周曉靜
摘 要:中職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中普遍存在學(xué)習(xí)興趣不高、基礎(chǔ)不牢固、自信心缺失、努力程度不夠等問題。學(xué)生的這些學(xué)習(xí)特點給教師的教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此,本文提出,教師在英語教學(xué)中應(yīng)當充分了解學(xué)生的特點,分析學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,用現(xiàn)代化的知識武裝自己的頭腦,找出能夠激發(fā)、促進和提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞:中職學(xué)生 英語學(xué)習(xí) 興趣
一、中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀
1.重傳統(tǒng),少創(chuàng)新
傳統(tǒng)的英語教學(xué)通常是“灌輸型”的教學(xué)模式,以教師為主體,即教師講、學(xué)生聽、教師是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的中心,是知識的傳授者,學(xué)生是知識的接受者,而非參與者。教學(xué)手段局限于黑板板書、照本宣科等單一的教學(xué)方法,教師的教學(xué)方法缺乏主動性和創(chuàng)新性,學(xué)生的參與性也不強,課堂枯燥、乏味,使學(xué)生懶于思考分析,嚴重束縛了學(xué)生的思維,長此下去形成了惡性循環(huán),使學(xué)生喪失了英語學(xué)習(xí)的興趣。
2.重視程度不夠
職業(yè)教育更注重的是學(xué)生技能的學(xué)習(xí),家長和學(xué)生認為把專業(yè)課學(xué)好就可以了。在學(xué)習(xí)過程中,教學(xué)偏向于學(xué)生技能的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高,容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象,各種技能訓(xùn)練使學(xué)生誤認為文化課是可以忽略的,沒有意識到英語知識對工作的指導(dǎo)和促進作用。
二、中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點
1.英語基礎(chǔ)薄弱
中職學(xué)生大多是應(yīng)試教育的“淘汰者”,他們動手能力強、好動、好奇心強,但對學(xué)習(xí)尤其是英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出特別一致的反應(yīng):厭學(xué)。因此,很多中職學(xué)生英語基礎(chǔ)差、對英語沒有興趣、詞匯量不夠,更談不上語言的應(yīng)用以及聽說能力,這嚴重影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。
2.學(xué)習(xí)動機不明確
有的學(xué)生甚至家長認為學(xué)英語沒有多大用處,對專業(yè)也沒什么幫助和指導(dǎo),把專業(yè)課學(xué)好了有一技之長就可以有份好工作,忽視了英語對專業(yè)的指導(dǎo)作用,導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺少進取心。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)英語比較情緒化,心情好、狀態(tài)不錯時會投入到學(xué)習(xí)中,并有一定的收獲,但只是出于好奇和一時的熱情,沒有定性且缺乏動力。
3.自信心不足
長期的厭學(xué)心理和成績差使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力退化,對自信心的影響也很大。在應(yīng)試教育中,教師會想盡各種方法、絞盡腦汁讓學(xué)生提高成績,各種“懲罰”也相應(yīng)地產(chǎn)生了。不經(jīng)意間就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,信心不足也相應(yīng)出現(xiàn)。有的學(xué)生因為英語不好才選擇就讀職業(yè)學(xué)校,在學(xué)習(xí)中會有如釋重負的感覺,對英語學(xué)習(xí)可望而不可即。底子薄,又缺乏鼓勵和引導(dǎo),學(xué)生的自信心不足是難免的。
三、激發(fā)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法
1.運用多種教學(xué)方法,提高學(xué)生的參與意識
現(xiàn)代化的教學(xué)手段是多樣的,教師在教學(xué)過程中要多學(xué)習(xí)、研究新的教學(xué)方法,靈活使用多種教學(xué)模式,調(diào)動學(xué)生的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣。教師可以采用圖像、聲音、動畫等方式讓課堂變得生動、活潑,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生喜歡聽、喜歡看,課堂會變得輕松愉快、充滿樂趣,使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)、體會學(xué)習(xí)的快樂。要及時創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,讓學(xué)生在情境中掌握知識,并運用到實際生活中,使學(xué)生對知識的掌握更牢固,
2.寓教于樂,讓學(xué)生人人都獲得知識
現(xiàn)行的英語教材內(nèi)容很貼合學(xué)生的日常生活實際,例如購物、談?wù)撎鞖?、面試技巧等場景。教師要善于將真實的生活案例引入教學(xué)過程中,例如在教授“購物”時,在介紹完詞組和句型后,將學(xué)生分成幾個小組,進行模擬對話練習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生的參與意識和積極性,學(xué)生的興趣在潛移默化中得到提高,教師的教學(xué)也會變得輕松愉快。
3.運用實物教學(xué)法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在教學(xué)中要巧妙運用實物,利用教具進行教學(xué)。教師要善于觀察周圍物品,并運用到課堂教學(xué)中。教師可自制教具,在課堂中進行演示,鍛煉學(xué)生的動手操作能力。運用實物教學(xué)更能加深學(xué)生的記憶,使原本枯燥無味的課堂變得生動活潑。
4.靈活運用游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生注意力差、學(xué)習(xí)比較懶散、上課容易發(fā)困,很難對事物產(chǎn)生興趣,但他們勇于嘗試新鮮事物,好奇心比較強。游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生的參與意識,這種方法在記新單詞時效果極佳,也培養(yǎng)了學(xué)生永不服輸?shù)木瘛?/p>
興趣是最好的老師,也會影響語言學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)中,教師要竭盡全力想出各種辦法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感染學(xué)生,讓學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉和成長。相信在教師的共同努力下,中職學(xué)生的英語水平會有很大提高。
(作者單位:承德技師學(xué)院)