優(yōu)化教學(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn)

李小剛

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué);難點(diǎn);突破;策略

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015） 04—0108—01

教學(xué)難點(diǎn)指的是學(xué)生難于理解和掌握、教師感到難以處理的內(nèi)容，而這些難點(diǎn)大部分又是重要的物理概念和定律，也是教學(xué)中的重點(diǎn)。所以，突破難點(diǎn)對于提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師的業(yè)務(wù)能力有著重要的意義。教學(xué)難點(diǎn)的形成，有的是由于知識內(nèi)容本身的性質(zhì)（如教材原因）造成的，有的是由于學(xué)生思維和心理障礙（學(xué)生認(rèn)識和接受能力的限制）造成的，還有的是由于教學(xué)要求和教學(xué)方法不當(dāng)造成的。不難看出，教學(xué)難點(diǎn)主要是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而確定的。物理教學(xué)中要突破教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)以學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)方法。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就如何突破教學(xué)難點(diǎn)談幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、用實(shí)驗(yàn)法來突破難點(diǎn)

在物理課本中有許多定律和公式非常抽象，給學(xué)生理解帶來了很大困難。而利用實(shí)驗(yàn)，可以將抽象的知識變?yōu)橹庇^的操作，能有效幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

例如，牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動。對于不受外力時靜止的物體會保持靜止?fàn)顟B(tài)比較容易理解，但后者比較抽象，就比較難以理解。為此，筆者設(shè)計了這樣一個小實(shí)驗(yàn)：讓一個小球從斜面的同一個高度上滑下，分別在粗布、毛巾、玻璃板上滑行，比較分析推理，此問題便迎刃而解。通過這個小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對牛頓第一定律理解得更加透徹了。

二、利用多媒體來突破難點(diǎn)

緊緊抓住教材的重、難點(diǎn)是課堂教學(xué)最基本的要求。許多物理概念、規(guī)律因?yàn)樘橄螅譄o法用實(shí)驗(yàn)完全演示，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如果只憑教師的描述與講解，往往花費(fèi)很大力氣，而效果還并不明顯。利用多媒體教學(xué)，既能展示一些與教學(xué)有關(guān)的場景，又能設(shè)置一些教學(xué)懸念，更重要的是能有效抓住重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

比如，教學(xué)“晶體熔化”一課，由于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，故而熔化的條件與特點(diǎn)是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)筆者利用flash或者 powerpoint設(shè)計一個多媒體動畫教學(xué)課件，使學(xué)生在關(guān)鍵的溫度注意觀察，也注意觀察加熱情況，并思考：什么時候開始熔化，要想熔化必須怎么樣？學(xué)生認(rèn)真觀察，熱烈討論，最終得出熔化的條件與特點(diǎn)。

三、通過有針對性的選題來突破教學(xué)難點(diǎn)

選題很重要，教師應(yīng)帶著問題去找習(xí)題、編習(xí)題。只要從每一個練習(xí)中得到一點(diǎn)收獲，一點(diǎn)啟發(fā)，對初學(xué)的學(xué)生來說都是一個促進(jìn)，一個鼓舞，對培養(yǎng)興趣、打好基礎(chǔ)有很好的促進(jìn)作用。有時幾個練習(xí)能全面反映某一知識點(diǎn)，教師要善于分析、歸納，從而促使學(xué)生對知識點(diǎn)全面深入理解。如果學(xué)生對某一方面理解不正確或者認(rèn)識不全面，教師就要設(shè)計有針對性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。選題不要運(yùn)算太復(fù)雜，綜合性太強(qiáng)，否則會影響學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。

四、從培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力入手突破難點(diǎn)

學(xué)生往往由于總結(jié)、歸納能力較差，對問題中的知識點(diǎn)認(rèn)識不全面，分析不透徹，使某些知識成為教學(xué)難點(diǎn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力也是突破教學(xué)難點(diǎn)的途徑之一。

比如，關(guān)于“電阻”的問題，盡管比較簡單，但歸納起來內(nèi)容也很豐富。這些有關(guān)電阻的問題，教師只有引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)、總結(jié)才能熟練掌握。

要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：對難點(diǎn)的理解，不能局限于書本，要把書中的有關(guān)內(nèi)容吃透，把書中知識拓展開，把抽象的東西用練習(xí)具體化，在練習(xí)過程中加深理解，又在具體的練習(xí)中通過總結(jié)、歸納升華，這樣才能做到對重、難知識點(diǎn)的全面認(rèn)識和徹底掌握。

五、從實(shí)際生活中入手突破難點(diǎn)

不少學(xué)生學(xué)習(xí)往往事倍功半，究其原因主要是沒有抓住實(shí)質(zhì)性的根本，對教學(xué)內(nèi)容理解不夠透徹。筆者認(rèn)為，從生活實(shí)際入手，是突破難點(diǎn)的有效策略。

例如，在“電學(xué)”中，能夠得到感應(yīng)電流的條件是：閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動?！扒懈畲鸥芯€”就是關(guān)鍵，又是其實(shí)質(zhì)的地方。記住不難，但有些學(xué)生不理解什么叫切割。教師可以列舉割麥子的例子，每一株小麥就像是磁感線，部分導(dǎo)體就像鐮刀，只有鐮刀和麥稈垂直時或者是存在一定的角度，才能夠割斷小麥。

編輯：謝穎麗