高校特色辦學(xué)視閾下的特藏館發(fā)展策略研究
——以南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校張仲景文化特藏館為例

劉荻（南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，河南 南陽(yáng) 473000）

高校特色辦學(xué)視閾下的特藏館發(fā)展策略研究
——以南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校張仲景文化特藏館為例

劉荻
（南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，河南 南陽(yáng) 473000）

高等教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，以特色促教育質(zhì)量提高、以特色促學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力提高已成為高校普遍的、自覺(jué)的選擇。張仲景文化特藏館是南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校特色辦學(xué)體系的一部分，發(fā)揮出弘揚(yáng)仲景文化、培育仲景學(xué)子、提升學(xué)校社會(huì)影響力的重要作用。特藏館要積極尋找發(fā)展對(duì)策、提高服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校特色辦學(xué)做出更大貢獻(xiàn)。

特色辦學(xué)；特藏館；發(fā)展策略

高校辦學(xué)特色是指在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀形成的本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。辦學(xué)特色的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，涉及學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)體制、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、校園文化等各個(gè)層面，這幾個(gè)層面密切聯(lián)系、形成合力，共同支撐起我校的仲景品牌戰(zhàn)略。

特色館藏即特藏，一般情況指的是善本、古籍。近年來(lái)，隨著館藏資源類(lèi)型的豐富，各圖書(shū)館根據(jù)自身實(shí)際情況創(chuàng)建了內(nèi)容豐富、形式各異的特藏項(xiàng)目，特藏概念已經(jīng)被擴(kuò)展。廣義的特藏不僅指古籍、善本，而且已經(jīng)擴(kuò)大到本館、本校的特殊收藏，或本館收集的地方性等領(lǐng)域資源，凡是有別于其他圖書(shū)館的特色化、個(gè)性化館藏，均屬于特藏[1]。特色館藏可以突出館藏特色，提高圖書(shū)館在學(xué)校的學(xué)術(shù)科研地位。特藏最具代表性的功能是保存珍貴的館藏資源、彰顯圖書(shū)館獨(dú)特的歷史文化積淀或通過(guò)建設(shè)某一主題，以其具有專(zhuān)業(yè)特色的資源來(lái)支持本校的學(xué)科建設(shè)或本地區(qū)的相關(guān)研究[2]。

《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》（修訂）第十條規(guī)定：高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)、科學(xué)研究的需要，根據(jù)館藏基礎(chǔ)及地區(qū)或系統(tǒng)文獻(xiàn)資源布局的統(tǒng)籌安排，制訂文獻(xiàn)信息資源建設(shè)方案，形成具有本校特色的館藏體系。目前，國(guó)內(nèi)外多數(shù)高校都建有自己的特藏部門(mén)，承擔(dān)著為學(xué)校與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展提供特色服務(wù)的任務(wù)?？梢哉f(shuō)，特色館藏建設(shè)是高校圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1 張仲景文化特藏館的作用

張仲景，名機(jī)，字仲景，東漢南陽(yáng)郡人，偉大的醫(yī)學(xué)家。張仲景面對(duì)東漢末年戰(zhàn)亂頻繁、疾疫橫行的慘狀，從小立志學(xué)醫(yī)。他勤學(xué)不倦、體恤民疾、坐堂行醫(yī)、懸壺濟(jì)世，一生勤求古訓(xùn)、博采眾方，集前人之大成，寫(xiě)出了不朽的醫(yī)學(xué)名著《傷寒雜病論》。這部醫(yī)書(shū)集理、法、方、藥于一體，開(kāi)辨證論治之先河，形成了獨(dú)特的中國(guó)醫(yī)學(xué)思想體系，對(duì)推動(dòng)中醫(yī)學(xué)的發(fā)展起到了巨大的作用，張仲景被后世尊為“醫(yī)圣”。

南陽(yáng)作為醫(yī)圣張仲景的故里，擁有豐富的仲景文化資源。南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校秉承醫(yī)圣遺澤，充分挖掘仲景精神的內(nèi)涵精髓。為更好地繼承仲景文化，2006年，我校圖書(shū)館經(jīng)多方籌措，建成了張仲景文化特藏館，特藏館由3個(gè)部分組成：300余件有關(guān)中醫(yī)藥的珍貴文物、1 000余種有關(guān)中醫(yī)藥的古籍以及62幅張仲景生平事跡史畫(huà)，從多個(gè)角度展示了中醫(yī)藥的發(fā)展史，體現(xiàn)了“崇仁、厚德、恒志、精術(shù)”的仲景精神，起到了充分發(fā)掘珍貴歷史文獻(xiàn)資源的情報(bào)效益和教育作用。南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館為了更好地開(kāi)展特色館藏服務(wù)、服務(wù)好學(xué)校的教學(xué)科研，還于2009年自建了“張仲景醫(yī)籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”，收錄有關(guān)張仲景的醫(yī)學(xué)理論古籍文獻(xiàn)近百部。特藏館現(xiàn)已成為弘揚(yáng)仲景文化的重要窗口。

