運(yùn)用創(chuàng)新手段建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)

張建秋

（秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)，河北 秦皇島066004）

運(yùn)用創(chuàng)新手段建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)

張建秋

（秦皇島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)，河北 秦皇島066004）

班級(jí)是學(xué)校的基層組織，是學(xué)生成長最直接的環(huán)境。班主任應(yīng)該給學(xué)生提供自主管理與自主教育的機(jī)會(huì)，把班級(jí)管理讓給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的能力和使學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，特別是培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和協(xié)調(diào)、協(xié)作能力，其意義深遠(yuǎn)。

班級(jí)管理模式 創(chuàng)新手段 自主管理型班級(jí)

現(xiàn)代班級(jí)管理與傳統(tǒng)班級(jí)管理的區(qū)別，主要在兩個(gè)方面：一是教育者是否充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主體；二是班主任是否能轉(zhuǎn)變角色，從班級(jí)管理中的“主演”成為“導(dǎo)演”。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“沒有自我教育，就沒有真正的教育?！?4年來，作為英語教師，我先后帶過12個(gè)班，始終在教育教學(xué)第一線上默默耕耘、無私奉獻(xiàn)。感傷著學(xué)生的感傷，幸福著學(xué)生的幸福……雖然沒有做出驚天動(dòng)地的大事，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我做班主任工作的一個(gè)最深切體會(huì)就是：運(yùn)用創(chuàng)新手段，建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)。

從登上講臺(tái)起，我滿腔熱情地投入工作中。很快，我發(fā)現(xiàn)僅有工作熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是新課標(biāo)、新課程的實(shí)施，要求教師不只是一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑者，還應(yīng)該是新課程的研究者、開發(fā)者。多年的教學(xué)工作讓我悟出了要想使自己的教學(xué)水平不斷提高，必須一邊教學(xué)、一邊進(jìn)行學(xué)習(xí)科研；同時(shí)在班級(jí)管理上意識(shí)到：我的孩子是“90后”，是新新人類，如何培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)是面臨的緊迫課題。班主任必須更新教育觀念，轉(zhuǎn)變思想，讓學(xué)生真正參與到班級(jí)管理活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，全面提高素質(zhì)。

一、改革班級(jí)管理模式，建設(shè)學(xué)生自主管理型模式

我把管理班級(jí)的權(quán)利與學(xué)生分享，讓每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中。

1.改革班級(jí)干部設(shè)置體制。我把原來的班委會(huì)改成“八部制度”，即學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、勞動(dòng)部、紀(jì)檢部、秘書部、管理部、財(cái)政部、體育部，各司其職、分工合作，開展日常管理工作。各部除設(shè)部長外，部長可以按需招聘助理、干事等，這樣可以使更多學(xué)生參與到班級(jí)管理活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，提高學(xué)生自主管理的能力，使更多學(xué)生在參與班級(jí)管理中得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。

2.建立健全監(jiān)督機(jī)制。

上學(xué)期，我采取民主方式和學(xué)生一起制定八（5）班班級(jí)規(guī)章制度；制定八（5）班班級(jí)基本目標(biāo)。

①一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，三個(gè)學(xué)會(huì)：以學(xué)習(xí)為中心，紀(jì)律和衛(wèi)生為兩個(gè)基本點(diǎn)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事。

②八（5）班“八榮八恥”。紀(jì)檢部負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查各部委的工作，如果學(xué)生對(duì)班級(jí)各部委工作有意見，就可以向紀(jì)檢部投訴，由紀(jì)檢部進(jìn)行調(diào)查處理，并向班主任匯報(bào)。這樣，使學(xué)生在行使班級(jí)管理權(quán)力的同時(shí)，更感到了一種責(zé)任，一種制約，一種監(jiān)督，從而不斷完善其工作。

3.通過組織一系列“主題班會(huì)”活動(dòng)，如“我愛我班”、“我為班級(jí)添光彩”、“愛家庭”等班隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)；同時(shí)讓學(xué)生參與教學(xué)，英語課堂上兵分八組，八仙過海，都有神通；我們承擔(dān)了《范進(jìn)中舉》公開課任務(wù)，學(xué)生的排演的課本劇聲情并茂、惟妙惟肖，其出色表現(xiàn)有口皆碑；在大型的經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，學(xué)生在朗誦、舞蹈、歌唱等方面大顯身手，或婀娜多姿，高亢洪亮；或玉樹臨風(fēng)，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。

4.引入競爭機(jī)制，增強(qiáng)危機(jī)與合作意識(shí)。讓學(xué)生在班級(jí)管理中參與競爭，既培養(yǎng)了競爭意識(shí)，又提高了競爭能力，更塑造了自強(qiáng)自立、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的品格。

①八仙過海分組競賽：全班48人分為八組，展開方方面面的比賽。

②獎(jiǎng)懲分明：黑板左邊醒目寫著：我行，我能行，我一定能行。

每個(gè)同學(xué)都榜上有名：紅花代表成績優(yōu)秀，綠花代表沒完成作業(yè)，如上課不注意聽講就會(huì)收獲黑花，半學(xué)期一匯總獎(jiǎng)勵(lì)前五名。

