新課程理念下的小學(xué)體育有效教學(xué)淺析

孫英秋

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入、新的理念，新的教材和新的評(píng)價(jià)對(duì)廣大小學(xué)體育教育工作者提出了更高、更新的要求。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材為中心，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著教材轉(zhuǎn)。結(jié)果是老師辛苦，學(xué)生痛苦；學(xué)生喜歡體育，但不喜歡體育課；課堂看似豐富，學(xué)生體質(zhì)下降。學(xué)生沒(méi)有得到有效的發(fā)展。而新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨，把學(xué)生看成課堂的主人，將學(xué)生全面發(fā)展放在首位，全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生情感體驗(yàn)，養(yǎng)成健全人格。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)體育；有效教學(xué)

新課程實(shí)施后，小學(xué)體育教學(xué)是在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行的。教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合新課程要求；教學(xué)方法是否滿(mǎn)足學(xué)生的需求；課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新理念；教學(xué)活動(dòng)是否滲透德育教育。這些都是小學(xué)體育課程改革實(shí)踐中需要解決的問(wèn)題。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)實(shí)效性與生活性

教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的想象力與主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于探索，大膽展示個(gè)性，提高體育課的實(shí)效性。例如，在教授體操時(shí)，放一段學(xué)生熟悉的樂(lè)曲，學(xué)生嘗試按音樂(lè)節(jié)拍做體操；在隊(duì)列練習(xí)時(shí)采用叫號(hào)的方式把四列橫隊(duì)變成八列縱隊(duì)，可穿插一些其他花樣進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

體育源于生活，只要我們善于觀察生活，從生活中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，就能創(chuàng)新出許多新的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)的生活性就是將豐富、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想，擴(kuò)大教學(xué)效益，培養(yǎng)發(fā)散性求異思維能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。如短跑中的助跑，可以從羚羊跑的動(dòng)作聯(lián)想到助跑的方法；長(zhǎng)跑中的跑姿，可以從鹿跑的跑姿獲得啟發(fā)。

二、教學(xué)方法力求體現(xiàn)趣味性

小學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志三者是相輔相成的。如果沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，也不可能有克服困難去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意志。體育教學(xué)中，學(xué)生往往由于長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某個(gè)動(dòng)作而感到厭煩。教師可采用比賽法等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，滿(mǎn)足學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)新鮮、好勝心強(qiáng)的需求，使學(xué)生樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如，“地道戰(zhàn)”“斗雞”“抖空竹”等這類(lèi)教學(xué)方法形式活潑，內(nèi)容生動(dòng)有趣，正好迎合了學(xué)生好動(dòng)，愛(ài)新鮮，好勝心強(qiáng)的心理特征。

三、課堂教學(xué)力求體現(xiàn)新理念

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，體育游戲具有一定的競(jìng)賽性和趣味性，因此，它是小學(xué)生最喜歡的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。體育游戲是根據(jù)“以人為本，健康第一”的新課程理念，設(shè)計(jì)有教育意義的故事情節(jié)和競(jìng)技性較強(qiáng)的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。在體育游戲教學(xué)中以學(xué)生為主體，以玩為主線(xiàn)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，人人參與，主動(dòng)探索，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的過(guò)程中獲取知識(shí)、掌握技能。如“兔子與烏龜賽跑”“深山探險(xiǎn)”等游戲，是以一定的情節(jié)或主題貫穿起來(lái)的，由學(xué)生擔(dān)任情節(jié)或主題中的角色，并隨著游戲的情節(jié)積極活動(dòng)、主動(dòng)思考、獲取知識(shí)、掌握技能。如，“建造兒童樂(lè)園”“拼圖接力”是通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如，“手榴彈投擲”游戲，如何投擲，由學(xué)生自由討論，發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)，然后通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，得出最佳的投擲方法。在積極的思維和活動(dòng)中，學(xué)生不僅身體得到了鍛煉，同時(shí)也使頭腦得到了一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

四、教學(xué)活動(dòng)力求體現(xiàn)德育教育

體育教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)有組織、有紀(jì)律的集體活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)創(chuàng)設(shè)情境，有一定的情節(jié)和主題，按照一定的規(guī)范去活動(dòng)。因此，學(xué)生的各種品德行為、作風(fēng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)表現(xiàn)得更加充分、更加徹底。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育一個(gè)非常好的時(shí)機(jī)。如跳繩、拔河、“迎面接力”等活動(dòng)，在激烈對(duì)抗中，引導(dǎo)學(xué)生努力克服困難，奮力拼搏，積極主動(dòng)去爭(zhēng)取勝利，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、敢于勝利的優(yōu)良品質(zhì)和集體榮譽(yù)感。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)一定要體現(xiàn)“以人為本，健康第一”的新課程理念，強(qiáng)調(diào)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生需求，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)體育教師要懂得小學(xué)生的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)。讓學(xué)生始終感受到體育課的活力，逐步養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)與自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，使體育課不僅深受學(xué)生所喜愛(ài)，而且是小學(xué)生認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，加強(qiáng)相互了解和團(tuán)結(jié)友愛(ài)，發(fā)展智力的重要平臺(tái)，從而使學(xué)生熱愛(ài)體育，終身受益。

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編輯 薄躍華