• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    數(shù)學教學中如何進行“表現(xiàn)性評價”

    2015-03-27 04:25:36胡晶
    新課程·上旬 2015年1期
    關(guān)鍵詞:表現(xiàn)性評價實施方法評價

    胡晶

    摘 要:表現(xiàn)性評價作為一種與傳統(tǒng)的標準化評價和封閉式的測驗不同的評價方式,對于體現(xiàn)新課程提出的評價理念與方法具有重要的意義。表現(xiàn)性評價是向?qū)W生提供一個具有一定任務(wù)性的具體的問題情境,在學生完成任務(wù)的過程中,考查學生知識與技能、對實際問題的理解水平,完成任務(wù)所采取的策略等各方面的表現(xiàn)。

    關(guān)鍵詞:評價;表現(xiàn)性評價;實施方法

    在新課改的倡導下,當今的數(shù)學課堂非常強調(diào)讓學生學習有價值的數(shù)學。但是對于很多一線教師來說,總是在培養(yǎng)學生綜合實踐能力和為了考個好分數(shù)而苦練習題中博弈。在進行公開課的講授中,為了贏得評委的好評,總是能將新課改中的先進理念運用得淋漓盡致。但關(guān)起門上常態(tài)課時,為了不耽誤課堂教學的時間,不影響試卷上的成績,又總是用傳統(tǒng)的教學模式,帶領(lǐng)學生一步一個腳印地學習起來。教師不免在數(shù)學教學中穿著新鞋,走著老路。這兩者之間的矛盾焦點其實就集中在“如何評價”這個問題上。

    在課標中早已提出要改變評價目標、內(nèi)容與方法。評價不僅關(guān)系到學生的發(fā)展,也關(guān)系到教師自身的發(fā)展和專業(yè)水平的提高。探索評價功能的轉(zhuǎn)變,是數(shù)學課程實施中讓教師十分重視的問題。表現(xiàn)性評價作為一種與傳統(tǒng)的標準化評價和封閉式的測驗不同的評價方式,對于體現(xiàn)新課程提出的評價理念與方法具有重要的意義。

    表現(xiàn)性評價,是通過學生完成具有一定真實性的任務(wù)來表現(xiàn)學業(yè)成就的評價。表現(xiàn)性評價中的任務(wù)是具有一定情境的,不能簡單地給出一個具體的固定答案的問題。表現(xiàn)任務(wù)的核心是真實生活中的實例和應(yīng)用,是“具體的、巧妙設(shè)計情景的任務(wù)或活動,以一個主題任務(wù)為樣品,通常要求概念理解和技能運用能力的結(jié)合。評價中要求的反應(yīng)與個人執(zhí)行的任務(wù)的產(chǎn)品相似”。這種基于實際任務(wù)的評價,是通過向?qū)W生提供一個具有一定任務(wù)性的具體的問題情境,在學生完成這一任務(wù)的過程中,考查學生各方面的表現(xiàn)。教師在課堂教學中如何實施表現(xiàn)性評價呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面進行:

    一、表現(xiàn)性評價要體現(xiàn)很強的任務(wù)感和真實性

    在教學中,要為學生提供一個現(xiàn)實的背景,讓學生可以投入解決現(xiàn)實問題的過程中,可以表現(xiàn)出學生各方面的狀態(tài)。如,教學五年級的綜合實踐學習《打電話》時,可以給學生布置任務(wù):一個合唱隊共有15人,暑假期間有一個緊急演出,老師需要盡快通知到每一個隊員。如果用打電話的方式,每分鐘通知1人,設(shè)計一種在最短時間內(nèi)打電話通知盡可能多的人的方案。在接受任務(wù)后,學生全身心地投入解決這個實際問題,有的用圖示、有的用實物擺、有的用算式、有的畫表格……在短短的時間里,學生設(shè)計出了多種方案。從而考查了學生對問題的理解,以及解決問題的不同方法和思考的方式。

    二、表現(xiàn)性評價要體現(xiàn)知識與技能的綜合運用

    在表現(xiàn)性評價中,面對一項具體的任務(wù),一般不是單一的知識技能可以解決的,往往需要學生綜合運用所學的知識與技能。如,在教學六年級的《設(shè)計運動場》時,先提出設(shè)計任務(wù):設(shè)計一個小型運動場,運動場要共設(shè)4條跑道,最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長200米,每條跑道寬1米。學生在接受設(shè)計任務(wù)后,就要考慮與運動場相關(guān)的半徑、長、寬怎么分配比較合理,還要考慮跑道怎么設(shè)計。設(shè)計當中就要運用到周長、面積、體積、比例尺等各方面內(nèi)容來解決。

