我國(guó)高等教育的主要問題與改革對(duì)策探究

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院 麻馨月

經(jīng)過三十多年的深入改革，我國(guó)高等教育取得了豐碩的成果。高等教育深入人心，集中教育資源，每一年都為社會(huì)輸送了大量的專業(yè)人才。但是在長(zhǎng)期的發(fā)展中，也集中地表現(xiàn)出一些亟待解決的問題，如師資發(fā)展不平衡、教育機(jī)制不完善、評(píng)估體系不科學(xué)等，這些問題嚴(yán)重影響著高等教育的發(fā)展。隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷壯大，需要進(jìn)一步創(chuàng)新教育模式，徹底改革現(xiàn)存問題，采取有效措施，為國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多人才。

一、我國(guó)高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀

《2014年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》中指出：2014年，全國(guó)各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3559 萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到37.5%。全國(guó)共有普通高等學(xué)校和成人高等學(xué)校2824 所，比上年增加36 所。由此可見，我國(guó)高等教育在近年來得到了良好發(fā)展，并且每一年都會(huì)取得相應(yīng)的進(jìn)步，穩(wěn)固了國(guó)家高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。

二、我國(guó)高等教育的主要問題

1.高等教育機(jī)制存在問題。高等教育在發(fā)展中離不開政府的支持，但是教育部門對(duì)高等教育的管理又使得教育機(jī)制存在一些問題。一方面，政府對(duì)高等教育的管理非常全面和嚴(yán)格，限制了高等教育的發(fā)展；另一方面，政府又希望高等教育能夠更加有效、更加高產(chǎn)，因此將過重的擔(dān)子壓在高等教育的發(fā)展之路上，從而給高等教育機(jī)制加上了更大的壓力。在學(xué)校自身的發(fā)展中，明顯地出現(xiàn)了行政化趨勢(shì)，學(xué)校在學(xué)術(shù)發(fā)展中投入的注意力很小，導(dǎo)致學(xué)校自我發(fā)展與自我約束機(jī)制不夠健全。

2.高等教育師資管理存在問題。師資條件將在很大程度上影響高等教育的發(fā)展，如果師資力量薄弱、師資管理不到位，將極大程度地影響高等教育的發(fā)展，但是，我國(guó)高等教育在發(fā)展中存在著這樣的問題，師資管理不完善。首先，師資力量薄弱，從事高等教育的教師人數(shù)較少，優(yōu)秀的教授、學(xué)者人數(shù)不足，高校中的教職人員中，很多都是從事行政工作的，而且教師的行政化傾向嚴(yán)重，能夠?qū)Ｐ挠诮虒W(xué)的教師人數(shù)不多；其次，高等教育在教師的引進(jìn)方面存在問題，目前，高校從事一線教學(xué)的教師人數(shù)不足，在招聘教師時(shí)往往注意學(xué)歷上的要求，但是對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研水平等的要求過低，重視程度不足，因此，很多教師在走上講臺(tái)的時(shí)候還不能做好教育工作，影響高等教育發(fā)展；第三，很多教師將工作重心放在鉆營(yíng)上，而對(duì)于教學(xué)、科研的重視程度不夠，教師的思想素質(zhì)下滑；第四，放眼整個(gè)高等教育，雖然有很多從事教育的教師，但是能夠擔(dān)起發(fā)展教育重任的教學(xué)帶頭人還比較少，領(lǐng)軍人物缺乏；第五，一線教師待遇低，很多人選擇重新就業(yè)，一些高校留不住優(yōu)秀教師，從而影響教育發(fā)展。

3.高等教育人才培養(yǎng)存在問題。在對(duì)學(xué)生的管理上，也存在著一些比較大的問題，從而影響高等教育的發(fā)展。首先，生源減少給高等教育的發(fā)展帶來了很大的阻礙，學(xué)生數(shù)逐漸減少、學(xué)生質(zhì)量逐漸下降，很多學(xué)校實(shí)際招生數(shù)要少于預(yù)計(jì)招生數(shù)量，學(xué)校發(fā)展難以為繼；其次，新生代大學(xué)生個(gè)性明顯，傳統(tǒng)的管理形式不適合“90 后”學(xué)生的管理，然而創(chuàng)新管理方式又不是短時(shí)間內(nèi)就能完成的；第三，高校的教學(xué)資源有限，在人才培養(yǎng)方面限制了學(xué)生的個(gè)性需求和學(xué)習(xí)需求，從而也限制了高等教育的發(fā)展。

三、我國(guó)高等教育存在問題的改革對(duì)策

1.提高高等教育辦學(xué)質(zhì)量。要想促進(jìn)高等教育發(fā)展，最根本的是要提高辦學(xué)質(zhì)量，在根本上實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育的壯大。首先，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理分配，東西部城市、教育發(fā)達(dá)省份和不發(fā)達(dá)省份、重點(diǎn)院校和普通院校等之間存在的教學(xué)差異應(yīng)該填平，盡量分布好教學(xué)資源，保證高等教育和諧發(fā)展；其次，高等教育要著力發(fā)展科研能力，提高教師的科研水平，并鼓勵(lì)教師在進(jìn)行課題研究時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起做任務(wù)，讓高等教育從教學(xué)、科研、學(xué)生培養(yǎng)等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，從而提高辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)高等教育發(fā)展；第三，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，學(xué)?？梢詫?duì)在學(xué)術(shù)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，資助學(xué)生完成高質(zhì)量的學(xué)術(shù)追求。

2.發(fā)展高等教育特色。在高等教育中，很多高校具有自身的發(fā)展特色，因此，為了促進(jìn)學(xué)校建設(shè)、高等教育發(fā)展，應(yīng)該積極鼓勵(lì)高校擴(kuò)大辦學(xué)特色的影響力。從專業(yè)特色來看，一些高等院校在專業(yè)建設(shè)方面實(shí)力雄厚，擁有省級(jí)特色專業(yè)、國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，這些特色應(yīng)該進(jìn)一步突出，實(shí)現(xiàn)高等教育的特色發(fā)展；從辦學(xué)特色看，在發(fā)展學(xué)校的同時(shí)，也要注意特色辦學(xué)，無(wú)論高校在科研方面具有特色，還是在學(xué)術(shù)建設(shè)方面具有特色，或者對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)具有特色，都要加強(qiáng)“特色”影響；在聯(lián)合辦學(xué)方面，一些學(xué)校與社會(huì)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)崗位，本身就是一種優(yōu)勢(shì)特色，應(yīng)該鞏固特色，并發(fā)展成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

3.注意教學(xué)與科研并重。目前，一些高校在發(fā)展中出現(xiàn)了問題，這與高校發(fā)展中教學(xué)、科研相分離有一定關(guān)系，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)。因此，在高等教育發(fā)展中，要特別注意教學(xué)和科研并重，要求高校教師積極投身科研，但是一線教師必須完成學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù)量，不能因?yàn)榭蒲卸绊懻＝虒W(xué)。

綜上所述，高等教育對(duì)于人才培養(yǎng)、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家發(fā)展等有著積極意義，每年為社會(huì)輸送大量的人才。但在近些年的發(fā)展中，高等教育卻出現(xiàn)了一些問題，如高等教育機(jī)制、高等教育師資管理、高等教育人才培養(yǎng)等方面的問題。針對(duì)高等教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題，結(jié)合具體情況，從提高高等教育辦學(xué)質(zhì)量、發(fā)展高等教育特色、注意教學(xué)與科研并重三個(gè)方面提出解決對(duì)策。

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