中國夢語境下大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)培育

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(大連海事大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 遼寧 大連 116026)

中國夢語境下大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)培育

史兆光，李冰玉

(大連海事大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 遼寧 大連 116026)

針對當(dāng)前大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)教育不足的現(xiàn)狀，分析問題產(chǎn)生的原因，結(jié)合中國夢語境，提出建構(gòu)“基礎(chǔ)課”培育大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)教學(xué)模式，深化課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富課外實(shí)踐活動(dòng)，全方位培育大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)。

大學(xué)生；海洋強(qiáng)國意識(shí)；中國夢

一、引言

建設(shè)海洋強(qiáng)國，更加充分有效地利用海洋是提升我國綜合國力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然選擇。當(dāng)前，大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)教育嚴(yán)重不足，亟待高校創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育方法，有效提升大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)。近年來，對大學(xué)生進(jìn)行海洋意識(shí)教育的研究取得較多的研究成果，而結(jié)合中國夢語境對構(gòu)建大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)的研究尚比較少見。本文探討在中國夢語境下，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課(以下簡稱“基礎(chǔ)課”)上構(gòu)建培育大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)、強(qiáng)化其海洋強(qiáng)國的責(zé)任感與使命感的教學(xué)新模式。

二、大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)現(xiàn)狀與成因

海洋強(qiáng)國是指在開發(fā)和利用海洋、保護(hù)海洋、管控海洋方面擁有強(qiáng)大綜合實(shí)力的國家。海洋強(qiáng)國意識(shí)即建設(shè)海洋強(qiáng)國的理念、希冀與追求。海洋強(qiáng)國意識(shí)源于海洋意識(shí)。海洋意識(shí)泛指海洋作為一種客觀存在及其價(jià)值在人們頭腦中的反映，主要包括海洋國土意識(shí)、海洋資源意識(shí)、海洋科技意識(shí)、海洋航運(yùn)意識(shí)、海洋環(huán)保意識(shí)、海洋競爭意識(shí)、海洋安全意識(shí)、海洋空間意識(shí)、海洋權(quán)益意識(shí)、海洋強(qiáng)國意識(shí)等10個(gè)方面，其中海洋強(qiáng)國意識(shí)是核心意識(shí)。

我國位于太平洋西岸，是一個(gè)擁有1.8萬公里海岸線、享有7600多個(gè)海島、內(nèi)海與邊海470萬平方公里管轄權(quán)的海洋國家。我國是海洋大國，但迄今為止海洋強(qiáng)國意識(shí)仍然沒有被公民特別是當(dāng)代大學(xué)生所重視。[1]近期，課題組對幾所不同類型的高校進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)明顯缺失。80%以上的普通專業(yè)(不包括涉海專業(yè)與法律專業(yè))大學(xué)生認(rèn)為中國的版圖只有960萬平方公里的陸域疆土，對領(lǐng)海、大陸架、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)等海洋國土的基本概念知之甚少，了解《聯(lián)合國海洋法公約》的只占20%。調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)代大學(xué)生在海洋國土、海洋資源、海洋權(quán)益、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋法規(guī)等方面的教育普遍薄弱，海洋強(qiáng)國意識(shí)狀況堪憂。究其原因，主要有如下方面。

首先，農(nóng)耕國家重陸輕海的傳統(tǒng)觀念影響。在中國燦爛的歷史長河中，鄭和曾帶領(lǐng)船隊(duì)馳騁海洋、彪炳千秋，但那僅是中華五千年文明史中的曇花一現(xiàn)。我國自古就是自給自足的農(nóng)耕國家，土地是人們繁衍生息之地，亦是物質(zhì)資料的主要來源。長期以來人們將土地視為母親，形成了重陸輕海的觀念。這種觀念至今仍然普遍地存在于中國公民中，并潛移默化地影響當(dāng)代大學(xué)生，導(dǎo)致大學(xué)生對海洋知識(shí)重視程度不高，認(rèn)知范圍不廣，群體海洋意識(shí)缺失。