張仲景文化特藏館對(duì)學(xué)校仲景文化特色起到了積極的宣傳與推介作用。近年來(lái)，張仲景特藏館共接待領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、校友、兄弟院校參觀(guān)20 000余次。參觀(guān)者一致認(rèn)為，特藏館館藏資源具有濃厚的仲景文化特色，很好地展示了南陽(yáng)深厚的中醫(yī)文化底蘊(yùn)，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，樹(shù)立了學(xué)校良好的形象，是學(xué)校校園文化建設(shè)中的一個(gè)亮點(diǎn)。

特藏館在學(xué)生素質(zhì)教育工作方面也取得了很大成績(jī)。每年開(kāi)學(xué)，特藏館都會(huì)精心組織，對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，培訓(xùn)學(xué)生已達(dá)10 000余次。張仲景的醫(yī)術(shù)醫(yī)德、醫(yī)圣風(fēng)范擁有巨大的號(hào)召力，使學(xué)生從中受到啟迪與教育，進(jìn)行了很好的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)教育、學(xué)風(fēng)教育、素質(zhì)教育，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的情感，增強(qiáng)了凝聚力，更加堅(jiān)定了他們獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的信念，對(duì)學(xué)校“仲景學(xué)子”的培養(yǎng)工作起到了積極的促進(jìn)作用。

2 張仲景文化特藏館的不足

2.1 規(guī)模較小

特藏館建設(shè)投入了一定的人力、物力、財(cái)力，現(xiàn)在已初具規(guī)模，但是仍存在資金及面積不足、技術(shù)落后等問(wèn)題?，F(xiàn)有特藏館占地面積較小、規(guī)模不大，現(xiàn)藏中醫(yī)古籍也缺乏系統(tǒng)性與全面性，古籍?dāng)?shù)量與質(zhì)量均有待提高，有必要根據(jù)特藏館的發(fā)展需要進(jìn)行補(bǔ)充與更新。

2.2 特色資源載體單一

特藏館現(xiàn)有館藏以紙質(zhì)資源為主，電子資源即“張仲景醫(yī)籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”還處于初步建設(shè)階段，資源更新較慢，缺乏深層次開(kāi)發(fā)。在數(shù)字化時(shí)代，要加大電子資源開(kāi)發(fā)力度，應(yīng)使用圖片、視頻、聲音、光盤(pán)等現(xiàn)代化的展示方式，使館藏資源更加富有特色與表現(xiàn)力。

2.3 復(fù)合型人才缺乏

特藏館功能逐漸增多，特藏館員不僅要有專(zhuān)業(yè)的特藏知識(shí)，了解學(xué)校的發(fā)展歷程和專(zhuān)業(yè)特色，還需要掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和加工，從而建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)照這樣的要求，特藏館就需要下功夫做好人才的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的特藏館員，為特藏館的發(fā)展做好人才儲(chǔ)備工作。

2.4 資源開(kāi)發(fā)與利用不夠

特藏館現(xiàn)在主要以“藏”為主，“用”的功能發(fā)揮得還不夠。特藏不是簡(jiǎn)單地收藏，也不是收藏起來(lái)僅供觀(guān)賞，而是要通過(guò)研究與開(kāi)發(fā)，把“藏”和“用”兩項(xiàng)功能完美地結(jié)合起來(lái)，使資源得到最大限度的利用。下一步，要加大開(kāi)發(fā)與利用力度，以增加特色館藏的價(jià)值。

3 張仲景文化特藏館發(fā)展對(duì)策

3.1 做好規(guī)劃，提升內(nèi)涵

特藏館建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要做好發(fā)展規(guī)劃，特藏建設(shè)就應(yīng)該和學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)校歷史、本校專(zhuān)家以及重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)密切聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)術(shù)創(chuàng)新與教育發(fā)展提供特色資源，從而體現(xiàn)出學(xué)校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和辦學(xué)特點(diǎn)。同時(shí)，文獻(xiàn)特藏不是一成不變的，而是一個(gè)不斷變化的整體。在特藏建設(shè)過(guò)程中，要解決好收藏主題、藏品選擇、藏品確定、特色服務(wù)、數(shù)字化等問(wèn)題，努力做到人無(wú)我有、人有我精、人精我全，以此來(lái)優(yōu)化館藏資源，持續(xù)打造仲景文化品牌。

3.2 加強(qiáng)特色資源數(shù)字化建設(shè)

