河南省競技籃球后備人才培養(yǎng)機制研究

劉波（信陽師范學院　體育學院，河南　信陽　464000）

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河南省競技籃球后備人才培養(yǎng)機制研究

劉波
（信陽師范學院體育學院，河南信陽464000）

摘要：本文采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、邏輯分析法、訪談法等科學的研究方法，針對河南省的競技籃球后備人才培養(yǎng)方面進行研究，著重研究河南省競技籃球后備人才培養(yǎng)的機制問題，并針對人才培養(yǎng)機制出現(xiàn)的問題提出合理的建議.

關(guān)鍵詞：河南?。桓偧蓟@球；人才；培養(yǎng)

1　選題意義

當下，我國籃球運動的發(fā)展是比較迅速的.但是在競技籃球方面，我國近幾年的競技籃球水平并未取得可喜的戰(zhàn)績，在2013年8月13日中國男籃第一次輸給中華臺北隊，在2014年的仁川亞運會中國也是第一次在亞運會上輸給日本隊并無緣四強，這種輸球無疑讓我們開始質(zhì)疑中國籃球，讓我們開始質(zhì)疑中國籃球人才的培養(yǎng)，因為這種輸球也無疑是因為人才培養(yǎng)跟不上籃球發(fā)展的需求.在籃球后備人才培養(yǎng)上，有很多方面的因素影響，比如教練員的培養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式以及人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀.因為競技籃球的競爭不僅僅是一個地區(qū)在綜合實力上的競爭，主要是競技籃球后備人才上的競爭，能抓住后備人才的培養(yǎng)，就可以不斷的為競技籃球輸送高水平的籃球人才.因為競技籃球的人才培養(yǎng)直接關(guān)系到了高級別聯(lián)賽的水平，也是一個地區(qū)或者俱樂部保持高水平運動實力的重要保證.在我國各個地區(qū)對于競技體育都是投入比較大，包括大量的人力、物力、財力，都試圖采用最先進的科學訓練方法去培養(yǎng)自己的競技體育項目，以便于提高后備人才輸送的質(zhì)量.河南省籃球的后備人才的培養(yǎng)和輸送是通過一些體?；蛘呋@球傳統(tǒng)學校，將這些運動員輸送到大學或者是體工隊以及俱樂部后備隊，然后進行學習或者是訓練走向職業(yè)化道路.在河南省競技籃球后備人才培養(yǎng)上，更多的籃球運動員選擇去大學的體育系或者是去選擇一個師范類的大學去攻讀學位，然后從事一些與體育相關(guān)的工作，因為這些受訓的籃球運動員在訓練上、技能水平上以及在身體素質(zhì)上已經(jīng)無法跟上高水平的籃球運動，因此只能謀求一些其他途徑進行學習.本文將對河南省競技籃球后備人才培養(yǎng)機制問題進行探究.

2　研究對象和方法

2.1研究對象

河南省競技籃球后備人才培養(yǎng)機制.

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

為了了解我國現(xiàn)階段競技籃球后備人才培養(yǎng)，筆者查閱了相關(guān)的文獻，從國家的層面去看我國競技籃球后備人才培養(yǎng)，因此從我國競技籃球后備人才角度去考慮，從影響我國競技籃球后備人才培養(yǎng)角度去探究，然后轉(zhuǎn)化到河南省競技籃球后備人才培養(yǎng)上，對相關(guān)的著作、期刊和文件資料進行了系統(tǒng)的歸納與整理，在對大量文獻進行科學分析的基礎(chǔ)上提出了河南省競技籃球后備人才培養(yǎng)機制的研究觀點.

2.2.2訪談法

訪談專家12名，其中包括體育局相關(guān)的各級領(lǐng)導，大學教授，體校老師，學校體育老師，教練等.針對河南省競技籃球后備人才培養(yǎng)中的疑難問題進行咨詢和問答，并對現(xiàn)階段的情況進行了定位.

