“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行文化對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的影響力研究

汪璇

(安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育部，安徽合肥230051)

“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行文化對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的影響力研究

汪璇

(安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育部，安徽合肥230051)

隨著“90后”進(jìn)入大學(xué)校園，大學(xué)流行文化就被打上了網(wǎng)絡(luò)的印記，在表現(xiàn)形式、傳播方式和影響范圍上都呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征。網(wǎng)絡(luò)流行文化作為大學(xué)生樂于接受的一種文化形式，在對(duì)大學(xué)生成長成才起到推動(dòng)作用的同時(shí)也帶來一定的問題。因此，承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育任務(wù)的高校思想政治理論課需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行文化因勢利導(dǎo)，借助網(wǎng)絡(luò)流行文化來豐富思想政治理論課的內(nèi)容、改善思想政治理論課的教學(xué)方式，使網(wǎng)絡(luò)流行文化真正為“我”服務(wù)，形成教育合力，從而提高思想政治理論課教學(xué)的效果。

“90后”大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)流行文化;思想政治理論課;影響力

流行文化一直是大學(xué)校園一道亮麗的風(fēng)景，也是在青年大學(xué)生身上展現(xiàn)出來的對(duì)自由和個(gè)性的崇尚與追求。流行文化深刻影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式、思維方式、價(jià)值理念、行為模式。如何正確地對(duì)流行文化進(jìn)行引導(dǎo)，借助流行文化的積極作用，幫助大學(xué)生確立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是高校思想政治理論課的重要任務(wù)。

一 “90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行文化

一代人有一代人的大學(xué)，一代人有一代人的青春，流行文化在不同年代大學(xué)生中的表現(xiàn)形式也不盡相同。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第34次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年6月，中國網(wǎng)民達(dá)6.32億，其中，手機(jī)網(wǎng)民5.27億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到46.9%。［1］可以說，在信息時(shí)代伴隨你我、網(wǎng)絡(luò)生活蔚然成風(fēng)的今天，我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人們的生活形態(tài)正在受到網(wǎng)絡(luò)的全面影響。而對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說，上網(wǎng)已經(jīng)成為日常學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分，是他們獲取外界信息、認(rèn)識(shí)世界的重要方式，也是他們社會(huì)化的重要途徑。從2008年起，“90后”開始進(jìn)入大學(xué)校門，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，“90后”大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度越來越高，甚至到了“沒有網(wǎng)絡(luò)的生活無法想象”的程度，成為名副其實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)一代”，“90后”大學(xué)生流行文化也自然同網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系在一起，形成“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行文化，具體表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)交際文化、網(wǎng)絡(luò)流行語文化、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)文化。

1.網(wǎng)絡(luò)交際文化。

網(wǎng)絡(luò)讓大學(xué)生可以獲悉各種最新鮮最時(shí)尚的資訊、人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活交往提供了便利，促進(jìn)了校園網(wǎng)絡(luò)文化的形成。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，智能手機(jī)、筆記本電腦成為“90后”的生活必需品，是他們進(jìn)入大學(xué)的標(biāo)配。隨著網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入我們的生活，人們之間的交流方式也悄然發(fā)生了改變，從面對(duì)面的語言交流到通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的文字交流，從手機(jī)短信、騰訊QQ、網(wǎng)絡(luò)論壇到微博、微信，網(wǎng)絡(luò)正在徹底地改變著“90后”大學(xué)生的交往方式。近年來，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)新業(yè)務(wù)的不斷拓展和手機(jī)功能的日新月異，上網(wǎng)成為隨時(shí)隨地即可進(jìn)行的一件事，很多大學(xué)生除了上課、睡覺的時(shí)間都是在拿著手機(jī)上網(wǎng)，連吃飯、走路都不耽誤，同學(xué)之間哪怕近在咫尺也用微信來交流，這種交流方式在“90后”大學(xué)生中不僅是一種時(shí)尚，同時(shí)也成為了一種習(xí)慣。一些大學(xué)生上網(wǎng)的大部分時(shí)間不是在發(fā)“朋友圈”就是在刷“朋友圈”，微信不僅記錄著自己的生活，也了解了他人的生活，為大學(xué)生提供了豐富的個(gè)性展示空間，使得大學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到滿足。在如今的校園，網(wǎng)絡(luò)充分適應(yīng)了大學(xué)生自主、時(shí)尚和個(gè)性化的需求，為大學(xué)生的交流提供了獨(dú)特的平臺(tái)，是一種全新交際方式的呈現(xiàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)流行語文化。

