué)生思想政治教育所發(fā)揮的作用是其它工作無法取代的。因?yàn)椋咝５陌踩€(wěn)定離不開大學(xué)生群體的穩(wěn)定，而學(xué)生群體的穩(wěn)定則主要取決于大學(xué)生自身的思想道德素質(zhì)水平，歸根結(jié)底，也就是取決于高校學(xué)生思想政治教育的水平。

一、大學(xué)生思想政治教育在“平安校園”建設(shè)中的作用

大學(xué)生思想政治教育是保持高校安全穩(wěn)定、促進(jìn)高校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證，在構(gòu)建“平安校園”的各項(xiàng)工作中居于首要地位，并發(fā)揮著“生命線”的作用。具體而言，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

第一，培育主體。大學(xué)生是高校校園生活的主體，也是高校教育管理工作中最活躍、最關(guān)鍵的因素。構(gòu)建“平安校園”離不開大學(xué)生的積極參與，而大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)則是其實(shí)現(xiàn)有效參與的基本前提和保證。在構(gòu)建“平安校園”的過程中，大學(xué)生思想政治教育“承擔(dān)著喚醒學(xué)生主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、自我完善意識(shí)的任務(wù)”，[1]并通過有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的思想觀點(diǎn)、政治理念、道德規(guī)范和心理品質(zhì)施加影響，使他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，擁有健全的人格、健康的心態(tài)，以及良好的道德品質(zhì)和崇高的精神境界，為“平安校園”建設(shè)培養(yǎng)所需的高素質(zhì)人才。

第二，引導(dǎo)輿論。青年學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，一旦碰到困難挫折，很容易產(chǎn)生頹廢、消極和悲觀等情緒，如果不能加以正確引導(dǎo)，便會(huì)產(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮、恐懼等情況。[2]而輿論引導(dǎo)是思想政治教育的重要方式，在高?！捌桨残@”建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，它可以在較大程度上消除校園中存在的焦慮、困惑、不平衡感等安全隱患。[3]

第三，維護(hù)穩(wěn)定。維護(hù)校園穩(wěn)定是構(gòu)建“平安校園”的首要任務(wù)，沒有穩(wěn)定的校園，構(gòu)建“平安校園”便無從談起，更談不上高校的健康和諧發(fā)展。近年來，由于國內(nèi)外一些錯(cuò)誤思想政治觀點(diǎn)和過激道德言論對(duì)高校校園的沖擊，再加上大學(xué)生自身思想道德的不成熟、心理素質(zhì)欠佳、分析和判斷問題的能力不夠，極易使他們迷失政治信仰、扭曲道德觀念、產(chǎn)生偏激的行為，甚至引發(fā)突發(fā)性群體事件，為校園的安全穩(wěn)定帶來巨大的隱患。在構(gòu)建“平安校園”的過程中，強(qiáng)有力的思想政治教育，可以“在主體思想意識(shí)向外部行為的狀態(tài)發(fā)生以前，對(duì)主體進(jìn)行有效控制、未雨綢繆，把各種錯(cuò)誤思想傾向消除在發(fā)生之前、防患于未然”。[4]76

二、“平安校園”建設(shè)中大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

(一)國內(nèi)外消極思想言論給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

高校既是各種文化思潮、思想觀念和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行交流、碰撞和融合的場(chǎng)所，也是社會(huì)中各種意識(shí)形態(tài)進(jìn)行斗爭(zhēng)的陣地。近年來，伴隨著國際格局和國內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，一些意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和消極思想開始越來越多地在高校中反映出來，使得高校的文化環(huán)境和思想意識(shí)領(lǐng)域變得不再平靜。尤其是拜金主義、享樂主義、功利主義和極端個(gè)人主義等西方腐朽思想在高校校園中的滋長滲透，以及國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的各種反華言論、負(fù)面信息在校園中的傳播蔓延，使一些涉世未深、不明事理的青年大學(xué)生逐漸忘記了艱苦奮斗精神，迷失了政治信仰，模糊了理想信念，以至于對(duì)以馬克思主義為指導(dǎo)的思想政治教育的意義和價(jià)值產(chǎn)生了懷疑，甚至是抵制情緒，從而使高校思想政治教育面臨著艱巨的挑戰(zhàn)。