2.2.3問卷調(diào)查法

為了深入了解河南省競技籃球后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，筆者共發(fā)放了200份問卷，收回了192份，收回率是96%，其中有效的問卷是184份，有效率是92%，調(diào)查對象包括了基層的籃球教練員和高校以及中小學的籃球教師，還有一些愛好籃球的學生.為了確保該問卷的有效性，本研究將問卷給12位專家進行了評價，并在多次修改后進行了效度的檢驗，并進行了可信度的測試，都達到了標準.

2.2.4邏輯分析法

通過訪談和問卷調(diào)查的方法，將收回的數(shù)據(jù)和內(nèi)容進行了整理和歸納，針對河南省競技籃球后備人才的培養(yǎng)機制進行了總結(jié)和分析.

3　總結(jié)和分析

3.1我國競技籃球后備人才培養(yǎng)機制

在20世紀九十年代的初期，我國的競技籃球后備人才的培養(yǎng)主要是通過體育系統(tǒng)來承擔的，籃球運動員的成才大多都是通過業(yè)余體校到省體校再到籃球?qū)I(yè)隊這三個階段，這三個階段也稱之為三級訓練機制，在90年代以后，由于國家推出重視奧運爭金牌的思想，有很多的省市因此取消了以籃球為代表的集體類的項目，正因為這樣競技籃球后備人才的培養(yǎng)被耽誤了，也造成了培養(yǎng)質(zhì)量的降低，但是在這個背景下，學校體育中開始出現(xiàn)一些高水平的籃球運動員，一些比較傳統(tǒng)的籃球?qū)W校也越來越多的出現(xiàn)在社會上，高校的籃球水平也越來越高，也有很多學校聯(lián)賽因此而產(chǎn)生，根據(jù)資料顯示，當前的cba聯(lián)賽中有16.7%的籃球運動都出于籃球傳統(tǒng)學校，高校高水平的籃球運動員開始在我國高水平聯(lián)賽當中成為耀眼的明星.因此這樣的培養(yǎng)機制被稱之為“一條龍”培養(yǎng).除此之外還有一種培養(yǎng)模式就是在民間培訓機構(gòu)培養(yǎng)出來的高水平籃球運動員，這些籃球運動員更多的是出自于籃球名校.通過這些可以看出，我國現(xiàn)階段的競技籃球后備人才的培養(yǎng)主要是通過體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)，還有民間資本的共同承擔[1].

3.2河南省競技籃球后備人才培養(yǎng)機制

3.2.1三級訓練的培養(yǎng)現(xiàn)狀

由于受到奧運爭金牌的影響，在籃球運動中，競技籃球后備人才的培養(yǎng)在耗資上和培養(yǎng)周期上都受到一定的限制，因此在很多省市的競技籃球后備人才的培養(yǎng)上受到了一定的影響，河南省也不例外，河南省的競技籃球后備人才在三級訓練這個培養(yǎng)機制上也受到了一定的重創(chuàng)，但是在河南省的三級訓練當中還是存在一些相對好的培養(yǎng)途徑的，根據(jù)調(diào)查顯示，河南省大概有18所培養(yǎng)競技籃球后備人才的體育學校，如河南省體校，安陽市體校，許昌市體校，漯河市體校，商丘市體校等，但是隨著社會的發(fā)展，這些體校的運行并不是很順利[2].

3.2.2一條龍系統(tǒng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

一條龍系統(tǒng)的培養(yǎng)模式當中，河南省的18所體校當中其中有16所體校都不能很好的讓學生完成普通中學的教育，課程的安排也不統(tǒng)一，學生整天只是為打球，沒有專業(yè)的文化素質(zhì)，學生在訓練之余生活比較渙散，沒有專門的教育學習.經(jīng)過調(diào)查更多的學生認為通過專業(yè)的訓練希望能進入更高階段的隊伍中進行訓練，希望能成為一名專業(yè)的籃球運動員.但是研究發(fā)現(xiàn)，專業(yè)后備人才能走入職業(yè)賽的寥寥無幾，更多的是選擇進入到高校進行學習生活，但也有通過專業(yè)訓練而最后走入社會進行其他工作的.這些都說明一條龍系統(tǒng)的培養(yǎng)機制在河南省的現(xiàn)狀并不樂觀.但是相比于三級訓練的那種純訓練的模式，一條龍的培養(yǎng)體制受到了社會的關(guān)注和專家的追捧[3].