流行語是一種重要的大學(xué)生流行文化現(xiàn)象，如今網(wǎng)絡(luò)則是“90后”大學(xué)生流行語來源的重要渠道。如:“我和我的小伙伴都驚呆了”“高大上(高端、大氣、上檔次)”“女漢子”“點(diǎn)贊”“我爸是李剛”“打醬油”“神馬都是浮云”“給力”“稀飯(喜歡)”“汗(尷尬)”“羨慕嫉妒恨”等等網(wǎng)絡(luò)流行語，在“90后”大學(xué)生中廣泛流傳，成為他們?nèi)粘＝徽勚械耐ㄓ谜Z言，也是他們“標(biāo)新立異”的一種體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)流行語豐富了大學(xué)生的語言，給校園生活增添了色彩，展現(xiàn)出大學(xué)校園文化的活力。

3.網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)文化。

當(dāng)今是一個(gè)全民網(wǎng)購的時(shí)代，而網(wǎng)購也因其量大、價(jià)廉、便捷受到大學(xué)生的青睞，大學(xué)生們成為網(wǎng)絡(luò)購物的主要群體。每到網(wǎng)店促銷、“雙11”之類的購物狂歡節(jié)、低價(jià)秒殺等購物活動(dòng)時(shí)，很多大學(xué)生提前好多天就選好了自己需要的物品，然后等到活動(dòng)當(dāng)天一起買下。遇到像“零點(diǎn)開搶”的一些秒殺活動(dòng)時(shí)，甚至能在電腦前一直坐等到深夜，就為低價(jià)買到自己喜愛的物品。每天到學(xué)校門口取快遞的學(xué)生絡(luò)繹不絕，有的手里拿的還不止一個(gè)。這種消費(fèi)購物方式在“90后”大學(xué)生中已成為一種“文化”現(xiàn)象，與大學(xué)生消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變有著必然的聯(lián)系。在“90后”大學(xué)生消費(fèi)總額中，基礎(chǔ)性消費(fèi)所占比重逐漸降低，服飾消費(fèi)、交際消費(fèi)等消費(fèi)比重日益上升，同時(shí)了還出現(xiàn)了盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)甚至負(fù)債消費(fèi)的現(xiàn)象。在外界環(huán)境的影響下，不健康、不正確的消費(fèi)文化的誘導(dǎo)下，“90后”大學(xué)生消費(fèi)文化呈現(xiàn)過分追求生活質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)消費(fèi)的特點(diǎn)，很多大學(xué)生消費(fèi)缺乏計(jì)劃性，一心追新求異，大部分消費(fèi)是用于奢侈品而非必需品。這種消費(fèi)文化和消費(fèi)行為不符合我們社會(huì)一直以來所倡導(dǎo)的“勤儉節(jié)約”的傳統(tǒng)美德。［2］

二 網(wǎng)絡(luò)流行文化對(duì)“90后”大學(xué)生成才的影響

1.網(wǎng)絡(luò)流行文化拓寬了“90后”大學(xué)生的視野，緩解了他們的身心壓力，卻造成學(xué)習(xí)方式網(wǎng)絡(luò)化。

“90后”大學(xué)生習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類知識(shí)、獲得最快捷的第一手資訊，網(wǎng)絡(luò)以便捷、自由、信息量豐富的特點(diǎn)極大地拓寬了大學(xué)生的視野。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了更多的交流機(jī)會(huì)，他們通過網(wǎng)絡(luò)溝通人際，表達(dá)自己的情感，有效緩解心理壓力，調(diào)節(jié)情緒。網(wǎng)絡(luò)雖然滿足了大學(xué)生對(duì)于信息和交流的需求，但卻使得部分大學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)，一有問題就上網(wǎng)“百度”，甚至在課堂上老師提問時(shí)也求助于一些搜索引擎，久而久之就就會(huì)使他們的思維方式僵化、缺乏創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁，而且滋長了急功近利和弄虛作假的心理。

