高等教育內(nèi)涵式發(fā)展視域下的大學(xué)生思想政治教育工作探究

王大洋

(吉林建筑大學(xué)電氣與電子信息工程學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130118)

近年來(lái)，我國(guó)高等教育在學(xué)校規(guī)模、學(xué)生數(shù)量等方面得到了極大的提高。我國(guó)高等教育的發(fā)展使受教育人口數(shù)量大大增加，提高了人口的整體素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了智力支持和人才保障。但是，我國(guó)高等教育在從精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中也出現(xiàn)了若干問(wèn)題，如高校盲目擴(kuò)招、生源質(zhì)量普遍下降?；谶@種現(xiàn)實(shí)情況，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的思路應(yīng)運(yùn)而生。大學(xué)生思想政治教育能否實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展是決定高等教育能否實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵因素。

一、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要義

教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中指出，“牢固樹立人才培養(yǎng)的中心地位，樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，堅(jiān)持優(yōu)化結(jié)構(gòu)、注重創(chuàng)新、穩(wěn)定規(guī)模、強(qiáng)化特色，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路?！盵1]在強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，內(nèi)涵式發(fā)展在強(qiáng)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，更加注重質(zhì)量與效益的提升。內(nèi)涵式發(fā)展堅(jiān)持以科學(xué)理論為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀指引高等教育的改革與發(fā)展，堅(jiān)持把立德樹人作為高等教育的根本性任務(wù)，以完備的制度和健全的政策為基本保障，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新，全面提高高等教育的質(zhì)量。這種模式要求切實(shí)轉(zhuǎn)變高等教育的發(fā)展理念，堅(jiān)定立德樹人的工作目標(biāo)，明確培養(yǎng)人才的核心任務(wù)，把“人”作為內(nèi)涵式發(fā)展的核心因素;要求以育人為根本，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使人才隊(duì)伍成為發(fā)展道路的第一資源，提高輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師的整體水平，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，把以質(zhì)取勝作為發(fā)展的主線。當(dāng)前形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)國(guó)外社會(huì)環(huán)境異常復(fù)雜，我國(guó)高等教育發(fā)展面臨諸多問(wèn)題和困難，教育工作者必須樹立以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，努力提高教育質(zhì)量。

走內(nèi)涵式發(fā)展道路，必須堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為核心，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)水平。改革開放以來(lái)，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，涌現(xiàn)出了大批科技創(chuàng)新人才，國(guó)內(nèi)高校教育水平不斷提高，科研院所硬件設(shè)備不斷完善，為我國(guó)人才培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)是高等教育的根本使命，國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步、創(chuàng)新型國(guó)家的建立都需要依靠創(chuàng)新型人才培養(yǎng)水平的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)。為提高創(chuàng)新人才的培養(yǎng)水平，首先要密切關(guān)注重大產(chǎn)業(yè)工程和科技創(chuàng)新工程等的需求，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的作用，完備人才選拔制度，完善小學(xué)和初中的綜合素質(zhì)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、高中學(xué)業(yè)和高考錄取率及高校學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的綜合評(píng)估體系。其次，鼓勵(lì)高校改革人才培養(yǎng)機(jī)制，建成個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展相協(xié)調(diào)的發(fā)展模式，引導(dǎo)高校學(xué)生發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)，發(fā)揮其潛質(zhì)，加快完成大學(xué)生全面培養(yǎng)綜合改革。“爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生培養(yǎng)方式從注重發(fā)展規(guī)模向注重提升質(zhì)量轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)類型上，從以學(xué)術(shù)學(xué)位結(jié)構(gòu)為主向?qū)W術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變;培養(yǎng)模式上，從注重學(xué)習(xí)知識(shí)向既注重知識(shí)學(xué)習(xí)又注重能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變;人才質(zhì)量評(píng)價(jià)方式上，從注重在學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量向與職業(yè)發(fā)展質(zhì)量并重轉(zhuǎn)變。”[2]應(yīng)加大人力、物力投入，優(yōu)化資源配置，將創(chuàng)新作為驅(qū)動(dòng)力，加強(qiáng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，將國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為創(chuàng)新的源泉，將“產(chǎn)學(xué)研”有機(jī)結(jié)合，通過(guò)激發(fā)學(xué)術(shù)活力來(lái)提升教育品質(zhì)。