3.2.3民間資本培養(yǎng)現(xiàn)狀

在民間資本培養(yǎng)的模式上，河南省的民營籃球?qū)W校還是比較欠缺的，經(jīng)調(diào)查河南省有3所民營的籃球?qū)W校，但是這三所學校的運營情況都不是很理想，一般都是采用暑假或者其他節(jié)假日的培訓來作為經(jīng)濟收入，這些學校都是因為資金的問題而無法去滿足籃球訓練的需要，更多家長不愿讓孩子進入到籃球?qū)W校學習，因此生源也成為民營籃球?qū)W校的問題.因此民間資本的培訓模式還是比較小的[4].

3.3影響河南省競技籃球人才培養(yǎng)的主要因素

3.3.1人才培養(yǎng)的學與訓之間的沖突

在河南省的籃球人才培養(yǎng)當中，這些后備人才年齡一般都是在14到18歲之間，在這個階段的年輕人的學習是很重要的，然而在河南省的競技籃球后備人才的培養(yǎng)上，這些青少年進入到學校或者體校進行訓練后，首先面臨到的是專業(yè)化和系統(tǒng)化的訓練，訓練的方式方法以及訓練強度都是在以前的階段沒有接觸過的，這就導致了學生一時間不能適應這個訓練強度，再加上為了訓練而不得不荒廢了學業(yè)，從而也造成了學業(yè)上的丟棄，對學習產(chǎn)生了惰性，這樣對籃球運動員產(chǎn)生了巨大的影響[5].

3.3.2資金的投入對人才培養(yǎng)的影響

在省體育局和教育廳下發(fā)關(guān)于國家和省競技體育后備人才培養(yǎng)的文件當中明確指出，要加大對公辦體育運動學校的資金投入，要不斷的去改善辦學的條件.但是這些公辦學校的體育經(jīng)費更多的是依賴于行政撥款，也有少許的企業(yè)贊助，或者說通過其他的途徑.但是這些資金根本解決不了學校對籃球后備人才培養(yǎng)的需要，據(jù)調(diào)查顯示88.8%的教練員認為由于資金的不足導致省體?；@球后備人才發(fā)展的不順利.從而也影響到運動員的系統(tǒng)訓練，最終導致了籃球后備人才培養(yǎng)的斷層[6].

3.3.3競賽的制度影響籃球后備人才的培養(yǎng)

訓練的效果要通過比賽才能檢驗出來.但是根據(jù)調(diào)查顯示，在河南省舉辦專門性的籃球比賽很少，因此運動員參加籃球比賽的機會也會少之又少，大多數(shù)的籃球運動員每年參加籃球賽的次數(shù)在6場以下，運動員參加比賽少，運動員的比賽經(jīng)驗就會少，這樣就阻礙了籃球運動員對籃球技戰(zhàn)術(shù)的掌握，也影響到運動員對比賽的心理的訓練，從而嚴重的影響了競技籃球后備人才的培養(yǎng).

4　結(jié)論和建議

4.1要確立籃球基礎(chǔ)項目位置

針對培養(yǎng)競技籃球后備人才，河南省要盡可能的增加競技籃球后備人才的數(shù)量，河南省體育局和教育廳要充分利用河南省人口多的優(yōu)勢，并且根據(jù)籃球運動擁有的雄厚的群眾基礎(chǔ)，盡快將籃球項目定為河南省的群眾基礎(chǔ)體育項目，省政府機關(guān)單位在舉辦競賽上要給予籃球項目一定的傾斜和支持[7].