③進(jìn)步宣言：為鼓勵(lì)聰明而不上進(jìn)的學(xué)生，我和他們簽訂“進(jìn)步宣言”明確責(zé)任和義務(wù)，給學(xué)生明確了奮斗目標(biāo)。

④高利貸：考試未達(dá)標(biāo)的簽署“高利貸借據(jù)”，提出更高的目標(biāo)和要求。

⑤設(shè)“黑馬獎(jiǎng)”：給每位同學(xué)成為黑馬的機(jī)會(huì)和勇氣，不附加懲罰措施。

⑥評(píng)選十名“春之使者”：讓全體學(xué)生嚴(yán)于律己，寬以待人，積極上進(jìn)。

在競爭中要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)，使全班同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，攜手進(jìn)步，在民主、和諧、平等的氛圍中取得更大成績，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠定基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，營造齊抓共管的氛圍

1.我經(jīng)常和任課老師溝通，團(tuán)結(jié)各位任課老師并肩奮斗。不以自己的成績遙遙領(lǐng)先而沾沾自喜，卻為各門學(xué)科的齊頭并進(jìn)而津津樂道。在學(xué)生面前，我是一個(gè)身份特殊的老師；在老師面前，我是一個(gè)身份特殊的“家長”；在老師和學(xué)生面前，我又是一個(gè)聯(lián)系的紐帶和橋梁。

2.尊重家長，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持與配合。

在十幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給自己帶來多大麻煩，肚子里有多少氣，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，態(tài)度和藹地向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。由此得到了家長的信任，也取得了很好的教育效果。

①實(shí)行“收獲單”制度：讓孩子全面準(zhǔn)確地記住作業(yè)，讓家長了解和督促孩子，成為我和家長交流的平臺(tái)。

②在考試前或?qū)W期初給家長寫信匯報(bào)學(xué)校大事或假期安排，取得家長的支持和理解，教學(xué)教育效果顯著。

我班的趙強(qiáng)，父母在青龍開了一個(gè)鐵礦，無暇顧及孩子，導(dǎo)致孩子上網(wǎng)、亂交朋友、遲到、不認(rèn)真聽課、不寫作業(yè)……但他特別聰明且正直善良，我委以英語課代表之任，經(jīng)常鼓勵(lì)他，同時(shí)與家長經(jīng)常交流，我對(duì)孩子的誠心和關(guān)愛感動(dòng)了家長，趙強(qiáng)的媽媽放棄了青龍的事業(yè)回來專門培養(yǎng)、陪伴孩子，偉大的母愛如同催化劑使孩子在各方面有了翻天覆地的變化，成績有了長足進(jìn)步，家長會(huì)上我拉著趙強(qiáng)媽媽的手：“孩子還小，扶上馬再送一程吧？！”媽媽的回答很干脆：“老師，你放心我再也不走了，錢再重要也不如兒子重要！……”與家長同心，合力無邊。

經(jīng)過近兩年的摸索和實(shí)踐，我們班從各方面都取得了長足進(jìn)步，這主要?dú)w功于學(xué)生自主管理：班級(jí)建設(shè)中充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，通過師生的相互配合，進(jìn)而達(dá)到“管是為了不管；教是為了不教”的境界［1-2］。當(dāng)然，班主任的宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)是絕對(duì)不能忽視的，如果學(xué)生有怨言，班里有冤案，這就是班級(jí)建設(shè)的敗筆。

看到學(xué)生的進(jìn)步倍感欣慰，但人的精力是有限的，我每天如風(fēng)中的陀螺疲于奔命。對(duì)學(xué)生付出多了，就忽視了自己的孩子。記得有一次，當(dāng)我拖著疲憊的身體從學(xué)?；氐郊視r(shí)，突然想起來孩子還在幼兒園里。孩子哭了，我也哭了。的確，作為媽媽，我有愧于自己的孩子；作為軍人的妻子，我有愧于保國戍邊、風(fēng)餐露宿的丈夫；作為女兒，我有愧于并不年邁就猝然辭世的父親……但作為老師，我無愧于我的學(xué)生。一直以來，我自認(rèn)為身為人師、鞠躬盡瘁、問心無愧，可當(dāng)我想到：汶川地震中祥和寧靜的校園頃刻間變成了人間地獄，一幅幅畫面觸目驚心，一片片廢墟中隱藏著多少師愛的故事，一幕幕灑滿人性光輝、彰顯崇高師德的場景感天動(dòng)地，多少位教師災(zāi)難到來之時(shí)，用鮮血和生命詮釋了特殊的師愛。與災(zāi)區(qū)的教師相比，我的付出是多么的微不足道。

大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過，更見青松巍峨。以后的路還很長，我的努力和奮斗永不停歇。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我要繼續(xù)在這三尺講臺(tái)上扮好班主任的角色，運(yùn)用創(chuàng)新與自主管理理念，創(chuàng)立特色班級(jí)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，豐富自己的人生。

［1］王寶祥主編.創(chuàng)造性的建設(shè)班集體.班級(jí)常規(guī)管理與教育.

［2］李濤著.班主任工作新論.浙江大學(xué)出版社.