小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐分析

姜萍　常偉偉

小學(xué)班級(jí)管理班主任創(chuàng)新實(shí)踐

一、結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)開(kāi)展班級(jí)管理

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，只有適應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)的人才才不會(huì)被淘汰，所以班主任需要積極培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，使其可以符合社會(huì)發(fā)展。班主任可聯(lián)合班干部任用制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行心態(tài)培養(yǎng)，比如教師可以在學(xué)期開(kāi)始前不斷鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參與班干部選舉活動(dòng)，每位候選人先工作一天后再由班級(jí)全部學(xué)生對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，候選人再開(kāi)展個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)演講，學(xué)生公開(kāi)投票，如此便可以選舉出適應(yīng)廣大學(xué)生需要的班干部。班干部上崗之后，班主任還應(yīng)該不斷指導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)其工作時(shí)產(chǎn)生不能夠以身作則現(xiàn)象，馬上溝通并且指導(dǎo)其調(diào)整。學(xué)期結(jié)束后，班主任還需要組織全部學(xué)生客觀評(píng)價(jià)班干部的工作情況，成績(jī)優(yōu)異者可以下學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任，成績(jī)不理想者，下學(xué)期再重新選舉。

二、使用真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生

剛剛踏進(jìn)學(xué)校的小學(xué)生，通常比較信任教師，此時(shí)教師若能合理利用，便可以為今后的班級(jí)管理工作免去大量麻煩。所以班主任開(kāi)展班級(jí)管理時(shí)，需要適當(dāng)應(yīng)用激勵(lì)制度來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，致使其一邊努力學(xué)習(xí)，一邊踴躍參加各種班級(jí)活動(dòng)。教師需要每項(xiàng)活動(dòng)均設(shè)計(jì)合適的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)積極履行個(gè)人承諾來(lái)提高其威信，如此才可以和學(xué)生打成一片，贏取學(xué)生信任。

三、關(guān)心與愛(ài)護(hù)學(xué)生

班主任需要根據(jù)學(xué)生具體情況，并且站在學(xué)生角度對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。現(xiàn)階段小學(xué)生大部分為獨(dú)生子女，不愛(ài)勞動(dòng)，缺乏生活自理能力，此時(shí)若班主任不斷要求其開(kāi)展勞動(dòng)，一方面會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，另一方面還難以取得計(jì)劃效果。還有少數(shù)教師為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，自動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生在校期間的所有事情，這種做法不僅直接削去學(xué)生勞動(dòng)能力，還能夠使學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀。班主任應(yīng)該采取有關(guān)的勞動(dòng)活動(dòng)來(lái)正確處理上述現(xiàn)象。比如，班級(jí)開(kāi)展大掃除活動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)該明確分工，全部學(xué)生均參與到勞動(dòng)中，部分學(xué)生掃地、部分學(xué)生打水以及部分學(xué)生擦窗戶等。此時(shí)，教師也不能夠置身事外，其需要和學(xué)生共同大掃除，通過(guò)勞動(dòng)和學(xué)生打成一片。

四、班級(jí)管理過(guò)程中積極激發(fā)學(xué)生責(zé)任感

對(duì)于所有小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，小學(xué)生脾氣過(guò)于蠻橫是其班級(jí)管理工作中的難點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，脾氣蠻橫的學(xué)生不會(huì)屈服于教師的威嚴(yán)，即使教師耐心說(shuō)教影響也不大，其通常并不關(guān)心學(xué)習(xí)成果。像這種學(xué)生，教師不可以直接采取硬手段管理，反而應(yīng)該在管理時(shí)以朋友的身份，和學(xué)生建立良好的交流關(guān)系，令學(xué)生在感知上認(rèn)可班主任的關(guān)懷和希望，從而通過(guò)教師的指導(dǎo)更改個(gè)人不足之處。運(yùn)用此方法管理那些“講義氣”的學(xué)生，可取得令人滿意的效果。

由上可知，小學(xué)班主任對(duì)班級(jí)管理效果影響很大，其管理模式直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和未來(lái)發(fā)展。在教育制度越來(lái)越完善的今天，傳統(tǒng)管理模式已經(jīng)不符合班級(jí)管理發(fā)展要求，因此班主任不斷進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐意義重大。endprint