英語(yǔ)電影教學(xué)在大學(xué)課堂的應(yīng)用分析

何福盛

（桂林旅游學(xué)院，廣西 桂林541006）

英語(yǔ)電影教學(xué)在大學(xué)課堂的應(yīng)用分析

何福盛

（桂林旅游學(xué)院，廣西 桂林541006）

沒(méi)有合適的語(yǔ)言環(huán)境是造成中國(guó)學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的主要原因之一，大學(xué)里利用多媒體將英文電影引入課堂，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)簡(jiǎn)單有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，還提供了一個(gè)學(xué)習(xí)了解西方不同文化的窗口。那么利用英文電影進(jìn)行教學(xué)有何利弊，如何才能有效地運(yùn)用英文電影進(jìn)行教學(xué)，本文對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋和分析。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 英文電影 教學(xué)應(yīng)用

英語(yǔ)對(duì)中國(guó)的部分學(xué)生而言是十分頭疼的一門(mén)科目。從小學(xué)到大學(xué)，經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)習(xí)，按理說(shuō)應(yīng)該能夠應(yīng)用自如，但事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生學(xué)到的都是“啞巴英語(yǔ)”，不但不能靈活運(yùn)用，甚至都不敢張嘴說(shuō)英語(yǔ)，造成這種情況的原因很多，缺乏語(yǔ)言環(huán)境是主要原因之一。隨著教學(xué)設(shè)備的發(fā)展，各個(gè)高校里多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將英語(yǔ)電影引入課堂成為大多教師創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境的主要手段。但是引入英語(yǔ)電影教學(xué)的利弊，以及如何運(yùn)用英語(yǔ)電影進(jìn)行教學(xué)，是需要探討的問(wèn)題。

一、英語(yǔ)電影教學(xué)的積極作用

首先，在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂上播放英語(yǔ)電影，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。電影一直都是通過(guò)一些曲折動(dòng)人、扣人心弦的故事情節(jié)來(lái)吸引觀眾的注意，通過(guò)真實(shí)多彩的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，給人帶來(lái)巨大的視聽(tīng)享受。通過(guò)電影教學(xué)，可以集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，比起傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的英語(yǔ)課堂教學(xué)方式，引入英語(yǔ)電影這樣的視聽(tīng)教學(xué)方式，更能引起學(xué)生的注意，通過(guò)故事情節(jié)和聲像的刺激，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。因此在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用英語(yǔ)電影進(jìn)行教學(xué)，必然能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

其次，英語(yǔ)電影教學(xué)可以給學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境刺激。國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)一直都是以英語(yǔ)教材教學(xué)為主，雖然現(xiàn)在的教材很重視英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)，也設(shè)置了大量的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的情景，但是由于受母語(yǔ)的影響，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境還是很難的。相比之下，英語(yǔ)電影能夠給學(xué)生提供一個(gè)較為真實(shí)而且豐富的語(yǔ)言環(huán)境，更利于學(xué)生脫離教材的各種條條框框限制，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)將教材里所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化到真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中，同時(shí)能接觸到更為真實(shí)地道的更實(shí)用的英語(yǔ)口語(yǔ)。

最后，英語(yǔ)電影可以讓學(xué)生了解國(guó)外不同的文化背景。語(yǔ)言是文化的產(chǎn)物，同時(shí)是文化的載物。不同的文化產(chǎn)生不同的語(yǔ)言，語(yǔ)言不是書(shū)本里的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)，而是人類(lèi)表達(dá)情感、思想進(jìn)行文化交流的主要手段。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是為了考試成績(jī)，最終目的應(yīng)該是為了能在不同文化間進(jìn)行交流。英語(yǔ)教材更注重學(xué)生詞匯、語(yǔ)法、句型、篇章等的運(yùn)用，很少涉及英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景知識(shí)，而英語(yǔ)電影則正好提供了一個(gè)了解英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家文化背景的途徑。因此，英語(yǔ)課堂引入英語(yǔ)電影，教師可以結(jié)合所教授內(nèi)容，選取恰當(dāng)?shù)碾娪百Y料開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的文化認(rèn)識(shí)。

二、英語(yǔ)電影教學(xué)的消極作用

英語(yǔ)電影引入課堂雖然有著一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但是由于缺乏相應(yīng)的教材，加上有些教師課前沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備，只是在課堂上簡(jiǎn)單地給學(xué)生播放影片、做些小練習(xí)，等等。沒(méi)有教師的積極正確引導(dǎo)，學(xué)生更多時(shí)候只是關(guān)注電影的故事情節(jié)，而對(duì)其中的語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)言現(xiàn)象、文化背景等信息并不十分關(guān)注。這就使得學(xué)校里的英文電影課只能作為教學(xué)選修課，并沒(méi)有受到學(xué)校和老師的重視，而學(xué)生也只是抱著看電影的休閑心態(tài)來(lái)上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，看電影時(shí)也不會(huì)思考其他問(wèn)題，如此上課教師輕松，學(xué)生開(kāi)心，卻沒(méi)有任何學(xué)習(xí)效果，只是簡(jiǎn)單地打發(fā)上課時(shí)間而已。

三、如何進(jìn)行英文電影的教學(xué)

英文電影教學(xué)有著諸多的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但是如何進(jìn)行有效的教學(xué)來(lái)保證教學(xué)效果呢？

