初中美術教育之我見

蔡回來

摘 要：隨著素質教育的不斷推進，初中美術教育的重要性越來越被更多的教育工作者所重視，但是，也要看到目前初中美術教育的實施現(xiàn)狀并不盡如人意，在美術教育的實施過程中，依然面臨諸多的挑戰(zhàn)，因此，提出針對所面臨挑戰(zhàn)的解決途徑，是目前初中美術教育問題解決的必由之路，也是推動美術教育有效實施的必要措施。

關鍵詞：初中美術；教育現(xiàn)狀；策略

應試教育的教育陰影一直籠罩在初中美術教育的實施進程中，因此，如何突破初中美術教育的發(fā)展瓶頸，是每一位初中美術教師應該認真思考的問題。

一、初中美術教育功能

1.初中美術教育具有陶冶學生情操的功能

初中美術教育本身就具有陶冶學生情操的功能，在教學活動中可以增強學生的審美意識，培養(yǎng)學生的審美情趣，在美術教育的實施中可以教會學生不斷發(fā)現(xiàn)美，在發(fā)現(xiàn)美的基礎上學會欣賞美，并進一步學會創(chuàng)造美，它以培養(yǎng)學生審美意識為核心，發(fā)展學生的審美能力，讓學生在美術教育的美學話語中怡情養(yǎng)性，逐步深化對所生活世界的美的認識，教會學生以美的體驗感受生活，以美的心態(tài)學會生活。

2.初中美術教育具有促進學生智育發(fā)展的功能

在實施初中美術教育時，其自身具有美育功能的同時也具有智育的功能，初中美術教育是形象思維與抽象思維緊密結合的教育，其中美術作品的欣賞過程就是一個非常好的抽象思維的訓練過程，學生在欣賞美術作品時，通過抽象化的自我歸納，可以從整體上對欣賞的美術作品風格有一個把握，這時所歸納的審美規(guī)律是對日后的美術學習的一種厚重積累，而在初中美術教育中，學生對美術作品的創(chuàng)作過程，又是一種形象化的思維過程，這個過程完成了從抽象整體到抽象部分的切換，因此，初中美術教育對促進學生的智育發(fā)展大有益處。

二、初中美術教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.在美術教育的實施過程中美術資源相對欠缺

課程資源的概念是新一輪課程改革推進過程中經(jīng)常提及的內容，傳統(tǒng)意義上的課程資源指的是單純的課堂資源，而新的課程資源概念，則拓展了課程資源的內涵，把課程資源的概念拓展到與教學目標相關聯(lián)的各種教學資源，初中美術教育的課程資源是指對學生的美術學習有幫助的所有學習資源，其中也包括一些對于學生的美術學習有幫助的課外美術實踐活動。現(xiàn)階段的美術教育中存在的一些突出的問題，很大程度上就是因為美術課堂教育資源的相對不足造成的，無論是課堂的美術教育課程資源還是課外的美術實踐資源，其資源量都顯得相對不足。

2.教師的美術實踐能力有待提高

從目前來看，在相當一些學校中，缺乏專業(yè)化的美術教學人才，即便是相關專業(yè)畢業(yè)的教師，其相關的業(yè)務素質也未必令人滿意，其主要原因是許多教師的年齡呈現(xiàn)年輕化的趨勢，一些教師剛剛走出校門不久，所掌握的美術知識僅僅停留在理論層面，缺

乏相關的美術教育實踐經(jīng)驗，因此，往往教學的效果也很難達到預期的目標。而在中學，相對來說，美術教師的數(shù)量是比較少的，彼此之間在美術方面的業(yè)務交流也相對較少，這給年輕教師的美術教學業(yè)務的提升帶來了客觀的困難，這種狀況的延續(xù)，也在一定的程度上影響了年輕教師的美術教學實踐能力的提升，因此，促進教師的美術教學實踐能力的提高是急需解決的問題。

三、初中美術教育發(fā)展策略分析

1.要培養(yǎng)學生正確的美術學習態(tài)度

長期以來，由于受到升學考試的影響，在初中教學中，往往要把美術學科視為學校教學的邊緣學科，因為其不是升學考試的必考科目，學校對于美術的教育也自然缺乏應有的重視，受這樣觀念的影響，初中生對于美術學習的態(tài)度也不夠端正，認為美術學習是可有可無的，在思想觀念上對美術學習缺乏應有的重視，這

種學習態(tài)度嚴重影響了初中美術教育的開展，因此，引導學生樹立正確的美術學習的態(tài)度，是解決這一問題的有效途徑。

2.要進一步增加對初中美術教育的投入力度

由于一些學校對于美術教育缺乏應有的重視，其投入的資源也就相對的不足，這種狀況直接影響了初中美術教育的有效實施，

因此，學校要進一步增加對初中美術教育的投入力度，無論對教師相關的業(yè)務培訓還是對基礎的設備、資源的投入，以確保初中美術教育的更好開展，促進初中學生美術素質有效提升。

3.要突出初中美術教育的重要性

從目前我國初中教育的觀念來看，提升初中美術教育的地位還有相當長的路要走，這是現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀所決定的，要突出初中美術教育的重要性，要在適當?shù)卦黾映踔忻佬g教學課時的同時，

也要在思想與行動上提高對美術教育的重視度，還要提高美術教師的地位，從待遇上與初中其他學科的教師一視同仁，只有這樣才能更好地促進初中美術教育的發(fā)展。

長期以來，初中美術教育一直沒有得到相關的教育主管部門與學校的重視，因此，現(xiàn)階段初中美術教育的現(xiàn)狀令人擔憂，面對美術教育存在的問題，提出具有實效性的解決策略，對推動初中美術教育的有效實施大有助益。

參考文獻：

尹少淳.美術教育：理想與現(xiàn)實中的徜徉[M].高等教育出版社，2005.

編輯 鄭 淼