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，特色館藏不再僅僅是傳統(tǒng)意義上的古籍、善本，特藏資源數(shù)字化也是一種重要的保存方式。要在數(shù)字化工作上投入更充足的人力、設(shè)備、資金，深入了解并分析專(zhuān)家學(xué)者和學(xué)校師生的文獻(xiàn)信息需求，以此為依據(jù)，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)資源、豐富電子資源的種類(lèi)和數(shù)量，為用戶(hù)提供一個(gè)開(kāi)放、便捷、實(shí)用的信息資源獲取平臺(tái)，切實(shí)支持學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，努力為學(xué)術(shù)創(chuàng)新提供條件。應(yīng)進(jìn)一步加快“張仲景醫(yī)籍文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)”的建設(shè)進(jìn)度，并以圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)、學(xué)校網(wǎng)站等形式對(duì)外開(kāi)放。

3.3 加大對(duì)特藏館的宣傳力度

美國(guó)教育學(xué)家杰克遜（P.W.Jackson）在1968年出版的《班級(jí)生活》（Life in classroom）一書(shū)中提出了隱性課程的概念，如果說(shuō)顯性課程是學(xué)校教育中有計(jì)劃、有組織地實(shí)施正式課程（formal curriculum）或官方課程（office curriculum）的話(huà)，那么隱性課程則是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)，包括價(jià)值觀(guān)念、規(guī)則和態(tài)度等。圖書(shū)館是校園隱性課程的重要組成部分，要加大對(duì)特藏館的宣傳力度，使師生了解特藏的意義、價(jià)值和使用方法，使他們能更好地利用特藏文獻(xiàn)，從而促進(jìn)仲景研究的展開(kāi)。同時(shí)，張仲景文化特藏館要面向社會(huì)進(jìn)行宣傳，把特藏資源運(yùn)用于城市品牌的打造上，為民眾提供特色資源服務(wù)，提高學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力，從而擴(kuò)大社會(huì)影響力。

3.4 加強(qiáng)資源共享共建

由于體制、觀(guān)念等方面的制約，目前特藏館僅對(duì)本校師生和來(lái)校參觀(guān)人員開(kāi)放，導(dǎo)致資源共享渠道不暢、利用率不高，難以實(shí)現(xiàn)特藏資源的普遍共享?！皥D書(shū)館之使命，一為典藏，一為傳播”。圖書(shū)只有傳播才有生命力，圖書(shū)館才有存在的價(jià)值。圖書(shū)特藏館要加快資源共享共建步伐，與本地區(qū)幾所高校交流信息、互通有無(wú)，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，提高資源利用率。同時(shí)，適時(shí)適度開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)，面向社會(huì)特定群體開(kāi)放特藏館，加強(qiáng)與市內(nèi)有關(guān)張仲景研究機(jī)構(gòu)的交流與合作，積極參加科研攻關(guān)，充分發(fā)揮人才與資源優(yōu)勢(shì)，為南陽(yáng)的張仲景文化建設(shè)事業(yè)發(fā)揮積極作用。要開(kāi)展好個(gè)性化服務(wù)，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，為資源找讀者，為讀者找資源?？梢詫?duì)學(xué)校的專(zhuān)家學(xué)者實(shí)行一對(duì)一服務(wù)，一位館員跟蹤服務(wù)一位專(zhuān)家，根據(jù)專(zhuān)家的研究方向、研究進(jìn)度提供針對(duì)性服務(wù)。

3.5 加強(qiáng)特藏館員的培訓(xùn)工作

近年來(lái)，隨著圖書(shū)館的發(fā)展，我校加強(qiáng)了對(duì)館員隊(duì)伍的培訓(xùn)，館員的綜合素養(yǎng)有了很大提升，為圖書(shū)館的發(fā)展提供了有力的人才保障。對(duì)于特藏館來(lái)說(shuō)，尤其需要一支高素質(zhì)的館員隊(duì)伍，條件成熟的情況下，可以嘗試建立特藏館員制度。特藏館員要能夠遴選出有價(jià)值的特藏主題，并能夠甄別文獻(xiàn)的真?zhèn)?、價(jià)值的高低，要清楚文獻(xiàn)搜集的途徑，建立起資料流通的通暢渠道[3]。

[1]陳琳.臺(tái)灣地區(qū)高校圖書(shū)館特藏資源開(kāi)放共享的現(xiàn)狀與啟迪[J].圖書(shū)館工作與研究，2009（12）：36-39.

[2]胡越慧.高校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2011（5）：32-35.

[3]段雙喜，山順明.特色館藏建設(shè)與圖書(shū)采訪(fǎng)方法芻議——以華東師大圖書(shū)館為例[J].國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊，2009（2）：75-78.

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