為達(dá)到內(nèi)涵式發(fā)展的目標(biāo)，必須進(jìn)行教育教學(xué)體制改革。一方面，要實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)內(nèi)部的各方面相關(guān)聯(lián)的改革，加強(qiáng)教育部門與政府、社會(huì)等群體相互之間的聯(lián)系。樹立科學(xué)的改革意識(shí)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)新教育理念和教育模式，積極探索出一條科學(xué)結(jié)合實(shí)踐、加強(qiáng)專業(yè)教育、達(dá)到思想道德水平和人文素質(zhì)水平協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)模式，以更好地適應(yīng)個(gè)體未來(lái)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。對(duì)就業(yè)率較低的學(xué)科專業(yè)，要適度調(diào)整課程設(shè)置、豐富課程教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面和就業(yè)渠道。同時(shí)，要注意教學(xué)方式方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，根本改變滿堂灌和填鴨式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，加大網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。要努力改變學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念，確定學(xué)生的主體地位，在設(shè)置課程時(shí)考慮學(xué)生的想法，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以達(dá)到學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維得到鍛煉的目標(biāo)。師資隊(duì)伍質(zhì)量是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高等院校的師資建設(shè)是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要工作。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，第一，要努力提高教師的素質(zhì)，如職業(yè)道德、師德水平、學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)新能力等方面;第二，要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，著重加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，重視高層次人才的引進(jìn)工作;第三，要增強(qiáng)教師隊(duì)伍的活力，激發(fā)廣大教師的職業(yè)熱情，建立科學(xué)的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和分配體系，完善科研經(jīng)費(fèi)、學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)的管理制度，探索教師崗位分類管理體系，健全教師流轉(zhuǎn)機(jī)制。

當(dāng)然，在我們強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵式發(fā)展的同時(shí)，也不能忽略外延式發(fā)展。提升質(zhì)量是目標(biāo)，外延式發(fā)展是一種必要手段。高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展是要協(xié)調(diào)規(guī)模、質(zhì)量的共同發(fā)展，最終達(dá)到高等教育水平的提升。

二、高校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展的基本要求

(一)堅(jiān)持以人為本

高校思想政治教育工作要堅(jiān)持以教師、學(xué)生為根本，緊密依靠師生辦學(xué)，辦學(xué)成果為師生共享。堅(jiān)持以人為本，首先要以學(xué)生為本。高校教育事業(yè)的根本在于立德樹人，思想政治教育工作的根本目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才。同時(shí)，也要堅(jiān)持以教師為本，加強(qiáng)師德，努力打造高水平、高層次的師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮教師教書育人、垂先示范的引導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中起到不可替代的作用，他們既是管理者，又是教育者，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作水平直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德水平，影響到大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量，在關(guān)注教師整體水平提高的同時(shí)，要更加關(guān)注輔導(dǎo)員的培養(yǎng)以及輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平的提高，努力提高輔導(dǎo)員群體的整體素質(zhì)。

(二)努力提高教育質(zhì)量

高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心要求是提升教育質(zhì)量。高校思想政治教育的開展也必然要注重質(zhì)量的提升，提高效益。[3]思想政治教育要貫穿于高校教育工作的全過(guò)程，結(jié)合到教學(xué)科研工作等各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新教育方式、提高教育水平。高校思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展要求堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心，增強(qiáng)教育的質(zhì)量效益意識(shí)。提高質(zhì)量是我國(guó)高等教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)，高校思想政治教育既要重形式也要重內(nèi)容、既要重過(guò)程也要重結(jié)果、既要重宏觀也要重微觀、既要重投入也要重產(chǎn)出。高校思想政治教育要在創(chuàng)新方式方法中提高質(zhì)量效益，在加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)中提高質(zhì)量效益，在抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)中提高質(zhì)量效益。要將思想政治教育融入到高校教育教學(xué)全過(guò)程，將育人責(zé)任落實(shí)到高校每一位教育、管理、服務(wù)者身上，將具體工作結(jié)合到資源配置的環(huán)節(jié)之中，努力提升工作的專業(yè)化、科學(xué)化水平。[4]

(三)堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)的人才培養(yǎng)模式

高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展以提高教育質(zhì)量為核心要義，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)。[5]多年來(lái)，我們的教育模式深受應(yīng)試教育的影響，從基礎(chǔ)教育到高等教育各個(gè)階段都將升學(xué)率作為教育成功與否的標(biāo)桿。我們要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者與接班人，就要培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合型人才。思想政治教育工作能夠提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，健全學(xué)生的人格品質(zhì)，使學(xué)生堅(jiān)定為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的決心。