其次，高校海洋強(qiáng)國意識(shí)教育不足。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)中，海洋強(qiáng)國意識(shí)教育在其載體地理教材中僅是配角，并且地理課程在高考中不是重點(diǎn)，其教學(xué)地位不斷弱化。進(jìn)入大學(xué)后，高校在課程設(shè)置上往往只注重專業(yè)培養(yǎng)，忽視大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)教育。海洋強(qiáng)國教育迄今為止并沒有納入大學(xué)生常規(guī)教育體系中，即使有相關(guān)海洋國防教育，也是零散和不全面的，對于海洋文化、海洋權(quán)益、海洋管理、海洋資源開發(fā)和利用與保護(hù)等相關(guān)知識(shí)，既無教材，又缺乏師資，海洋強(qiáng)國意識(shí)教育在高校教育中變得可有可無，所以學(xué)生往往對其知之甚少。

再次，海洋強(qiáng)國相關(guān)宣傳與法制建設(shè)滯后。我國對海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略尚缺乏全面系統(tǒng)的宣傳，大學(xué)生只能從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體報(bào)道或相關(guān)新聞、事件中獲得零散的信息，對我國海洋領(lǐng)土和權(quán)益知識(shí)和基本法規(guī)制度等缺乏系統(tǒng)、深入的了解。目前我國海洋法制體系雖已逐步建立，但是與發(fā)達(dá)國家相比仍不健全，尚需完善。海洋科技研究成果也未能及時(shí)轉(zhuǎn)化為海洋科普知識(shí)進(jìn)行普及教育。我國目前雖然海洋科技整體實(shí)力與發(fā)達(dá)國家相比尚存在較大差距，但在一些專門領(lǐng)域，已取得顯著成績，甚至達(dá)到世界先進(jìn)水平。可是，這些科研成果并未能及時(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的知識(shí)向民眾及大學(xué)生普及傳播。海洋知識(shí)匱乏必然導(dǎo)致海洋強(qiáng)國意識(shí)欠缺，海洋科普知識(shí)亟待廣泛傳播。

最后，海洋環(huán)保意識(shí)教育有待提高。海洋環(huán)保意識(shí)是海洋強(qiáng)國的基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國必須竭力保護(hù)海洋環(huán)境與資源。長期以來，我國部分沿海地區(qū)的基層政府為了片面地追求經(jīng)濟(jì)利益，忽視海洋環(huán)境與資源保護(hù)，過度開發(fā)與不合理地利用海洋資源，已經(jīng)造成海洋環(huán)境污染和海洋生態(tài)系統(tǒng)的破壞。我國非沿海地區(qū)對海洋環(huán)境與資源保護(hù)缺少認(rèn)知，種種陸地污染對海洋環(huán)境同樣造成巨大威脅。這些嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，均對大學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成與海洋強(qiáng)國意識(shí)的培育帶來負(fù)面影響。

三、“基礎(chǔ)課”培育大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)教學(xué)模式建構(gòu)

黨的十八大報(bào)告提出海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略，這對于實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興之夢和祖國未來的和平發(fā)展具有重大的戰(zhàn)略意義。為加強(qiáng)大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)教育，有必要在“基礎(chǔ)課”教學(xué)中滲透海洋強(qiáng)國教育內(nèi)容，發(fā)揮課堂主陣地作用，提高大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)教育的實(shí)效性，深化課堂教學(xué)內(nèi)容，全方位培育大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)。

