基于微信平臺的大學生思想政治教育探索

李冰

（南陽醫(yī)學高等專科學校，河南 南陽 473061）

基于微信平臺的大學生思想政治教育探索

李冰

（南陽醫(yī)學高等?？茖W校，河南 南陽 473061）

微信逐步成為大學生群體人際交往、獲取信息、發(fā)表觀點的重要平臺。思想政治教育工作與大學生成長和成才息息相關，我們應利用微信這一平臺，探索大學生思想政治教育新途徑，增強思想政治教育吸引力與感染力，提高思想政治教育實效性。筆者結合自身工作實際，總結利用微信創(chuàng)新大學生思想政治教育途徑的體會。

微信；大學生；思想政治教育

微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一款為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，微信支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺交流，可通過網絡快速發(fā)送免費（需消耗少量網絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字。正是由于經濟、便捷、高效、互動性強等特點，截至2013年11月，微信注冊用戶量已突破6億，是亞洲地區(qū)用戶群體最大的移動即時通訊軟件。由于微信信息渠道寬泛、傳播迅速，對大學生行為和思維方式產生了巨大影響。高校教師有必要充分結合各種網絡平臺與媒介，創(chuàng)新大學生思想政治教育途徑，增強思想政治教育的吸引力與感染力，提高思想政治教育實效性。筆者結合自身工作實際，總結了利用微信創(chuàng)新大學生思想政治教育途徑的體會，現(xiàn)報告如下。

1 微信平臺給大學生思想政治教育帶來的好處

1.1 有利于教師及時把握學生思想動態(tài)，為日常思想政治教育提供依據

通過微信，學生可以自由表達內心情感。微信打破了現(xiàn)實社會人際關系的阻礙、界限［1］。無論是微信朋友圈中發(fā)布的文字、圖片、視頻，還是微信群聊中表達的個人觀點，都能真實地反映學生學習、生活及思想狀態(tài)，有助于教師把握學生最真實的一面。教師可以采取線上了解、線下教育的模式，結合學生真實情況，在平時的思想政治教育中有的放矢，更有針對性地開展思想政治教育。

1.2 增進師生交流，助力學生成長

首先，微信作為社交媒介，有效減少了現(xiàn)實生活中師生面對面交流帶來的局促感，師生通過微信能夠暢所欲言、交流情感。其次，微信通過其獨具特色的語音聊天方式，成功傳遞了富有感情色彩的聲音信息，加上各類生動形象的“表情”，一定程度上減輕了平白文字敘述產生的生疏感，補償了短信聯(lián)系的不足。微信為師生提供了更加舒適、便捷、有效的溝通方式，讓教師能夠更好地關心、指導和幫助學生，讓思想政治教育工作落實到學生生活的方方面面。

1.3 通過微信公眾平臺，豐富思想政治教育形式

首先，微信公眾平臺作為新技術手段，可以將思想政治教育內容直接推送給學生，方便學生學習、保存、傳播，突破了傳統(tǒng)思想政治教育在時間、空間上的限制，極大地拓展了思想政治教育陣地。

其次，通過微信公眾平臺，教師可以自由組合文字、音頻、視頻、圖片等，把枯燥的思想政治教育內容通過現(xiàn)代化手段變得豐富多彩。利用微信公眾平臺進行思想政治教育，更符合當代大學生的生活習慣、學習特點和接受程度，讓思想政治教育變得更加有效。

再次，學生通過微信學習思想政治教育內容后，可以借助微信社交功能，直接與老師、同學進行交流、探討，鞏固思想政治教育成果。

1.4 廣開途徑，家校聯(lián)動共育英才

在我國，家長對學生高等教育的參與程度較低，但教育絕不僅僅是學校的責任，也是家庭、社會共同的責任。微信的出現(xiàn)為家長了解學生思想動向，把握學生學習生活，助力學校教育提供了一條有效的途徑。通過微信，家長能夠了解學生平時生活的點點滴滴，把握學生思想變化，且能及時與教師溝通，使家庭教育與學校教育形成合力，共同促進學生成長，從而使大學生思想政治教育取得更好的效果。

1.5 擴大學生群體交際范圍

人是社會的動物，尤其是在成年之后，社會交往的范圍和交往對象的質量對個人的成長和自身價值的實現(xiàn)至關重要。微信中搜索附近的人及搖一搖功能，一定程度上拓展了學生的交際范圍。大學生基于微信進行交流，一方面，可將現(xiàn)實生活中的學習、生活和休閑片段直接上傳朋友圈，與好友分享，實現(xiàn)了心靈的碰撞、情感的交流，不知不覺中拉近了朋友間距離，愉悅了身心，收獲了友誼；另一方面，有相同愛好或志趣的人可建立一個群，群內個體往往會對某個特定問題發(fā)表觀點，共同關注相關的人和事，以此形成較為密切的基于網絡世界的人際關系［2］。因此，教師恰當運用微信的這些功能，既能及時掌握學生思想動態(tài)，成為學生的知心朋友，又能巧妙地對學生進行引導，達到潤物細無聲的效果。

2 微信對大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

微信的出現(xiàn)雖然給創(chuàng)新大學生思想政治教育帶來了機會，但是也帶來許多新的挑戰(zhàn)。

2.1 微信對傳統(tǒng)思想政治教育模式提出了挑戰(zhàn)

隨著科技的進步、信息化的發(fā)展，網絡世界各種信息充斥其中。學生通過微信可以比教師更早、更快、更多地了解大量信息和知識，不再被動地等著教師來灌輸知識與行為準則，而是具有一定的獨立性，有獲取信息與分析問題的能力和經驗。因此，微信對傳統(tǒng)思想政治教育模式提出了巨大挑戰(zhàn)［3］。

