英語聽力教學(xué)初探

楊紅琴重慶市開縣陳家中學(xué)

英語聽力教學(xué)初探

楊紅琴
重慶市開縣陳家中學(xué)

英語教學(xué)中，聽力是極為重要的一部分。近幾年來，英語試題中聽力題比重越來越大，作為一名英語教師，我深深感覺到要提高學(xué)生的聽力水平是件很重要的事。學(xué)生在英語聽力訓(xùn)練中普遍存在著障礙，即語音障礙、母語障礙、心理障礙和文化領(lǐng)悟障礙等。要想提高學(xué)生的英語聽力水平，首先要突破這些障礙。

英語教學(xué)；聽力訓(xùn)練

英語教學(xué)中，聽力是極為重要的一部分。近幾年來，英語試題中聽力題比重越來越大，作為一名英語教師，我深深感覺到要提高學(xué)生的聽力水平是件很重要的事。

學(xué)生在英語聽力訓(xùn)練中普遍存在著障礙，即語音障礙、母語障礙、心理障礙和文化領(lǐng)悟障礙等。

一、要想提高學(xué)生的英語聽力水平，首先要突破的障礙

（1）英語語音知識主要包括六個方面：句子的重讀及語調(diào)、不完全爆破、意群連讀、音的同化與失音以及英音與美音的差別。跟英語課本附帶的磁帶讀是比較好的方法。磁帶中包括單詞、句子和整篇課文的朗讀。鼓勵學(xué)生多聽、多模仿，用最“英語”的語音、語調(diào)來說英語，有助于學(xué)生英語聽力的提高。

（2）要用英語思維。英美口語的語速很快，所以學(xué)生必須有很快的反應(yīng)能力，直接用英語分析、理解材料的意義。若先把英語翻譯成母語再理解，很難跟上原有語速，顧此失彼，不利于聽力水平的盡快提高，因此在聽音時要盡量放下母語。

（3）在聽音過程中，學(xué)生由于緊張、沒有信心、心理承受能力低等往往造成精力不集中、頭腦混沌，因此聽音困難?？记耙膭顚W(xué)生有自信心，沉著冷靜，考前幾分鐘最好聽聽錄音，以便讓自己進入最佳應(yīng)試狀態(tài)。切莫對某個單詞或句子 “鉆牛角尖”，個別沒聽清楚的地方要毅然舍棄，抓緊時間往下聽，要抓住整體內(nèi)容。

在聽力測試中，常見考生出現(xiàn)如下兩種情況：一是hurry。很多學(xué)生一到聽錄音就顯得慌亂，認為自己老是聽不好，其結(jié)果是心越急，大腦中獲得信息的能力就越低，有的學(xué)生甚至聽到最后大腦還是一片空白。二是stop。有的學(xué)生一聽到不熟悉的單詞便會停下來長時間思考該單詞的意思，結(jié)果耽誤了其余部分的內(nèi)容。這是在聽力過程中常出現(xiàn)的兩大障礙。要取得好成績就必須掃除這兩大障礙。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的自信心，堅信自己能聽懂。其次，在聽到不懂的單詞時不要停下來，要繼續(xù)聽下去，或許后文會有提示。遇到一兩個生詞不必過于介意，只要能抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，便可得出答案。聽力測試時一定要聚精會神，千萬不要顧慮重重，這樣勢必影響自己能力的正常發(fā)揮。

（4）文化領(lǐng)悟力是指對語言文化背景的理解能力，提高文化領(lǐng)悟力就要求學(xué)生能把所學(xué)習(xí)的各學(xué)科知識以及在課外獲得的社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識融會貫通，應(yīng)用到英語聽力中，用心去了解、掌握、積累多方面的背景知識。如英美的政治、文化、歷史、地理、風(fēng)土人情及生活常識。

二、要想提高聽力水平，要在聽音過程中講究的策略

（1）自我控制策略。在聽音過程中無論發(fā)生什么情況，一定要控制自己的注意力始終集中在聽力材料上。

（2）記憶策略。在聽力過程中如不采取一定的策略，學(xué)生很難記住長段文章或?qū)υ捴械娜考毠?jié)，因此在聽音過程中要采取一定策略，即善于利用英語特有的呼吸停頓、節(jié)奏，抓住有利時機，快速記下有用信息，必要時可通過筆記。

（3）抓住要點策略。聽音時學(xué)生沒有必要也不可能把整個單詞、句子和段落聽得很清楚。因此，聽音時要學(xué)會根據(jù)選擇項推知聽音材料大致會涉及什么內(nèi)容，這樣便可爭取主動，對即將聽到的語篇做到心中有數(shù)，解題時也就得心應(yīng)手了。

（4）分割話語策略。學(xué)生根據(jù)講話者的語調(diào)、停頓把口頭話語進行切分，從而便于記憶、準確理解。

（5）猜測策略。在聽音過程中，要利用現(xiàn)有的知識，聯(lián)想對話的具體環(huán)境和講話者之間的關(guān)系等來進行邏輯推理。

三、要遵循循序漸進、由淺入深的原則，不同學(xué)習(xí)階段選材不同，并要持之以恒

（1）預(yù)先提示或提問：在聽音之前給出一些關(guān)鍵詞或給出一些問題，一方面可以幫助學(xué)生克服難點，另一方面能督促他們集中精力。

（2）聽寫法。通過每節(jié)課聽寫一段意義連貫的短小文章，不僅有利于培育學(xué)生處理長篇文章，把握全文關(guān)鍵的能力，而且還會使他們有機會注意意群形式、聽出語段，以便需要快速處理語言時，能迅速準確地對輸入信息做短期記憶處理，進而更好地理解所聽內(nèi)容。

（3）速讀顯現(xiàn)信息法。學(xué)生快速瀏覽練習(xí)題中所供的顯現(xiàn)信息，對于聽音者抓住要點的策略很有幫助。這一策略的訓(xùn)練，我們要求學(xué)生在聽音前搶讀選擇項，并根據(jù)選擇項所提供的信息，對即將聽到的問題作出預(yù)測。

還要增加課堂內(nèi)外閱讀量。多讀課文對聽力很有好處。課文的內(nèi)容十分廣泛，包含有聽力材料出現(xiàn)的種種內(nèi)容。閱讀課文也就是對單詞、短語、句型等的鞏固。除了閱讀課文外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把閱讀面擴大到課外閱讀材料上，選擇一些與初中學(xué)生閱讀水平相近的書籍或材料給學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)。閱讀速度的快慢與聽力反應(yīng)也有直接關(guān)系。一個學(xué)生的閱讀面廣，閱讀速度快，其聽力反應(yīng)自然也快。此外，教師在平時的訓(xùn)練中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成限時閱讀的習(xí)慣，并逐步提高讀速，才能在聽力測試時做出快速反應(yīng)。

有一位語言學(xué)家曾經(jīng)說過：“聽并不是一種被動的技能，甚至并不像人們傳統(tǒng)地認為是一種接受的技能，聽是一種創(chuàng)造技能?！甭犘枰蠹易约喝ヅΑ⑷?chuàng)造、去挖掘。堅持每天聽一點兒，每天收獲一點兒，相信經(jīng)過一段時間后，學(xué)生會看到自己英語聽力水平的提高。