1.強(qiáng)化海洋強(qiáng)國理想教育

通過“基礎(chǔ)課”理想信念教育，深化大學(xué)生實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國中國夢理念。考察世界海洋強(qiáng)國發(fā)跡史，顯而易見，他們強(qiáng)盛的主要原因之一在于其濃厚的海洋意識(shí)和強(qiáng)烈的海洋強(qiáng)國理想信念。15世紀(jì)末到20世紀(jì)初，英國、德國、美國等列強(qiáng)就是在誰控制了海洋誰就控制了世界的觀念驅(qū)使下，縱橫捭闔，傲然崛起。中華民族近代屈辱的歷史開端亦是被掠奪者在海上攻破，導(dǎo)致海權(quán)旁落，門戶洞開。由此可見，海洋強(qiáng)國不僅關(guān)乎祖國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更與國家主權(quán)、領(lǐng)土安全息息相關(guān)。雖然我國是海洋資源大國，所擁有的海洋生物種類豐富，石油等能源與礦產(chǎn)蘊(yùn)藏量巨大，但是對這些資源的開發(fā)、利用和控制遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及世界海洋強(qiáng)國。并且，長期以來，海洋強(qiáng)國意識(shí)與理想信念并未在國人中形成，海洋經(jīng)濟(jì)與海洋科技綜合實(shí)力不足，所以迄今為止我國還不能進(jìn)入海洋強(qiáng)國之列。建設(shè)發(fā)達(dá)的海洋經(jīng)濟(jì)，提高先進(jìn)的海洋科技，擁有大批具有突出國際競爭力的海洋產(chǎn)業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)發(fā)展及海洋生態(tài)環(huán)境的健康安全，成為海洋軍事實(shí)力和海洋外交事務(wù)處理強(qiáng)大的海洋強(qiáng)國，需要每一個(gè)中華兒女的共同努力。海洋強(qiáng)國是國家夢、民族夢，要教育大學(xué)生應(yīng)將個(gè)人理想與社會(huì)理想相結(jié)合，樹立海洋強(qiáng)國的理想信念，為實(shí)現(xiàn)我國海洋強(qiáng)國夢貢獻(xiàn)力量。

2.強(qiáng)化海洋國土與安全的愛國主義教育

通過“基礎(chǔ)課”教材中愛國傳統(tǒng)與中國精神教育，強(qiáng)化大學(xué)生熱愛海洋國土及海洋國防觀念。愛國主義的基本要求包括熱愛祖國的大好河山、愛自己的骨肉同胞、愛祖國的燦爛文化、愛自己的國家。[2]我國海洋國土面積為300多萬平方公里，占我國陸地總面積的1/3。除此之外還有毗連區(qū)、大陸架和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)以及在公海和國際海底區(qū)域享有的正當(dāng)利益和海洋權(quán)益。海洋是我國資源的重要組成部分，是中華民族繁榮昌盛源源不斷的血脈，要強(qiáng)化大學(xué)生熱愛祖國藍(lán)色國土的情感，明確實(shí)施海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略是國家發(fā)展壯大的必由之路。

“財(cái)富取之于海，危險(xiǎn)亦來自海上”，維護(hù)海上安全是國家安全的重要方面。近年來我國海洋國土爭端不斷，海洋國土安全受到極大威脅，嚴(yán)重影響我國國家主權(quán)利益和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，因此亟須喚醒當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識(shí)和海洋強(qiáng)國意識(shí)，自覺承擔(dān)起保護(hù)海洋國土、維護(hù)國家主權(quán)與海洋權(quán)益的責(zé)任。

3.強(qiáng)化大學(xué)生海洋環(huán)境與資源保護(hù)教育

建設(shè)海洋強(qiáng)國必須竭力保護(hù)海洋環(huán)境與資源，通過“基礎(chǔ)課”社會(huì)公德教育，培育大學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí)。社會(huì)公德是基礎(chǔ)道德，引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會(huì)公德，是培育其海洋環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)。黨的十八大報(bào)告提出“五位一體”，將生態(tài)文明建設(shè)列入國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容。海洋生態(tài)文明是生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分。海洋對人類的貢獻(xiàn)是巨大的，海洋龐大的生物體系，為地球制造大量氧氣，其自身巨大的自凈能力，每天為地球分解大量有毒物質(zhì)；海洋是人類賴以生存的氣候調(diào)節(jié)器，是地球水循環(huán)的源頭，不僅解決了全球水源問題，而且還提供人類70%的氧氣；海洋中蘊(yùn)藏著豐富的石油等礦產(chǎn)資源與海洋能源；海洋中生長著20余萬種生物和25 000多種植物，是天然的海藥資源；海洋食品為人類的生存和所需營養(yǎng)提供了大量保證；海洋的島嶼是人類休閑娛樂的重要場所……可以說海洋的每一滴水、每一個(gè)細(xì)胞都是大自然贈(zèng)與人類的寶貴財(cái)富。但是隨著人類對海洋資源的開發(fā)利用不斷加大，海洋生態(tài)環(huán)境亦遭到嚴(yán)重破壞，其生態(tài)狀況堪憂。