三、高校大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐路徑

(一)創(chuàng)新教育形式，改進(jìn)教育方法

傳統(tǒng)的高校思想政治教育主要依靠思想政治理論課教育以及輔導(dǎo)員日常思想政治教育。在實(shí)際教育過(guò)程中，課堂教育的效果并不理想。部分學(xué)生對(duì)書本內(nèi)容不感興趣，甚至認(rèn)為思想政治教育課可有可無(wú)。個(gè)別兩課教師也沒有對(duì)課程給予足夠重視，在課堂講授中只是簡(jiǎn)單地照本宣科。為提升教育質(zhì)量、提高教育效益，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育形式，在課堂上形成良好的師生互動(dòng)，讓一味被動(dòng)接受教育的學(xué)生主動(dòng)參與到授課活動(dòng)中來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合真實(shí)案例、時(shí)政熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受思想政治教育。

(二)增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)的實(shí)效性

思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展注重質(zhì)量的提高，而不是規(guī)模的盲目擴(kuò)大。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不能停留在課堂之上，要將教育過(guò)程、教育成果融入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。[6]吉林建筑大學(xué)積極搭建校外學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，與省內(nèi)外多家企事業(yè)單位建立共建關(guān)系，建立包括長(zhǎng)春亞泰地產(chǎn)、唯實(shí)照明等知名企業(yè)的實(shí)踐基地。吉林建筑大學(xué)團(tuán)委有效引導(dǎo)大學(xué)生志愿活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)過(guò)程中深刻體味人間冷暖，學(xué)習(xí)到比書本更加深刻和生動(dòng)的內(nèi)容。

(三)完善教育體系，提高輔導(dǎo)員工作水平

傳統(tǒng)的教育模式與新形勢(shì)下的教育環(huán)境不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重地阻礙了高校思想政治教育工作的開展。為了提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，吉林建筑大學(xué)在2009年創(chuàng)新性開展了“班導(dǎo)師”工作，遴選了一批責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平拔尖、道德水平高的校內(nèi)外名家大師擔(dān)任每個(gè)班級(jí)的班導(dǎo)師。班導(dǎo)師在給予學(xué)生學(xué)術(shù)指導(dǎo)的同時(shí)，更加注重學(xué)生的道德水平培養(yǎng)。為了提高廣大輔導(dǎo)員的工作水平，吉林建筑大學(xué)多次組織心理咨詢師培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員老師的工作水平得到了提高，使思想政治教育工作更加科學(xué)、專業(yè)。

(四)利用網(wǎng)絡(luò)陣地，發(fā)揮新媒體作用

有效利用作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活必不可少的工具的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)提高大學(xué)生思想政治教育水平具有極大的促進(jìn)作用。[7]吉林建筑大學(xué)在2009年創(chuàng)辦砼仁網(wǎng)，網(wǎng)站內(nèi)容涉及校園文化活動(dòng)、勤工助學(xué)、名人軼事、學(xué)風(fēng)建設(shè)等專欄，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容更新及時(shí)，網(wǎng)頁(yè)形式豐富多彩。微博、微信等新媒體平臺(tái)在學(xué)生日常生活中已經(jīng)不可或缺。吉林建筑大學(xué)校團(tuán)委因勢(shì)利導(dǎo)，在2011年創(chuàng)辦官方微博，于2014年開辦官方微信。官方微博、微信在日常管理、主題教育等方面起到重大作用，營(yíng)造了良好的輿論環(huán)境，起到了傳遞正能量的積極作用。

四、結(jié)語(yǔ)

高等教育的核心目標(biāo)在于培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展已經(jīng)成為教育發(fā)展的必經(jīng)之路。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際情況，充分發(fā)掘社會(huì)有利條件，調(diào)動(dòng)各方積極性，努力培養(yǎng)思想政治素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)技能高的合格的綜合型人才。大學(xué)生思想政治教育作為高校教育的重要環(huán)節(jié)，必然要遵循內(nèi)涵式發(fā)展的基本要求。

[1]教育部.關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見[Z].2012.

[2]十八大代表杜玉波:努力推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展[N].中國(guó)教育報(bào)，2012－11－12.

[3]張玉新.大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展途徑[J].教育與執(zhí)業(yè)，2015(3):40.

[4]王真新.高校思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展的本質(zhì)要求與實(shí)踐路徑[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(1):101.

[5]張玉新.大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2014(12):24.

[6]趙一鵬.高等教育內(nèi)涵發(fā)展的理解與思考[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(1):81.

[7]劉金新.關(guān)于推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版，2013(7):5.