2.網(wǎng)絡(luò)流行文化有助于“90后”大學(xué)生形成積極的主體意識(shí)，卻導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

流行文化的傳播，使得單一文化在大學(xué)里一統(tǒng)天下的局面被打破，校園文化呈現(xiàn)“百花爭鳴”的景象。尤其是網(wǎng)絡(luò)流行文化的興起，為“90后”大學(xué)生提供了展示自我的廣闊空間和追求個(gè)性的條件，有利于他們獨(dú)立人格的確立。但這種彰顯個(gè)性的流行文化在增強(qiáng)大學(xué)生主體意識(shí)的同時(shí)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念也形成沖擊，過分追求個(gè)性會(huì)使一些大學(xué)生產(chǎn)生個(gè)人主義的傾向，凡事以自我為中心，缺乏對(duì)人生意義、人生價(jià)值的思考和遠(yuǎn)大人生理想的追求;它使得大學(xué)生混淆社會(huì)主流價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生了對(duì)于民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值的認(rèn)同危機(jī)。比如在大學(xué)校園中流行的“214情人節(jié)”“愚人節(jié)”“萬圣節(jié)”“平安夜”“圣誕節(jié)”等西方節(jié)日，暴露出大學(xué)生對(duì)西方文化的盲目追逐，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的忽視。

3.網(wǎng)絡(luò)流行文化增強(qiáng)了“90后”大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，卻影響了大學(xué)生正確人生觀的形成。

網(wǎng)絡(luò)流行文化滲透到“90后”大學(xué)生生活的很多領(lǐng)域，他們通過網(wǎng)絡(luò)流行文化這個(gè)切入口，可以更多地與外界溝通交流，從而擴(kuò)大自己的社會(huì)交往，更快更順利地融入到社會(huì)中，［3］完成從“校園人”到“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)換。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)流行文化加快了大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，但同時(shí)也影響了大學(xué)生對(duì)自身學(xué)生身份的準(zhǔn)確定位和肩負(fù)任務(wù)的正確認(rèn)識(shí)。一些流行文化如網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)文化向大學(xué)生展示著高品位、高消費(fèi)的前衛(wèi)生活方式，誘導(dǎo)了尚未進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生不顧自身經(jīng)濟(jì)承受能力的盲目、過度、超前消費(fèi)，講虛榮、擺排場、求時(shí)尚，形成了享樂主義和拜金主義的人生觀。

三 “90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行文化對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)流行文化對(duì)“90后”大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要的影響，而高校思想政治理論課程則是承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育任務(wù)的基礎(chǔ)課程，因此網(wǎng)絡(luò)流行文化必然會(huì)對(duì)高校思想政治理論課形成挑戰(zhàn)。

1.網(wǎng)絡(luò)流行文化使高校思想政治理論課“主渠道”地位受到挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)在校園普及之后，網(wǎng)絡(luò)資訊、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)影音、微信、微博受到“90后”大學(xué)生的青睞，而思想政治教育相關(guān)的電視、報(bào)刊、主題網(wǎng)站在他們中的關(guān)注度卻很低，一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界中，把崇高理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)拋諸腦后。所以，網(wǎng)絡(luò)流行文化在一定程度上搶占了大學(xué)生思想政治教育的陣地，直接“威脅”到思想政治理論課教學(xué)和教學(xué)任務(wù)的完成。比如，有些校園文化活動(dòng)為了追求活動(dòng)的轟動(dòng)效應(yīng)，模仿流行文化運(yùn)行的方式，以搞笑、走秀等娛樂活動(dòng)為中心，嘩眾取寵，偏離了主流文化，為舉辦活動(dòng)而舉辦活動(dòng)，忽視了校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育意義。