(二)高校擴(kuò)招給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

近年來，隨著高校的不斷擴(kuò)招，我國高等教育的規(guī)模急劇擴(kuò)大，截止2012年，我國各類高等教育總規(guī)模已達(dá)到3325萬人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到30%，高等教育大眾化的水平穩(wěn)步提高。高等教育的擴(kuò)招雖然給不同層次的人群提供了更多的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，但大學(xué)生數(shù)量的持續(xù)增長，也給高校帶來了一系列新的問題。一方面數(shù)量龐大的大學(xué)生群體在個(gè)人文化背景、經(jīng)濟(jì)條件、生活習(xí)慣、興趣愛好等方面表現(xiàn)出的差異越來越大，大學(xué)生的思想覺悟、道德觀念、意志品質(zhì)等個(gè)人素質(zhì)更是參差不齊，尤其是高校內(nèi)各類特殊學(xué)生群體的數(shù)量不斷增多，使學(xué)校教育管理的難度日益加大，致使校園中大學(xué)生違反校紀(jì)、觸犯法律的現(xiàn)象屢禁不止；另一方面，大學(xué)生數(shù)量的增長使就業(yè)的形勢(shì)日益嚴(yán)峻，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，許多大學(xué)生都產(chǎn)生了不同程度的心理問題，由此引發(fā)的大學(xué)生自殘、自殺事件也在日益增多，從而給高校的安全穩(wěn)定制造了新的隱患。因此，如何有效地消除這些安全隱患，確保高校的安全穩(wěn)定，便成為了大學(xué)生思想政治教育在構(gòu)建“平安校園”的過程中面臨的又一個(gè)挑戰(zhàn)。

(三)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

對(duì)于歷來都崇尚高科技的大學(xué)生群體來說，互聯(lián)網(wǎng)已成為了他們獲取外界信息的一條最主要的渠道，而依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的QQ、MSN、微博、微信等新興媒體工具，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響也正與日俱增。由于網(wǎng)絡(luò)信息容量大、傳播快、監(jiān)管難，任何個(gè)人和組織都能在互聯(lián)網(wǎng)上自由發(fā)布信息，從而也就給了一些不良和虛假信息，以及各種網(wǎng)絡(luò)不道德言論和行為提供了便利之機(jī)。早在2006年新華網(wǎng)發(fā)起的以“互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)存的最顯著不良現(xiàn)象”為主題的大規(guī)模網(wǎng)上調(diào)查的數(shù)據(jù)就顯示，網(wǎng)絡(luò)色情猖獗、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)病毒泛濫、網(wǎng)絡(luò)語言“污染”等網(wǎng)絡(luò)危害現(xiàn)象十分嚴(yán)重。[5]這些情況表明，在高校構(gòu)建“平安校園”的過程中，大學(xué)生思想政治教育正面臨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。

三、“平安校園”建設(shè)背景下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

面對(duì)挑戰(zhàn)，高校學(xué)生思想政治教育只有不斷地更新教育理念，充實(shí)教育內(nèi)容，豐富教育方法，才能更好地適應(yīng) “平安校園” 建設(shè)的新形勢(shì)、新要求，充分發(fā)揮自身在構(gòu)建“平安校園”過程中的積極作用，為高校實(shí)現(xiàn)安全穩(wěn)定的局面提供可靠的思想保障和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

(一)更新大學(xué)生思想政治教育的理念

人是高校構(gòu)建“平安校園”的主體，也是大學(xué)生思想政治教育的主要對(duì)象，因此，“以人為本”應(yīng)該成為高校“平安校園”建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育的根本價(jià)值契合點(diǎn)，以及不斷改善大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵突破口。堅(jiān)持“以人為本”的原則，需要大學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)理念上的相應(yīng)轉(zhuǎn)變，即不能把學(xué)生僅僅看作是被動(dòng)接受教育和灌輸?shù)膶?duì)象，而應(yīng)充分尊重大學(xué)生在教育過程中的主體地位，把啟發(fā)和引導(dǎo)他們的教育需求，促進(jìn)大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我完善和自我發(fā)展作為思想政治教育的首要目的。確立“以人為本”的大學(xué)生思想政治教育工作理念，有助于調(diào)動(dòng)并發(fā)揮大學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體功能，提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與“平安校園”建設(shè)的有機(jī)結(jié)合。只有在這樣的理念指導(dǎo)下，大學(xué)生思想政治教育才能更容易為學(xué)生所接受，才能真正擔(dān)負(fù)起為高?！捌桨残@”建設(shè)培育合格建設(shè)人才的艱巨使命。

