初中美術教學中學生問題意識的培養(yǎng)淺見

摘 要：21世紀，人類進入了一個新的知識經(jīng)濟時代，社會發(fā)展對于創(chuàng)新型人才的需要也日漸明顯且迫切，而提高問題意識的培養(yǎng)是提高人才創(chuàng)新能力的主要途徑之一。因此，在現(xiàn)代初中美術教學中，不僅要傳授給學生基本的美術知識和技能，更需注重對學生問題意識的培養(yǎng)，這不僅滿足初中美術教學的要求，同時也對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到重要的意義和作用。

關鍵詞：初中美術；教學；問題意識

知識的學習并不只是教師“一言堂”的傳授，學生機械性記憶的過程，而是需要學生投入自己的情感、智慧和感知，只有這樣的學習過程才是活躍的、真實的，只有這樣的學習結果才是有效的、滿意的，只有這樣的學習，課堂才能得以高效發(fā)展，學生才得以全面發(fā)展。初中美術的教學亦是如此，教師在教學中，應注重學生美術知識的學習過程，引導其將自己的智慧、情感、感知融入學習活動中來，用自己的思維方式，思考問題，解決問題，獲取知識。新課程標準指出：讓學生在實踐體驗中豐富自己的情感，鼓勵學生大膽，自由地表達自己的所見所聞，勇敢地提出自己的質(zhì)疑，并且擁有解決問題、排除疑問的精神和能力。于是，學生學習中問題意識的培養(yǎng)便顯得尤為重要與關鍵了。筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗和方法，總結了幾點在初中美術教學中培養(yǎng)學生問題意識的方法，拋磚引玉，以期于各位同仁有助。

一、創(chuàng)設問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題

就當下的美術教學條件來說，開展學生自主認知活動，難度重重，而在課堂教學中創(chuàng)設問題情境，是培養(yǎng)學生問題意識的有效途徑。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，設置相適應的問題情境，設計并提出一些具有探究性的問題，讓學生針對問題開展探究性的學習活動。學生在這個親自體驗、探究的過程中，就會發(fā)現(xiàn)這樣、那樣的問題，這時，教師只需將這些問題歸納、梳理，交由學生再次自主探究，尋找解題之法。

二、消除依賴心理，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)習慣

傳統(tǒng)教學中，教師“一言堂”“滿堂灌”，將知識整理歸納之后，直接傳授給學生，對于稍有難度的知識，更是分析好了，再呈現(xiàn)給學生，這樣雖然降低了學生學習的難度，但也讓學生養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的被動習慣，學習中擁有強烈的依賴感。隨著課程改革的不斷深入，無論是教學觀念、形式還是手段上都發(fā)生了一定程度的改變，學生需要憑借自己的能力去學習。這也就要求我們教師在初中美術教學時，必須要先消除學生的依賴心理。不僅要教給學生美術知識和技能，而且還要教給學生探索和學習美術知識、技巧的方式和方法，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的整體品質(zhì)，讓學生能夠在以后的學習中獨立自主地獲取新知，順利解決學習中發(fā)現(xiàn)的問題，鼓勵學生學會質(zhì)疑，并不斷地提高自己的提問技巧。

三、體驗成功喜悅，激發(fā)學生學習熱情

沒有回報的付出，便會讓人生厭、生倦，學習也是一樣。教學中，應常讓學生在付出之后，體驗成功的喜悅，才能增強學生繼續(xù)學習的動力，使學生憑借自己的力量不斷前行。初中美術教學中，教師要端正學生的提問態(tài)度，幫助學生盡快品嘗到自主探究學習的成功，激發(fā)學生的學習興趣，進一步激發(fā)學生探索新知、質(zhì)疑問難的欲望。在實際的初中美術教學中，學生的探索欲望大都源于問題的推動和引導，教師在教學中，應著重培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力，將學生自主探究活動貫穿于整個課堂，在不知不覺中培養(yǎng)學生的學習自主性，同時，讓美術課堂充滿自主探究的氛圍。

總之，初中美術教學中，必須要重視學生質(zhì)疑精神、問題意識的培養(yǎng)，引導學生掌握提問技巧，推動自主探究活動，從而真正地成為學習的主人。

作者簡介：王立萍，女，出生于1980年10月，本科，就職于甘肅省甘南藏族自治州夏河縣中學，研究方向：初中美術教學。

Abstract： In the 21 world，the mankind entered a new era of knowledge economy，the need of social development for talents is also increasingly obvious and urgent，and improve the awareness of the problem is one of the main ways to improve the creative ability. Therefore，in the modern art teaching in junior high school，not only to teach students the art knowledge and skills of basic，more attention should be paid to the cultivation of students question consciousness，which not only meet the requirements of the art teaching in junior middle school，but also the important meaning and function on developing studentscomprehensive quality.

Key words： junior high school art ；teaching ；problem consciousness

編輯 魯翠紅