4.2要以管理體制改革為導向

河南省體育局和教育廳要繼續(xù)踐行深化改革的路線，加快河南省籃球協(xié)會實體化建設(shè)步伐，并且要加強河南省體育部門在各運動項目管理中心機構(gòu)的重組以及項目結(jié)構(gòu)的調(diào)整與布局，加大訓練基地建設(shè)與科技投入，并且加強競技運動人才的流動與管理，要正確處理好‘管”與“辦”的關(guān)系，全面改善競技體育與教育體系結(jié)合等方面的宏觀調(diào)控力度，并進一步強化各管理中心的具體職責和職能.

4.3科學調(diào)整“學和訓”的關(guān)系

河南省競技籃球后備人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)要大膽的創(chuàng)新和引進，要有機的將體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)相結(jié)合，要加快建立并且完善優(yōu)秀運動員的學業(yè)和職業(yè)化教育，要將運動員的知識做到面向社會，將學習和訓練有機的結(jié)合起來.教育部門要切實將學業(yè)學習落實到每位運動員中，將青少年籃球技戰(zhàn)術(shù)訓練和文化學習進行合理的調(diào)整，政府部門要在人力、財力、物力等方面提供全面的支持，要堅定的走科學的“學與訓”有機結(jié)合的道路.政府、教育和體育等各級部門要完善相關(guān)體育學校的管理，要加大資金投入，并且要調(diào)動學校對籃球后備人才培養(yǎng)的積極性.

4.4要敢于改革賽制

河南省教育廳和體育局要充分發(fā)揮省運會的競賽，省體育局要加快籃球比賽的賽制改革，大力增加比賽數(shù)量，要讓比賽體現(xiàn)訓練，以賽代練，訓練與比賽結(jié)合，比賽就是訓練，訓練就是比賽，盡可能的選取合適的時間，要有計劃的去完成比賽，大力發(fā)展籃球后備人才的培養(yǎng).

4.5完善籃球教練員培訓制度

河南省籃球協(xié)會要管理完善河南省籃球教練員的崗位培訓以及籃球教練員業(yè)務培訓制度，省體育局要加強籃球教練員隊伍的建設(shè)，要不斷更新籃球教練員的業(yè)務知識，提高籃球教練員的指教水平并要求籃球教練員實行持證上崗制度，真正的形成符合市場經(jīng)濟要求的籃球教練員聘用制度，并且提高籃球教練員的待遇.

4.6加強籃球運動宣傳，拓寬各方面投資渠道

政府可加大體育投資力度并且改善訓練設(shè)施，政府可以吸納更多的體彩公益金，并且吸引社會的贊助等非財政撥款的投資，真正的拓寬外部融資渠道，要積極的去探索競技籃球后備人才培養(yǎng)團體的社會化.除此之外，各市區(qū)體育局應加大對各級體校和學?；@球場地設(shè)施建設(shè)的投資力度，并合理的運用有限的資金去完善籃球場館建設(shè)和室外的場地設(shè)施，增加籃球業(yè)余訓練的場地，從而增強籃球氛圍，讓籃球影響更多的人，在社會上產(chǎn)生一種好的影響，提高人們的精神生活.

參考文獻：

〔1〕陳鈞.中國籃球職業(yè)化可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究[D].北京體育大學，2001.1-7.

〔2〕張丹.我國競技體育后備人才培養(yǎng)體系的研究[D].武漢體育學院，2008.1-10.

〔3〕梁建平，李敦杰，湯悟先.對我國籃球職業(yè)化改革的思考[J].北京體育大學學報，1999(2).

〔4〕張磊.河南省競技籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素分析[D].河南大學，2011.

〔5〕張宏成，孟祥波.歐洲男子籃球運動崛起及影響因素研究[J].體育與科學，2010（2）.

〔6〕譚次平，馬衛(wèi)平.我國借鑒國外學校體育的思考[J].體育學刊，2009，16（12）.

〔7〕馬永紅，河南省學校競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)行制度分析與創(chuàng)新[J].河南教育學院學報，2009.

中圖分類號：G841

文獻標識碼：A

文章編號：1673- 260X（2015）06- 0182- 03