(二)充實(shí)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

伴隨著國內(nèi)外社會(huì)環(huán)境的變化，在構(gòu)建“平安校園”的實(shí)踐中，大學(xué)生思想政治教育必須從促進(jìn)高校和諧發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，深入研究分析當(dāng)前影響校園安全穩(wěn)定的各類實(shí)際問題，加強(qiáng)并充實(shí)相關(guān)方面的教育內(nèi)容。

1．“三觀”教育和理想信念教育。世界觀、人生觀、價(jià)值觀及理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容，其主要的任務(wù)就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。然而，“西方文化的滲透卻容易模糊部分青少年的政治認(rèn)識(shí)，動(dòng)搖他們的社會(huì)主義立場(chǎng)，從而給思想政治教育中的馬克思主義人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育和共產(chǎn)主義理想信念教育增添困難和壓力，”[6]使高校的文化安全面臨威脅。因此，高校要確保自身的安全穩(wěn)定，必須進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生“三觀”教育和理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制社會(huì)中各種不良文化思潮和思想言論的侵襲。

2．安全法制教育。大學(xué)生安全法制意識(shí)淡薄，是導(dǎo)致當(dāng)前高校安全事故和校園治安案件頻發(fā)的一個(gè)重要原因。在構(gòu)建“平安校園”的背景下，安全法制教育應(yīng)該成為大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系的一個(gè)重要組成部分，高校安全保衛(wèi)與學(xué)生管理等部門要密切協(xié)調(diào)配合，并“根據(jù)不同的因素、不同的時(shí)期、不同的對(duì)象，開展不同的具有針對(duì)性的專題教育，尤其要重點(diǎn)抓好師生的安全防范知識(shí)、法律意識(shí)和平安校園建設(shè)重要性的教育”7切實(shí)提高廣大師生的安全防范意識(shí)和法制觀念，減少校園安全事故和治安案件的發(fā)生率。

3．誠信教育。誠實(shí)守信不僅是社會(huì)公德的一項(xiàng)主要內(nèi)容，也是大學(xué)生良好道德品質(zhì)和獨(dú)立、健康人格的一個(gè)重要體現(xiàn)。在構(gòu)建“平安校園”的實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的誠信教育，培養(yǎng)他們誠實(shí)守信的道德品質(zhì)，可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中能夠時(shí)時(shí)處處以誠信的態(tài)度來對(duì)待身邊的人和事，以誠信的原則來解決遭遇到的各種問題，從而有效防止各類違紀(jì)行為和嚴(yán)重違法事件的發(fā)生。

4．生命教育。大學(xué)生生命教育的缺失也為高?！捌桨残@”建設(shè)帶來了潛在的安全隱患。雖然大學(xué)生惡意傷人、他殺、自殺等極端事件，在高校中尚屬少數(shù)，可一旦發(fā)生，就會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理和學(xué)校的正常教學(xué)秩序帶來巨大沖擊，甚至激起一時(shí)難以控制的群體性事件。因此，在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中有必要引入生命教育的內(nèi)容，以“培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、熱愛生命，進(jìn)而珍惜生命”，[8]讓學(xué)生在校園中平安、健康地成長。

5．網(wǎng)絡(luò)道德教育?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速普及對(duì)高校校園穩(wěn)定的負(fù)面影響和沖擊，要求高校思想政治教育工作者必須進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育。教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力，使大學(xué)生理解、掌握、認(rèn)同、實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，能夠以道德理性來規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，從而正確地利用、研究、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”，建立起一道自我保護(hù)、自我約束、揚(yáng)善抑惡的內(nèi)在防護(hù)墻。[9]

6．心理健康教育。心理是行為的先導(dǎo)，行為是心理的體現(xiàn)。大量事實(shí)表明，在高校發(fā)生的影響校園安全穩(wěn)定的各類安全事件均與個(gè)別大學(xué)生的不健康心理有著密切的聯(lián)系。由此可見，大學(xué)生的心理健康是確保高校安全穩(wěn)定的基石。高校在構(gòu)建“平安校園”的實(shí)踐中，必須要把心理健康教育貫穿于大學(xué)生思想政治教育的始終。通過針對(duì)一般學(xué)生群體的心理健康教育咨詢、講座、輔導(dǎo)，以及針對(duì)某些出現(xiàn)心理健康問題的“特殊”學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)、調(diào)適、治療等形式，幫助他們疏導(dǎo)情緒，緩解壓力，保持良好的心理狀態(tài)，避免因心理扭曲而導(dǎo)致行為的失范。

