高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思考

莫?jiǎng)俸? 喻寧娜

【摘 要】目前大多數(shù)高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展受到定位不準(zhǔn)、指導(dǎo)力量薄弱、社團(tuán)品牌活動(dòng)缺乏和資金不足等影響和制約，如何加強(qiáng)高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，對(duì)于推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著積極、重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高職院校 專業(yè)技能型 學(xué)生社團(tuán)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）01C-0088-02

經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提出了更高的目標(biāo)和要求，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)由“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”調(diào)整為“培養(yǎng)高端技能型專門人才”。這對(duì)高職院校提出了更高的目標(biāo)和要求，僅僅依靠傳統(tǒng)的教育模式和方法已無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)與專業(yè)相結(jié)合的特色，使之成為實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段之一。

一、建設(shè)和發(fā)展高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的意義

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

專業(yè)技能型社團(tuán)的活動(dòng)是立足專業(yè)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織社團(tuán)成員參加專業(yè)知識(shí)講座與交流、技能競(jìng)賽、外出參觀學(xué)習(xí)、義務(wù)維修等，通過(guò)活動(dòng)更好地激發(fā)會(huì)員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，在活動(dòng)中不斷吸收、消化和強(qiáng)化所學(xué)專業(yè)知識(shí)，更好地將所學(xué)專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（二）有利于推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

專業(yè)技能型社團(tuán)是根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，以學(xué)生所學(xué)專業(yè)或個(gè)人興趣為基礎(chǔ)組建的。不僅能激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)“學(xué)用相長(zhǎng)”，而且能服務(wù)于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”，同時(shí)以學(xué)科理論和專業(yè)知識(shí)為背景的專業(yè)技能型社團(tuán)活動(dòng)可以讓學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能服務(wù)于社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，從而促使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。

（三）有利于提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高職畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力主要包括扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、過(guò)硬的專業(yè)技能、積極的就業(yè)心態(tài)和良好的適應(yīng)能力。高職院校專業(yè)技能型社團(tuán)圍繞技能、實(shí)踐和職業(yè)開展活動(dòng)，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求和目標(biāo)，通過(guò)活動(dòng)逐步完善和提高會(huì)員的知識(shí)和技能，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不斷夯實(shí)和提高會(huì)員的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）有利于提高教師的專業(yè)技能

在開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)教師不再是簡(jiǎn)單的授課，而是活動(dòng)的指導(dǎo)者和參與者，要在活動(dòng)中幫助和指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。因此教師通過(guò)指導(dǎo)和參與專業(yè)技能型社團(tuán)的活動(dòng)，不僅有利于提高學(xué)生的實(shí)際技能，更有利于提高教師自身的專業(yè)技能。

二、專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題

（一）專業(yè)化定位不準(zhǔn)，發(fā)展目標(biāo)脫離實(shí)際

專業(yè)技能型社團(tuán)隸屬于學(xué)術(shù)性社團(tuán)的范疇，目前大部分高職院校將其定位于提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用與提升操作技能上，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力和自我可持續(xù)發(fā)展能力等綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。專業(yè)技能型社團(tuán)應(yīng)為專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐陣地與第二課堂的延伸，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能和實(shí)踐相互滲透，重視會(huì)員綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和自我可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）指導(dǎo)力量薄弱，社團(tuán)活動(dòng)技術(shù)含量低

高職院校社團(tuán)活動(dòng)普遍缺少專業(yè)化的指導(dǎo)教師，有的社團(tuán)甚至找不到指導(dǎo)教師，缺少有效的激勵(lì)機(jī)制，很多教師不愿意把時(shí)間和精力花在社團(tuán)指導(dǎo)工作上，社團(tuán)指導(dǎo)的力度與質(zhì)量得不到保證；由于體制機(jī)制的原因，社團(tuán)的指導(dǎo)教師絕大部分（或全部）為校內(nèi)教師，很多教師是大學(xué)畢業(yè)就直接來(lái)到大學(xué)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候?qū)ι鐖F(tuán)的指導(dǎo)顯得“有心無(wú)力”。

（三）創(chuàng)新能力有限，社團(tuán)品牌活動(dòng)缺乏

目前高職院校專業(yè)技能型社團(tuán)活動(dòng)多停留在日常義務(wù)維修、內(nèi)部培訓(xùn)等。大部分的社團(tuán)活動(dòng)處于閉門造車，缺少與社會(huì)、行業(yè)的交流，活動(dòng)的開展僅限于傳承，缺少創(chuàng)新，高質(zhì)量、高層次的活動(dòng)不多，品牌活動(dòng)更無(wú)從談起；社團(tuán)干部缺少系統(tǒng)培訓(xùn)，隊(duì)伍建設(shè)缺乏梯度和延續(xù)性，社團(tuán)內(nèi)部組織體系松散，缺少合力，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)難以實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，社團(tuán)發(fā)展缺乏后勁，無(wú)法推進(jìn)品牌活動(dòng)創(chuàng)建和社團(tuán)深層次建設(shè)。