在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)大學(xué)生樹立憂患意識(shí)和主體意識(shí)。憂患意識(shí)是指幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我國海洋環(huán)境問題的嚴(yán)峻形勢，使大學(xué)生明確如果繼續(xù)過度開發(fā)、利用海洋資源，忽視海洋環(huán)境保護(hù)，那么人類的生存和發(fā)展將會(huì)面臨巨大威脅；通過主體意識(shí)教育使大學(xué)生明確，保護(hù)海洋環(huán)境與資源，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)大學(xué)生保護(hù)海洋環(huán)境與資源的熱情與使命感和責(zé)任感。同時(shí)強(qiáng)化對大學(xué)生進(jìn)行海洋生態(tài)文明教育、海洋可持續(xù)發(fā)展觀教育、海洋環(huán)境與資源保護(hù)公德教育，將人與海洋和諧相處的觀念植入當(dāng)代大學(xué)生心中，引導(dǎo)其堅(jiān)定地走人與海洋生態(tài)系統(tǒng)和諧共存的文明發(fā)展道路。

4.強(qiáng)化大學(xué)生海洋法制觀教育

通過“基礎(chǔ)課”相關(guān)法律法規(guī)與法律精神教育，強(qiáng)化大學(xué)生海洋法治觀念。黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國，總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家。當(dāng)前應(yīng)將法治建設(shè)融入海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略中，不斷地促進(jìn)我國海洋相關(guān)法律法規(guī)的完善。涉海相關(guān)事宜有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)是實(shí)施海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要一環(huán)，這對于在海洋開發(fā)與利用過程中保護(hù)我國海洋環(huán)境與資源作用巨大。要深入學(xué)習(xí)、宣傳中華人民共和國海洋環(huán)境保護(hù)法等相關(guān)法律，努力完善相關(guān)地方性法規(guī)，使處理海上溢油等污染行為與海洋生物資源的補(bǔ)償有法律依據(jù)，以期將經(jīng)濟(jì)損失降到最低和對生態(tài)環(huán)境做到及時(shí)修復(fù)。

“基礎(chǔ)課”要強(qiáng)化對大學(xué)生普及海洋相關(guān)法律知識(shí)教育，培育大學(xué)生海洋環(huán)境與資源保護(hù)的法制意識(shí)，以海洋相關(guān)法律規(guī)范約束自己的行為，對于破壞我國海洋環(huán)境、污染海洋的行為進(jìn)行制止和檢舉，以帶動(dòng)全民海洋環(huán)境與資源保護(hù)的法制意識(shí)培育。例如2014年最新修訂的《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》第6條規(guī)定“一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告”。同時(shí)也要加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行海洋維權(quán)意識(shí)教育，提高其整體海洋維權(quán)意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)自覺做到愛海、護(hù)海。

四、豐富培育大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)課外實(shí)踐活動(dòng)

培育大學(xué)生熱愛海洋、自覺保護(hù)海洋環(huán)境與資源的責(zé)任感，使其將海洋生態(tài)環(huán)境與資源保護(hù)內(nèi)化為自己的道德行為準(zhǔn)則，其中的一個(gè)重要方面是豐富大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)的課外實(shí)踐活動(dòng)，提高其實(shí)際環(huán)保參與度，使每一個(gè)大學(xué)生都能夠成為海洋生態(tài)文明建設(shè)的倡導(dǎo)者、宣傳者和踐行者。

1.開展海洋強(qiáng)國教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

以班級、社團(tuán)和校學(xué)生會(huì)等部門為單位，在學(xué)校學(xué)工部、團(tuán)委、教學(xué)部門的配合下，充分發(fā)揮學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)作用與學(xué)生的主觀能動(dòng)性，走進(jìn)社會(huì)，走近海洋，進(jìn)行以海洋強(qiáng)國為主題的實(shí)踐活動(dòng)，共同參與活動(dòng)方案的制訂和實(shí)施細(xì)節(jié)的安排等。比如，臨海城市大學(xué)可以利用地理環(huán)境優(yōu)勢，成立海洋環(huán)保服務(wù)自愿隊(duì)。一方面可以清理海邊景區(qū)游客隨手扔掉的垃圾及沿海居民區(qū)的生活污染，保護(hù)近海水環(huán)境；另一方面，也可以對游客及沿海居民宣傳海洋環(huán)保的相關(guān)知識(shí)和海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容。內(nèi)陸學(xué)校的學(xué)生則可以圍繞海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略開展班會(huì)、研討會(huì)等，加深海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)中；亦可到沿海地區(qū)進(jìn)行親海、護(hù)海的實(shí)踐活動(dòng)，由海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略的認(rèn)知者轉(zhuǎn)變?yōu)樾麄髡吆哇`行者。