第一，選擇合適的電影。要選擇合適的電影進(jìn)行教學(xué)，主要從以下四個(gè)方面來(lái)考慮。

（一）電影的內(nèi)容要積極健康向上，貼近學(xué)生生活。西方的特別是美國(guó)好萊塢的電影大片不乏佳作，但也有不少電影里充斥著血腥、暴力、色情的內(nèi)容。我們應(yīng)該選一些題材輕松、內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫(huà)面對(duì)語(yǔ)言說(shuō)明作用強(qiáng)的電影，一些動(dòng)畫(huà)片、歌舞片和青春校園題材的影片是學(xué)生們比較喜歡也容易理解的類(lèi)型。

（二）電影里的對(duì)白要豐富，貼近時(shí)代。假如播放的是反映西方中世紀(jì)時(shí)期的影視作品，對(duì)白里會(huì)常出現(xiàn)一些古時(shí)候常用而現(xiàn)代不常用的詞匯或句型，古代的表達(dá)較之現(xiàn)代的表達(dá)方式而言較為晦澀難懂，學(xué)生不容易理解，而且一些表達(dá)方式已經(jīng)不再使用，學(xué)生即使學(xué)會(huì)了也沒(méi)有使用的機(jī)會(huì)。

（三）影片發(fā)音要清晰地道，語(yǔ)速適中，如果配有英文字幕更利于教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)水平有限，電影中的語(yǔ)速一定不能太快，而且難度要適中，盡量不要出現(xiàn)太多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。現(xiàn)在很多電影都配有中英文雙字幕，教師如果選擇一些帶有雙語(yǔ)字幕的影片，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

（四）影片的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般最好控制在90分鐘之內(nèi)。時(shí)間太長(zhǎng)要分兩次來(lái)播放，會(huì)影響教學(xué)的整體性，隔的時(shí)間太久，學(xué)生容易忘記上次播放的內(nèi)容。

第二，課前準(zhǔn)備。選好合適的影片后，教師在課前還要充分備好課，收集好與影片相關(guān)的資料信息。在播放電影前可以先給學(xué)生介紹一下這些信息資料，以調(diào)動(dòng)學(xué)生觀影的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在觀影的過(guò)程中進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)等。只有讓學(xué)生帶著問(wèn)題和任務(wù)去觀看電影，才能更好地吸收電影里的知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

相關(guān)的資料信息應(yīng)該包含：與電影相關(guān)的文字和圖片，影片內(nèi)容涉及的文化背景知識(shí)，人物簡(jiǎn)介，故事梗概，經(jīng)典對(duì)白，拍攝花絮故事，等等。同時(shí)，既然要求學(xué)生通過(guò)英文電影來(lái)學(xué)習(xí)，那么教師就必須在課前找出影片中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)影片中涉及的俚語(yǔ)、生詞、表達(dá)方式等做好分類(lèi)，以便在放映時(shí)向?qū)W生講解。

第三，與影片相關(guān)的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)。為了能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師還要設(shè)計(jì)好一些與電影相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂討論。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)多種多樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)。以下是可用的一些活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）用英文簡(jiǎn)單地講述故事情節(jié)或故事內(nèi)容。在觀影過(guò)程中，教師可以在經(jīng)典情節(jié)片段暫停片刻，或在觀影結(jié)束后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單講述某個(gè)經(jīng)典的情節(jié)和故事梗概等。

（二）經(jīng)典對(duì)白模仿。可以選取部分經(jīng)典的對(duì)白，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，并將模仿效果與電影對(duì)照，找出差距。經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生模仿對(duì)白，可以在一定程度上糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音。

（三）角色配音。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的要求比較高，首先學(xué)生要把對(duì)白準(zhǔn)確記下來(lái)，然后要努力模仿角色的語(yǔ)氣腔調(diào)，邊看影片邊念對(duì)白。教師可以小組比賽的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組。這種練習(xí)能在較大程度上激發(fā)學(xué)生的表演欲，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。

（四）寫(xiě)影評(píng)或觀后感。學(xué)生可以對(duì)整部影片進(jìn)行評(píng)論，也可以對(duì)影片中某個(gè)情節(jié)進(jìn)行評(píng)論，或者寫(xiě)下自己看完電影后的感想，分析影片中人物的性格特征等。寫(xiě)影評(píng)是最直接的提高學(xué)生英文寫(xiě)作能力的方法。

（五）學(xué)唱電影歌曲。讓學(xué)生學(xué)唱電影中的經(jīng)典歌曲，這樣既可以活躍課堂，又可以陶冶情操。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該盡量擺脫單一的教學(xué)模式，利用各種條件創(chuàng)造最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。利用英文電影教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供和創(chuàng)造圖文聲像并茂的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受中西方文化的差異，同時(shí)能增強(qiáng)外語(yǔ)交際與應(yīng)用能力，是教師視聽(tīng)說(shuō)課堂的有效的輔助教學(xué)手段。老師不但要注意精心選擇合適的影片、放映方式，探討行之有效的教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，同時(shí)要盡可能地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，不再只是“啞巴英語(yǔ)”。

［1］李世令，劉亞非.淺談?dòng)⒚涝骐娪皩?duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的輔助作用［J］.山東外語(yǔ)學(xué)報(bào)，2007，（3）.

［2］孫圣勇.談?dòng)⒄Z(yǔ)電影與大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)［J］.電影評(píng)介，2006，（10）.

［3］龍千紅.電影與英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)［J］.外語(yǔ)電化教學(xué)，2003，（6）.

［4］李祥慧，王鵬.英文電影在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.電影文學(xué)，2010，（8）.

［5］王潭秋.淺析英語(yǔ)電影在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的推進(jìn)作用［J］.成都大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（7）.

2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2014JGA259）。