（四）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生積極性不高

大部分高職院校不太重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展，而且只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，缺乏對(duì)社團(tuán)發(fā)展的總體規(guī)劃和目標(biāo)，社團(tuán)活動(dòng)和發(fā)展基本上處于放任自由狀態(tài)，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)基本上來(lái)源于會(huì)員會(huì)費(fèi)，這些經(jīng)費(fèi)只能勉強(qiáng)滿足日常的社團(tuán)工作運(yùn)行。而對(duì)于專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的不足帶來(lái)的負(fù)面影響會(huì)更大，經(jīng)費(fèi)不足，則無(wú)法購(gòu)買所需的工具和器件，很多日常的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練都無(wú)法正常進(jìn)行，高質(zhì)量、高水平的技能活動(dòng)更無(wú)從談起，以致社團(tuán)在招新的時(shí)候要盡量壓縮招聘名額，或者剛開始的時(shí)候很多學(xué)生積極報(bào)名，但因?yàn)榈貌坏接行У膶W(xué)習(xí)和訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，相當(dāng)一部分的學(xué)生就陸續(xù)脫離社團(tuán)。

三、高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展對(duì)策

（一）建立相應(yīng)管理機(jī)制

專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的特性，決定其管理機(jī)制不能是完全的學(xué)生自治模式，作為學(xué)院層面，應(yīng)制定相應(yīng)的管理機(jī)制，一是激勵(lì)一線教師特別是技能突出的教師主動(dòng)參與專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)和建設(shè)；二是把企業(yè)的“能工巧匠”“大師傅”請(qǐng)進(jìn)來(lái)，作為指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)；三是加大投入，包括資金投入和場(chǎng)地建設(shè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)獲取外來(lái)資金的投入；四是鼓勵(lì)專業(yè)技能型社團(tuán)“走出去”，讓社團(tuán)活動(dòng)和行業(yè)、社會(huì)、企業(yè)的實(shí)際需求有機(jī)結(jié)合。只有這樣才能保證社團(tuán)活動(dòng)的持續(xù)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，才能讓社團(tuán)在建設(shè)和發(fā)展中能結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需求，不斷調(diào)整社團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)和定位，同時(shí)幫助會(huì)員明確自己的發(fā)展方向。

（二）完善社團(tuán)組織架構(gòu)

社團(tuán)組織架構(gòu)的合理化，是社團(tuán)生存和發(fā)展的重要保證。很多社團(tuán)在成立之初制定組織架構(gòu)時(shí)，大部分都是照搬兄弟社團(tuán)的，而且在后續(xù)幾年甚至十幾年的過(guò)程中都保持不變，傳統(tǒng)的組織架構(gòu)使得社團(tuán)管理過(guò)于機(jī)械化和官僚氣息嚴(yán)重，已逐漸不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)信息快速溝通和傳遞的需要。因此必須進(jìn)一步改進(jìn)和完善社團(tuán)組織架構(gòu)，使社團(tuán)各層級(jí)、各部門之間的信息能快速流通和傳遞，實(shí)際工作中能有效地將各部門組織起來(lái)，能根據(jù)實(shí)際情況的變化作出快速的反應(yīng)，從而提高工作質(zhì)量和效率。

（三）加強(qiáng)社團(tuán)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

社團(tuán)干部是社團(tuán)發(fā)展和建設(shè)的中堅(jiān)力量，其素質(zhì)決定社團(tuán)的活動(dòng)質(zhì)量和社團(tuán)的可持續(xù)性發(fā)展，很多學(xué)校把社團(tuán)干部排除在學(xué)生干部的系列之外，忽視了對(duì)社團(tuán)干部的培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生社團(tuán)干部的社團(tuán)管理知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)限于歷任社團(tuán)干部之間的“傳、幫、帶”，這使得各社團(tuán)缺少科學(xué)有效的理論指導(dǎo)，這對(duì)于社團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和建設(shè)是極其不利的。對(duì)于學(xué)院層面，應(yīng)把社團(tuán)學(xué)生干部的培訓(xùn)納入學(xué)校學(xué)生干部系列，并根據(jù)社團(tuán)學(xué)生干部的特點(diǎn)制定系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)干部和成員的思想政治教育，幫助社團(tuán)干部了解各時(shí)期社團(tuán)的工作特點(diǎn)、方法、技巧和要求等，明確社團(tuán)干部的工作職責(zé)和工作目標(biāo)，切實(shí)提高社團(tuán)干部的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。作為社團(tuán)本身，也要制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，自覺(jué)主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和管理效能。同時(shí)要強(qiáng)化共青團(tuán)組織對(duì)社團(tuán)的主導(dǎo)作用，在社團(tuán)建設(shè)中充分發(fā)揮廣大學(xué)生黨員干部的積極作用。

（四）推進(jìn)品牌活動(dòng)建設(shè)

缺少品牌活動(dòng)的社團(tuán)是沒(méi)有吸引力和影響力的，也是缺少發(fā)展后勁和可持續(xù)發(fā)展力的。在資源有限的情況下，要做到每個(gè)活動(dòng)都有特色，都做出品牌，是不現(xiàn)實(shí)的，只有根據(jù)每個(gè)社團(tuán)的自身特色，創(chuàng)建符合專業(yè)特色的品牌活動(dòng)，使之真正成為專業(yè)教育的拓展和延伸。推進(jìn)品牌活動(dòng)建設(shè)，不僅與社團(tuán)自身發(fā)展息息相關(guān)，對(duì)于推進(jìn)良好的校園文化建設(shè)也發(fā)揮了積極的作用。

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，各高職院校應(yīng)根據(jù)新形勢(shì)，立足人才培養(yǎng)目標(biāo)，以專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為載體，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地為學(xué)院的人才培養(yǎng)服務(wù)。

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（責(zé)編 丁 夢(mèng)）