(三)豐富大學(xué)生思想政治教育的方法

科學(xué)的方法是保證思想政治教育方向的必要條件，直接影響著思想政治教育的效果。[4]90在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，不僅要繼承在長期的教育實(shí)踐中積累傳遞下來的傳統(tǒng)方法，同時(shí)也要結(jié)合構(gòu)建“平安校園”的實(shí)際，不斷探索創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富“平安校園”建設(shè)中大學(xué)生思想政治教育的方法。一是要增加思想政治教育手段的人文關(guān)懷，在尊重學(xué)生獨(dú)立人格的基礎(chǔ)上，建立平等對(duì)話、雙向交流、相互信任的思想政治教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以正當(dāng)、合法的渠道表達(dá)訴求，維護(hù)權(quán)益，防止學(xué)生群體內(nèi)部矛盾的激化，并“著力做好校園內(nèi)部矛盾糾紛的排查調(diào)處工作，積極把各種矛盾糾紛化解在基層、內(nèi)部和萌芽狀態(tài)”；[10]二是要把大學(xué)生的理想教育和基礎(chǔ)教育結(jié)合起來，不能只是一味地對(duì)學(xué)生講遠(yuǎn)大理想，教學(xué)生生活在空洞的精神王國里，必須同時(shí)注重對(duì)大學(xué)生作為一個(gè)國家公民的基本素質(zhì)教育，讓他們?cè)诶硐肱c現(xiàn)實(shí)的結(jié)合中去學(xué)習(xí)做人做事的方法，培養(yǎng)誠實(shí)守信、寬容和善、敢于負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)良品質(zhì)；三是要把思想政治教育與解決學(xué)生的實(shí)際問題結(jié)合起來，針對(duì)廣大學(xué)生，尤其是特殊群體學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往、生活、就業(yè)等方面所遭遇到的實(shí)際思想問題、認(rèn)識(shí)問題、情感問題和心理問題，積極開展學(xué)業(yè)幫扶、扶貧助困、心理保健、就業(yè)指導(dǎo)等，為大學(xué)生提供及時(shí)、有效的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助他們緩解壓力，提高心理素質(zhì)，形成自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的健康人格。此外，還要注重發(fā)揮學(xué)生基層黨組織、共青團(tuán)，以及學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等各類群眾組織的積極作用，從不同方面形成大學(xué)生思想政治教育的合力，共同維護(hù)高校的安全穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳娛.高校和諧校園視閾中的思想政治教育路徑探討[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010(7)：43.

[2] 李仁偉.高校思想政治教育在應(yīng)對(duì)公共突發(fā)性事件中的幾點(diǎn)做法探討[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009(3)：86.

[3] 邱友華，鄧清華.思想政治教育視域下的高?！捌桨残@”建設(shè)對(duì)策[J].黑龍江高教研究，2012(7)：102.

[4] 陳福生.大學(xué)生思想政治教育新論[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2008.

[5] 李穎，李陽模.高校和諧校園建設(shè)與思想政治教育創(chuàng)新[J].教育探索，2009(3)：107.

[6] 于洪卿.論文化安全視角下的思想政治教育[J].求實(shí)，2006(6)：85.

[7] 董振壽.高校建設(shè)平安校園的對(duì)策思考[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2008(3)：119-120.

[8] (美)杰·唐納·華特士.生命教育[M].林鶯，譯.成都：四川大學(xué)出版社，2006：11.

[9] 王勤明，張曉偉.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育初探[J].北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(3)：20-21.

[10]高新亭.保平安,促和諧[J].求是,2005(4)：26.

[責(zé)任編輯范藻]

The Innovation of Ideological and Political Education

for the Completion of “Safe Campus”

YANG Haoqianga,TU Dexiangb

(a.Student Affairs Division of Sichuan University of Arts and Science,Dazhou Sichuan 635000;

b. Enrollment and Employment Department of Sichuan University of Arts and Science,Dazhou Sichuan 635000,China)

Abstract:In the completion of “Safe Campus”,ideological and political education plays many important roles,such as nurture body,guide public opinions,and maintain stability. However,in recent years,with the invasion of the domestic and foreign negative thought and speech,the influence of popularization of higher education,and the spread of net information technology,ideological and political education has been faced enormous challenges. In this situation,only by updating educational philosophy,enriching educational context and increasing educational methods can ideological and political education is better to adapt the new situation and new requirement of “Safe Campus” and to play its active role in the completion of “Safe Campus”.

Key words:safe campus; ideological and political education; innovation