高職高專類物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)分析

丁尚

摘要：隨著現(xiàn)代物流行業(yè)的興起和發(fā)展，社會(huì)對(duì)物流人才的需求量越來(lái)越大，培養(yǎng)高質(zhì)量的現(xiàn)代物流管理人才成為當(dāng)務(wù)之急。本文主要就高職高專類物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)地分析，并結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，提出了有針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：高職 ?高專 ?物流管理 ?實(shí)訓(xùn)教學(xué)

0 引言

隨著現(xiàn)代物流業(yè)的飛速發(fā)展，其專業(yè)化和技術(shù)化程度越來(lái)越高。目前，我國(guó)物流行業(yè)的人才缺口越來(lái)越大，企業(yè)急需一批具備扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的高技能物流人才。而隨著高職高專教育體制改革的進(jìn)一步深入，各院校開始將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和崗位能力作為其重點(diǎn)任務(wù)，并積極開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，有效地提升了學(xué)生的技能水平。

一直以來(lái)，職業(yè)教育就以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，積極推進(jìn)教育職業(yè)化，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，實(shí)行能力本位教育，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)和職業(yè)教育的有機(jī)統(tǒng)一，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大批優(yōu)秀職業(yè)人才。物流管理專業(yè)作為一個(gè)專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，代表著職業(yè)教育的專業(yè)人才培養(yǎng)方向。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高職高專院校必須做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，積極鍛煉其專業(yè)實(shí)踐技能。

1 國(guó)內(nèi)外高職高專類物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

1.1 國(guó)內(nèi)研究 目前，我國(guó)高職高專類物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)研究主要集中在實(shí)訓(xùn)教學(xué)理論研究和實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐探索兩個(gè)方面。

1.1.1 理論研究。高職高專類物流管理專業(yè)在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，并突出實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)，制定各階段實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。其次，學(xué)校還應(yīng)制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化師生的實(shí)訓(xùn)理念，并制定完善的保障措施。在物流管理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究上，各院校紛紛就實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)成原理、功能特點(diǎn)、使用事項(xiàng)等作了詳細(xì)說(shuō)明，同時(shí)還針對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題制定了預(yù)防和處理措施，保證了實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的圓滿完成。

1.1.2 實(shí)踐探索。目前，我國(guó)許多高職高專院校均已建立其獨(dú)具特色的實(shí)訓(xùn)基地，形成了個(gè)性化實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。一些高職高專類院校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)和完善其軟、硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并制定了嚴(yán)格的管理制度，有效提升了其管理效率。在此基礎(chǔ)上、政府、社會(huì)、企業(yè)積極參與到高職高專物流管理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)當(dāng)中，積極為其建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，培養(yǎng)了一大批高質(zhì)量的專業(yè)后備人才，有效地推動(dòng)了物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。以河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校物流管理專業(yè)將整個(gè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)分為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、校內(nèi)專題實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)幾大部分，并積極運(yùn)用各種現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)手段，有效激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，提升了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐水平，為其就業(yè)發(fā)展提供了可靠保障。此外，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程均有專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生可以就實(shí)訓(xùn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論和分析，最終找出合理的解決方法。

1.2 國(guó)外研究 ①美國(guó)。目前，美國(guó)職業(yè)院校普遍采用CBE實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，通過(guò)職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能分析確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，并制定完善的教學(xué)計(jì)劃，積極分析社會(huì)專業(yè)需求結(jié)構(gòu)，最終形成科學(xué)有效的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)構(gòu)。這種教學(xué)模式將社會(huì)需求和學(xué)校實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高了實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性、專業(yè)性和有效性，極大地提升了資源利用效率。美國(guó)已經(jīng)建立了完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)、教育和職業(yè)認(rèn)證體系。②日本。日本職業(yè)院校十分重視專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并積極與物流行業(yè)協(xié)會(huì)開展廣泛合作，建立起了一個(gè)覆蓋整個(gè)物流供應(yīng)鏈的物流職業(yè)實(shí)訓(xùn)體系。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自由選擇實(shí)訓(xùn)課程，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，日本很多企業(yè)也設(shè)立了專門的物流研究和咨詢機(jī)構(gòu)，學(xué)校定期組織教師參加專業(yè)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，積累專業(yè)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提升其實(shí)訓(xùn)技能水平。同時(shí)，日本還形成了“產(chǎn)教結(jié)合”的高職物流管理人才培養(yǎng)模式，為物流行業(yè)提供了大批優(yōu)秀人才。