    三、表現(xiàn)性評價要考查學生多方面的表現(xiàn)

    在表現(xiàn)性評價中,不只考查學生的知識與技能,學生在學習過程中的參與程度,學生的主動性與創(chuàng)造性,學生思維的深度與廣度,以及學生實際生活的經(jīng)驗和能力等都可以展現(xiàn)出來。評價也不是一個單一的標準,是多元和多視角地對學生各方面表現(xiàn)的考查。如,教學五年級下冊圖形的變換,學生通過學習已經(jīng)認識了什么是軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn),并能在方格紙上運用軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計圖案。教師可以布置學生設(shè)計一個自己喜歡的圖形:通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)設(shè)計出美術(shù)的圖案。學生在設(shè)計作品時不僅會運用到現(xiàn)實生活中觀察到的素材,還會運用所學的數(shù)學知識及美學知識。學生在提交作品后,教師的評價也應(yīng)從多方面去考慮。如,從美學的角度去評價學生的作品是否美觀,是否具有想象力和創(chuàng)造力,從數(shù)學的角度去評價學生的作品是否正確運用到所學的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn),從現(xiàn)實生活的角度去評價與生活相聯(lián)系的實用性和可行性等。

    四、表現(xiàn)性評價要鼓勵學生找出多種答案

    在一個實際的任務(wù)中,解決問題的方法可能是多樣的,答案也不是唯一的。如,有5元一張和10元一張的人民幣各若干張,共計50元,問每種人民幣各多少元?像這種解決結(jié)果不唯一的問題可以調(diào)動學生興趣,鼓勵學生尋找不同的答案。在此過程中,學生可以了解問題的復雜性和解決問題方法的不唯一性。為學生創(chuàng)造發(fā)散性思維和深入思考的機會,反映學生發(fā)展上的差異。

    五、表現(xiàn)性評價要反映學生發(fā)展上的差異

    紙筆測驗結(jié)果只有對和錯,而表現(xiàn)性評價中,學生可以有不同層次的表現(xiàn)。如,在教學每一冊的《統(tǒng)計》時,都需要讓學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程,特別是在對數(shù)據(jù)進行分析的環(huán)節(jié)中,要求學生根據(jù)統(tǒng)計圖找出數(shù)學信息,提出數(shù)學問題。好的學生可以發(fā)揮其智慧潛能,提出創(chuàng)造性的問題,解決較難的問題。能力稍欠缺的學生也可以在過程中有所收獲,提出恰當?shù)膯栴},解決與其思維水平相當?shù)膯栴}。

    總之,表現(xiàn)性評價考查可以是多方面的,包括知識與技能,對實際問題的理解水平,在完成任務(wù)時采取的策略,表現(xiàn)出來的態(tài)度與信心,以及廣泛利用各種知識解決問題的能力等。我們在教學時,可以根據(jù)學生的不同年齡,不同社會文化背景,以及不同經(jīng)驗來設(shè)計不同的表現(xiàn)性任務(wù),從而進行表現(xiàn)性評價。

    參考文獻:

    馬云鵬,張春莉.數(shù)學教育評價.高等教育出版社,2003.

    編輯 謝尾合

    猜你喜歡
    表現(xiàn)性評價實施方法評價
    SBR改性瀝青的穩(wěn)定性評價
    石油瀝青(2021年4期)2021-10-14 08:50:44
    小學校園足球課程實施路徑和方法研究
    英語創(chuàng)新教育之微探
    南北橋(2016年10期)2016-11-10 17:05:49
    趣味教學法在小學英語教學中的應(yīng)用
    如何構(gòu)建語文高效課堂
    表現(xiàn)性評價在“營銷策劃”課程教學中的應(yīng)用
    中國市場(2016年27期)2016-07-16 05:10:35
    淺析中職學生考試、考核評價策略
    考試周刊(2016年8期)2016-03-12 06:20:41
    高職院校護理專業(yè)英語教學中學生表現(xiàn)性評價的探討
    數(shù)學表現(xiàn)性評價在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
    基于Moodle的學習評價
    龙陵县| 登封市| 潮安县| 临洮县| 永新县| 威信县| 安徽省| 固安县| 专栏| 军事| 庆元县| 南宫市| 丰城市| 五指山市| 祁东县| 山西省| 南丰县| 新野县| 久治县| 游戏| 永川市| 五原县| 宁河县| 科技| 宜昌市| 湘潭县| 西宁市| 姜堰市| 西藏| 洪雅县| 肃宁县| 昌邑市| 蛟河市| 班玛县| 武清区| 无棣县| 永昌县| 松滋市| 澄江县| 洱源县| 北京市|