2.將海洋強(qiáng)國教育融入大學(xué)校園文化活動(dòng)中

充分利用高校的資源和平臺(tái)，舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，提高海洋強(qiáng)國的認(rèn)知度與影響力。如利用環(huán)境保護(hù)日或鄭和紀(jì)念日等相關(guān)紀(jì)念日，開展以海洋強(qiáng)國為主題的文藝匯演、知識(shí)競賽、演講比賽等活動(dòng)，對大學(xué)生進(jìn)行海洋強(qiáng)國意識(shí)培育。此種方式既不同于課堂的理論教學(xué)，又區(qū)別于普通社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而是寓教于樂，教育方式更具時(shí)代感和人文關(guān)懷，使大學(xué)生更自覺、自愿地接受海洋文化洗禮與教化，形成潛移默化的影響力。

3.將海洋強(qiáng)國教育融入校園網(wǎng)絡(luò)陣地

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生信息獲得的重要渠道。高?？梢岳眠@一群體特點(diǎn)，豐富校園網(wǎng)站的文化建設(shè)，將海洋強(qiáng)國教育融入校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)容中，從而擴(kuò)大學(xué)生了解海洋強(qiáng)國的途徑和宣傳范圍的廣度。網(wǎng)絡(luò)校園文化海洋強(qiáng)國板塊可以由學(xué)生自己編輯、設(shè)計(jì)，也可以在?？⒃嚎性鎏砗Ｑ髲?qiáng)國的宣傳專題以及定期征文，以此提高大學(xué)生海洋強(qiáng)國文化建設(shè)的參與度和主體意識(shí)，將建設(shè)海洋強(qiáng)國的責(zé)任目標(biāo)與興趣愛好相結(jié)合，使海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略真正成為大學(xué)生生活的一部分。

4.舉辦海洋科普知識(shí)講座與海洋文化展覽

高校應(yīng)充分利用師資力量與其他優(yōu)勢，定期開辦海洋科普知識(shí)講座與海洋文化展覽。邀請社會(huì)知名學(xué)者或?qū)＜叶ㄆ谙虼髮W(xué)生做關(guān)于海洋強(qiáng)國、海洋科技、海洋權(quán)益、海洋資源、海洋國防等涉海相關(guān)知識(shí)講座，幫助大學(xué)生在腦海中形成系統(tǒng)的海洋強(qiáng)國理念。定期面向大學(xué)生舉辦海洋科普講座和文化展覽，有利于促進(jìn)大學(xué)生潛移默化地形成海洋強(qiáng)國意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生熱愛祖國、熱愛海洋、自覺投身于海洋生態(tài)文明建設(shè)的熱情，同時(shí)也有利于大學(xué)生與教師、專家之間思想火花的碰撞與交流，增強(qiáng)高校海洋強(qiáng)國研究的學(xué)術(shù)氛圍。

“向海而興，背海而衰?！焙Ｑ笫侨祟愇拿鞯陌l(fā)源地，要實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)民主、文明和諧，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須重視海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略，必須通過多種渠道培育當(dāng)代大學(xué)生海洋強(qiáng)國意識(shí)。

[1] 吳青林.大學(xué)生海洋意識(shí)及其教育的思考[J].理論觀察,2010(2)：20.

[2]馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2013：39-40.

U676.2

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2015-05-12

遼寧省普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目“中國夢融入基礎(chǔ)課教學(xué)模式創(chuàng)新研究”(UPRP20140974)

史兆光(1956-)，女，教授，主要從事馬克思主義理論研究。

1006-8724(2015)03-0104-04