2 高職高專類物流管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念陳舊，課程設(shè)置不合理 目前，很多高職高專院校在開展物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)理念陳舊，不符合現(xiàn)代人才實(shí)訓(xùn)的實(shí)際需求。一些教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置與設(shè)計(jì)時(shí)，過(guò)分偏重理論內(nèi)容，理論課課時(shí)比例較大，忽視了實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)踐相脫節(jié)，實(shí)踐操作技能水平較低。另外，在課程內(nèi)容的選擇上，高職高專院校普遍較為盲目，一味模仿本科院校的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置，沒有考慮自身實(shí)際需求，要求學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)都未完全掌握的情況下接受一些提升性專業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)以致用。

2.2 教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高 與本科類院校相比，高職高專學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，對(duì)物流管理的認(rèn)知程度較低，相關(guān)信息了解較少。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該適當(dāng)增加一些基礎(chǔ)性知識(shí)，并積極創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。然而，很多高職高專類院校物流管理專業(yè)的教學(xué)模式基本千篇一律，仍以“滿堂灌”為主，同時(shí)理論性較強(qiáng)，沒有突出專業(yè)實(shí)踐在課程學(xué)習(xí)中的重要性。在此情況下，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果不理想。

2.3 教師缺乏物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn) 高職高專物流管理專業(yè)多由授課教師組織實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，并負(fù)責(zé)管理日常事務(wù)。而教師常年忙于教學(xué)和科研，無(wú)暇參與實(shí)踐培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)有限。因此，在開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，一些高職高專類院校常因?qū)I(yè)實(shí)訓(xùn)人才力量不足，導(dǎo)致其實(shí)訓(xùn)質(zhì)量較低，造成了資源的極大浪費(fèi)。此外，受自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面因素的限制，一些高職高專類院校沒有條件定期進(jìn)行教師實(shí)訓(xùn)技能培訓(xùn)，這也是影響教師實(shí)訓(xùn)能力的重要原因之一。

2.4 實(shí)踐教學(xué)軟、硬件設(shè)施投入不足，教學(xué)保障不完備 當(dāng)前，多數(shù)高職高專院校存在實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施不健全問(wèn)題，軟、硬件設(shè)施投入不足，實(shí)踐教學(xué)基地功能較少，無(wú)法較好地滿足物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際需求。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)校主要以簡(jiǎn)單的軟件模擬為主，應(yīng)用模式較為單一，學(xué)生實(shí)訓(xùn)鍛煉的機(jī)會(huì)較少，難以有效提升其動(dòng)手實(shí)踐能力和專業(yè)技能水平。

因此，現(xiàn)階段高職高專類院校必須加快建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，開發(fā)出一套系統(tǒng)的物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)際需求。此外，學(xué)校還應(yīng)該積極開展校企合作，利用企業(yè)的資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

3 提高高職高專類物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性的建議

3.1 改進(jìn)教學(xué)方法，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè) 教師可以積極改進(jìn)和完善教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，如案例分析法、討論法、情景教學(xué)法等。在進(jìn)行物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，教師可以從某一問(wèn)題出發(fā)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過(guò)小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，最終確定科學(xué)的解決方案。這不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的理論水平和實(shí)際操作技能。此外，學(xué)校還應(yīng)該積極加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，不斷完善實(shí)訓(xùn)室功能，提升其實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率。

3.2 優(yōu)化課程設(shè)置，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)針對(duì)性 在課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，不斷提升其實(shí)訓(xùn)教學(xué)的針對(duì)性和專業(yè)性。為此，學(xué)?？梢陨钊肓私夂桶盐债?dāng)前企業(yè)物流管理人才需求狀況，制定行之有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和借鑒其他職業(yè)院校的成功實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，開展特色化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，高效整合資源，不斷提升其實(shí)訓(xùn)效率。

3.3 加快培養(yǎng)物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)人才 眾所周知，高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)人才隊(duì)伍是確保專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作圓滿完成的有力保障。因此，高職高專院校要加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，不斷提升其人才要培養(yǎng)的針對(duì)性。此外，學(xué)校還應(yīng)該積極拓寬人才培養(yǎng)渠道，鼓勵(lì)教師積極到企業(yè)學(xué)習(xí)，并廣泛參與崗位實(shí)訓(xùn)，深入了解企業(yè)物流管理崗位需求，不斷提升其專業(yè)能力。

3.4 加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地 學(xué)?？梢越柚Ｆ蠛献髂Ｊ椒e極建立校外實(shí)訓(xùn)基地，購(gòu)買一批現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建立方針實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，模擬專業(yè)生產(chǎn)崗位，營(yíng)造一種良好的物流生產(chǎn)開發(fā)工作氛圍，以有效滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)需求。同時(shí)，學(xué)校還可以將校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)和校外崗位實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，有效增強(qiáng)其實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，提升學(xué)生的崗位能力，從而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更完善的服務(wù)。

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