如何指導(dǎo)小學(xué)生識記英語單詞

后秀雯

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語;單詞識記;方法

【中圖分類號】 G623.31

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

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小學(xué)英語的教學(xué)評價采用的是質(zhì)性評價與量性評價相結(jié)合、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、口語評價與書面評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。這些科學(xué)評價體系的有機(jī)結(jié)合，為小學(xué)英語教育提供了行之有效的教學(xué)模式。但在教學(xué)過程中，這些良好的教學(xué)模式?jīng)]有得到充分發(fā)揮，一些農(nóng)村學(xué)生在小學(xué)三年級后開始陸續(xù)放棄了英語學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，存在這一現(xiàn)象的根本原因是單詞記憶困難造成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的畏難情緒。

筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些有效的識記單詞方法，在此和廣大教師分享，以便幫助更多的學(xué)生提高單詞的識記能力，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。

1.根據(jù)音節(jié)識記單詞。任何一個單詞都是由若干個音節(jié)組成的，根據(jù)音節(jié)將單詞劃分成若干個部分，將長單詞變短、繁瑣單詞變簡單，記憶時就會輕松容易，最后再將若干部分合而為一，便記住了整個單詞。例如： sorry，根據(jù)音節(jié)可以劃分為sor和ry兩個部分;september，根據(jù)音節(jié)可以分解為sep、tem、ber三個部分。教師在授課過程中，要多次重復(fù)教授學(xué)生們運(yùn)用此方法記憶單詞，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生識記單詞的速度和效率會有大幅提高。

2.觀察結(jié)構(gòu)記單詞。記生詞時不能一上來就盲目地拼記，最好先用幾分鐘時間仔細(xì)觀察該詞的結(jié)構(gòu)，找出其特點(diǎn)，然后再反復(fù)記憶。這樣做似乎浪費(fèi)時間，但實(shí)際上對單詞記憶有很大幫助。

3.反復(fù)記憶找規(guī)律。學(xué)生常會出現(xiàn)單詞今天記住了，明天又忘了的情況。這該怎么辦呢？反復(fù)記憶是最好的解決辦法。可以今天看它幾遍，然后就別看了，等到明天的時候再看它幾遍，再過幾天再看幾遍，過一個禮拜再看一遍，等到一個月后再翻一翻。這樣下來，這些單詞一輩子都忘不了。

4.運(yùn)用對照記單詞。一是讀音對照法：當(dāng)記憶一個單詞時，可以將已記憶過的、發(fā)音相同或相近的單詞拿出來對照記憶，如sheep、ship，meet、meat等。二是詞形對照法：可以將詞形相近的單詞對照記憶，如sun、son，cap、map，cat、fat等。

5.把握時機(jī)記單詞。早晨起床后和晚上睡覺前記單詞。俗話說“一年之計在于春，一天之計在于晨”。早上只要早起幾分鐘，拿著英語書或是筆記本多讀幾遍，記憶的的效果會很明顯。因?yàn)榻?jīng)過一晚上的休息，大腦也有了充分的空間，這樣記單詞會加深印象。晚上睡覺前由于大腦經(jīng)過白天的喧囂后突然平靜下來，大腦暫時缺乏外界因素的干擾，這個時候注意力很集中，記單詞很容易記住。

6.大聲朗讀效果好。默讀并不是好的記憶方法。英語本來就是用來交流的，如果一味地小聲讀或默讀，等到真正表達(dá)的時候也會支支吾吾，含糊不清。大聲讀出來不僅能增強(qiáng)自信心，而且能更明確地識記單詞的發(fā)音與拼寫的準(zhǔn)確性等。

7.隨身攜帶小本子。在記單詞時常會遇到一些總是記不住和不好記的單詞，這時將它們記錄在一個小本上，有空的時候從口袋中拿出來翻一翻，多看幾遍，記憶自然會得到強(qiáng)化，再難的單詞也會在不知不覺中掌握。

8.培養(yǎng)信心很重要。信心是提高記憶力的保證，如果一個人對自己的記憶力有信心，他就會用積極的心態(tài)對待所記的事，這樣便會事半功倍。如果對自己沒有信心，一看到難的或長的單詞，便產(chǎn)生畏難情緒，大腦便會對所需記憶的東西自動產(chǎn)生排斥，識記起來就會更加困難。

總之，識記單詞的方法有很多種，但要多加運(yùn)用，才會熟能生巧。教師一定要持之以恒地將單詞記憶方法運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，不斷強(qiáng)化和訓(xùn)練學(xué)生的識記能力。這樣隨著單詞量的積累，學(xué)生們會越來越喜歡上英語課堂，英語教學(xué)的優(yōu)良體系也會得到充分的體現(xiàn)。

編輯：楊慧芳