2.2 微信對大學生“三觀”教育提出挑戰(zhàn)

網絡時代各類信息良莠不齊、真假不一，極大地沖擊著學生的思想，影響其世界觀、人生觀、價值觀。雖然學生通過微信可以了解到很多有用的信息，學習到許多寶貴的知識，但同時也接觸著許多負面信息，如分裂國家的反動內容，還有個人主義、拜金主義等腐朽思想。處在成長過程中的大學生很容易迷失自我，誤入歧途，甚至有大學生受到不良信息誤導，走上了違法犯罪的道路。微信上各種思潮對大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成帶來沖擊，對大學生“三觀”教育提出挑戰(zhàn)［4］。

2.3 微信對規(guī)范學生行為提出挑戰(zhàn)

由于微信的相對自由和自主性，學生通過微信可以輕松了解各類信息，也可以自由表達個人觀點、傳播各類信息。有的學生缺乏辨別是非、真?zhèn)蔚哪芰?，對于一些虛假信息不經核實就隨意發(fā)布，不經意間成為了網絡謠言的推手，甚至有人因此觸犯法律；還有學生為了某些特定目的，在微信上散布謠言，擾亂網絡環(huán)境、社會秩序，獲得相應處罰；還有學生情緒自控力較差，微信交流過程中語言不文明，甚至對他人侮辱謾罵，成為現(xiàn)實生活中的不穩(wěn)定因素等。自微信誕生以來，因微信不當言論導致的不文明行為甚至打架斗毆行為屢見報端。因此，微信對規(guī)范學生行為提出新的挑戰(zhàn)。

2.4 微信對學生社會屬性培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)

微信的出現(xiàn)對學生社會屬性的培養(yǎng)造成一定程度的影響。一部分學生終日沉浸在微信世界，依賴與微信好友的交流，卻不愿意和身邊的人進行溝通。長此以往容易造成一部分學生在現(xiàn)實生活中性格孤僻、人情冷漠、出現(xiàn)溝通障礙，阻礙其社會屬性的形成，導致其步入社會后出現(xiàn)各種不適應情況。因此，微信對于學生社會屬性的培養(yǎng)同樣提出了挑戰(zhàn)。

3 利用微信進行大學生思想政治教育的建議與體會

微信是一把雙刃劍，既給大學生思想政治教育帶來諸多機會，也帶來了一系列不可避免的挑戰(zhàn)。筆者結合自身經驗，提出如下建議。

3.1 勇于接受新鮮事物

教師對于微信這一新鮮事物不應避尤不及，而應該對微信有正確認識，積極了解、學習、掌握微信的特點和各類功能。此外，還應提升預見性，預見微信對于學生的各種積極、消極影響，做好應對方案。

3.2 創(chuàng)新大學生思想政治教育方法

主動出擊，把傳統(tǒng)思想政治教育與微信相結合。運用微信豐富的功能，結合學生特點，將文字、音頻、視頻、圖片等元素合理運用，讓思想政治教育以學生喜聞樂見的形式開展，增強吸引力和感染力，提高思想政治教育實效性。

引導學生充分利用微信等網絡平臺，了解國家大事、社會時事，如釣魚島事件、中美關系、恐怖襲擊等，培養(yǎng)學生愛國之情和強烈的社會責任感。

3.3 教師要做學生網絡生活的風向標

教師要不斷加強自身政治理論學習，堅定理想信念。面對良莠不齊的網絡信息、虛假信息、危言聳聽的謠言，對學生進行教育、引導，幫助其分析、研究、甄別各類網絡信息，成為學生網絡生活的風向標。

指導學生正確使用微信等網絡平臺，拒絕網絡暴力、造謠傳謠，規(guī)范學生網絡言行。

3.4 線上線下結合，優(yōu)化教育效果

將傳統(tǒng)世界觀、人生觀、價值觀教育與微信新技術結合起來，通過“明星吸毒”“郭美美事件”“酒駕危害”等熱點新聞，將線上線下教育、討論相結合，幫助學生樹立正確觀念，提高其分辨是非能力。引導學生在微信等網絡平臺發(fā)現(xiàn)正能量，在平時的生活中傳遞正能量，做一個合格公民。

3.5 建立班級微信群，幫助學生回歸現(xiàn)實生活

微信等網絡媒介嚴重影響著大學生現(xiàn)實生活中的人際交往。時下流行著這樣一句話：“世界上最遙遠的距離，是我坐在你對面，你卻在看著手機?！爆F(xiàn)實生活中，不少學生不愿與人交流，卻不停地刷微信、更新朋友圈，手機的吸引力遠大于現(xiàn)實生活中活生生的人。

通過建立班級微信群，傳播校園活動信息，如學生文體活動、競賽、班級文化建設、校園文化建設等，讓校園文化能夠感染更多學生，引導學生參與到各種有意義的校園活動中來。

任何事物都具有兩面性，微信也不例外。我們要正確把握事物規(guī)律，在充分了解微信各方面特點及功能基礎上，抓住事物的主要矛盾，合理運用，不斷削弱其負面影響，發(fā)揮微信的積極作用，創(chuàng)新思想政治教育思路、方法，幫助學生不斷成長，把學生培養(yǎng)成為合格的社會主義建設者和接班人。

［1］李明順.大學生思想政治教育工作的微博載體分析［J］.中國電化教育，2012（11）：126-129.

［2］王彥麗.運用網絡平臺創(chuàng)新大學生思想政治教育工作［J］.中州學刊，2014（7）：27-31.

［3］趙揚.新媒體背景下大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新思考［J］.思想教育研究，2011（12）：72-74.

［4］楊勛兵.微博在高職院校思想政治教育中的應用探討［J］.湖北函授大學學報，2011（3）：31-32.

G416

A

1671-1246（2015）11-0015-03