淺談小學數(shù)學教學如何生活化

宋偉

摘 要：受應試教育的影響，我們教學中忽視了數(shù)學來源于生活、回歸于生活的意義，因此，我們倡導小學數(shù)學教學生活化。主要分析了小學數(shù)學教學生活化的現(xiàn)狀，現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出了一些解決問題的方法，從而達到優(yōu)化小學數(shù)學課堂的目的。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學生活化；學生；教師

隨著新課改的推進，素質(zhì)教育逐漸被重視起來，從教學的教學方法到教師的教學目的都逐漸的與素質(zhì)教育靠近。數(shù)學是一門來源于生活并且應用于生活的學科，我們一直強調(diào)數(shù)學在生活中的重要性，卻忽視了數(shù)學教學的生活化。小學數(shù)學教學生活化是指教學與生活的聯(lián)系更緊密，不要脫離生活。但是，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學中存在這樣的問題。教學僅僅是單純的數(shù)理知識，課堂枯燥無味，這樣的教學完全沒有融入生活中。小學數(shù)學課堂的生活化可以讓學生充分地感受數(shù)學學科的魅力，同時，在與生活聯(lián)系緊密之后，教師的教學會變得容易，學生也容易進入課堂的學習狀態(tài)，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和數(shù)學知識的應用意識。小學數(shù)學教學的生活化對于教師的教學、學生的學習都有很大幫助。但是，我們現(xiàn)階段的教學并沒有有效地利用這一點，因此，本文主要討論的問題是如何提高小學數(shù)學教學的生活化程度。

一、小學數(shù)學教學生活化現(xiàn)狀分析

數(shù)學在我們的生產(chǎn)生活中有著很大的作用，因此，我們的數(shù)學教育也從小學就開始進行。針對小學數(shù)學的教學內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)，與初中數(shù)學、高中數(shù)學相比，小學數(shù)學是我們生活中運用到的最基礎(chǔ)的知識。下面我們分析一下小學數(shù)學的教學生活化現(xiàn)狀。（1）傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學方式影響著我們的教學。傳統(tǒng)的教學方式主要是以教師的課堂教學為中心，在這種教學中，往往是教師講解知識，學生聽講。這種教學方法沒有很好地培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，學生的學習也僅僅是局限于課堂內(nèi)。（2）隨著新課改的推進，我們的教材內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化。與舊教材相比，新教材的內(nèi)容更接地氣，與生活息息相關(guān)。但是，教材的變化并沒有引起我們教學的變化。教師的教學依然處于傳統(tǒng)的狀態(tài)，這就導致教學與教材出現(xiàn)分叉。（3）學生運用數(shù)學知識的能力較低。在國際數(shù)學比賽成績分析結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)我們的學生在數(shù)學知識比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，成績突出。但是，在數(shù)學知識的實際運用中卻低于其他國家的學生。這就說明我們的數(shù)學教學中沒有很好地與生活聯(lián)系，導致學生也不能將數(shù)學知識很好地運用于生活中。

二、如何優(yōu)化小學數(shù)學教學生活化

上面我們已經(jīng)清楚地分析了小學數(shù)學教學生活化現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)生活化的概念依然處于概念層，教學沒有很好地融入生活中。下面我們將提出幾種優(yōu)化這一問題的解決方法。

1.我們的教學需要改變傳統(tǒng)的教學方式，建立新型的數(shù)學課堂。教學方法是教學過程中的重要紐帶，傳統(tǒng)的教學方法不能夠讓學生在數(shù)學中尋找到生活，因此，改變這一教學方法是相當重要的。例如，針對五年級數(shù)學中循環(huán)小數(shù)的教學。教師可以在備課的過程中收集并整理資料，將大量的生活實例運用到教學中，再采用互動式的教學模式。社會的快速發(fā)展，很多知識學生在生活中或多或少的有所接觸。教師可以利用這一點，在教學中進行學生與教師的有效互動。這樣，會使課堂氛圍相當融洽，同時，教師的教學也會達到一定的效果。

2.對于我們數(shù)學課堂來說，良好的課程導入也是相當重要的。教師可以在課堂導入的環(huán)節(jié)中采用實際問題進行引入，從而激發(fā)學生的學習熱情。比如說，小學數(shù)學中關(guān)于任意角的問題，教師可以利用體操運動員在單杠上做大回環(huán)的例子，與學生進行探討，從而引出本節(jié)課的重點內(nèi)容。這種教學的導入可以引發(fā)學生的學習興趣，讓學生逐漸地明白數(shù)學來源于生活，回歸于生活。

3.數(shù)學課堂其實不是一成不變的，我們可以用很多方法有效地改善課堂，讓學生感受數(shù)學課堂的魅力。教學生活化其實也是為了讓學生感受數(shù)學來源于生活，回歸于生活。情境教學法是一種較為開放的教學方法，數(shù)學課堂運用這一教學方法也能達到數(shù)學教學生活化的目的。我們在教學中為學生營造一個生活中的實際情境，讓學生感受到數(shù)學課堂的魅力，從而達到優(yōu)化數(shù)學課堂的目的。

綜上所述，數(shù)學課堂生活化對于我們的數(shù)學教學有很大的好處。傳統(tǒng)的數(shù)學教學無法達到素質(zhì)教育的目的，學生的實際運用能力其實是很重要的，但是，我們卻忽視了這一點，更注重學生在試卷上表現(xiàn)出的分數(shù)。本文所分析的小學數(shù)學教學生活化的目的在于培養(yǎng)出將數(shù)學運用于生活的學生，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、數(shù)學運用意識的學生。

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編輯 黃 龍