2.網(wǎng)絡(luò)流行文化弱化了思想政治理論課的教學(xué)效果。

一些大學(xué)生受到功利主義思想影響，認(rèn)為思想政治理論課不能立刻給自己帶來“回報(bào)”，學(xué)不學(xué)好這門課程對(duì)自己將來就業(yè)沒有影響，專業(yè)課、英語、計(jì)算機(jī)則能在就業(yè)時(shí)給自己增添砝碼，因此很多大學(xué)生都熱衷于這些實(shí)用性課程的學(xué)習(xí)。在這種觀念的主導(dǎo)下，思想政治理論課課堂就成了一些大學(xué)生刷微信、玩游戲、看手機(jī)視頻理所當(dāng)然的場所，直接影響了思想政治理論課的課堂秩序。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的信息紛繁復(fù)雜，有正面宣傳也有負(fù)面報(bào)道，而大學(xué)生辨別是非曲直的能力有限，難免不受到錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)，認(rèn)為老師在課堂上都是說空話，沒有實(shí)際指導(dǎo)意義，因此對(duì)思想政治理論課的教學(xué)甚至對(duì)思想政治理論課教師都產(chǎn)生了抵制情緒，嚴(yán)重弱化了思想政治理論課的教學(xué)效果。

四 “90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行文化背景下高校思想政治理論課教學(xué)的出路

網(wǎng)絡(luò)流行文化是校園文化的重要組成部分，它對(duì)大學(xué)生的成長成才既有促進(jìn)作用也有阻礙作用。因此在思想政治理論課教學(xué)中應(yīng)當(dāng)正確看待網(wǎng)絡(luò)流行文化，既要注重發(fā)揮其積極作用，又要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)其消極作用向正確的方向轉(zhuǎn)化。

1.引入網(wǎng)絡(luò)流行文化來豐富思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)其社會(huì)現(xiàn)實(shí)性和生活化。

“90后”大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得當(dāng)前社會(huì)中熱點(diǎn)、前沿的社會(huì)事件和文化現(xiàn)象，可以讓這些大學(xué)生關(guān)心的社會(huì)事件和文化現(xiàn)象進(jìn)入思想政治理論課課堂，組織學(xué)生討論，然后教師要在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的框架下引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)和分析，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀和文化觀。比如在“建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化”內(nèi)容的教學(xué)中，可以介紹在大學(xué)生中風(fēng)靡的“韓劇”文化，以及由“韓劇”帶領(lǐng)的韓國文化產(chǎn)業(yè)鏈，如韓餐、韓服、韓飾、韓語、旅游，顯示了文化的軟實(shí)力地位。在“正確認(rèn)識(shí)人生價(jià)值”內(nèi)容的教學(xué)中，可以列舉當(dāng)前社會(huì)中存在的對(duì)于人生價(jià)值、人生意義錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象，如北京“房娃”稱家里有14套房，其中兩套房住，12套房在出租，光靠收房租就夠吃三輩子，為什么還要上學(xué)，會(huì)收租就可以了，從“房娃”的一段話中引出學(xué)生對(duì)人生價(jià)值、人生目的的思考。這樣可以增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容貼近社會(huì)、貼近學(xué)生、貼近生活，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和情感出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)思想政治理論課教學(xué)的興趣以及思想政治理論課對(duì)學(xué)生的影響力。

2.借鑒網(wǎng)絡(luò)流行文化改善思想政治理論課的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和手段的多樣性和互動(dòng)性。

思想政治理論課的教學(xué)方式、教學(xué)手段是否科學(xué)，是否與思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容相符合，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能否做到“內(nèi)化于心、外化于行”，關(guān)系到學(xué)生“三觀”的形成與確立。網(wǎng)絡(luò)流行文化以其內(nèi)容生活化、形式多樣化、交流娛樂化、互動(dòng)平等化的特點(diǎn)深受大學(xué)生的喜愛與追捧，思想政治理論課教學(xué)可以改變教師在課堂上授課的單一模式，借鑒流行文化的傳播方式，利用校園廣播、宣傳欄、微博、微信、校園網(wǎng)等平臺(tái)使主流文化價(jià)值觀在校園中傳播，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。還可以在微信公共帳號(hào)中設(shè)置一些問題讓學(xué)生思考討論，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，從而提高辨別是非的能力。

3.通過網(wǎng)絡(luò)流行文化實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)語言的流行性和大眾化，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

思想政治理論課教師在教學(xué)語言的使用上也要下功夫，可以使用一些學(xué)生喜聞樂見的流行詞語，如“給力”“點(diǎn)贊”“高大上”“I服了YOU”等;借鑒符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀和時(shí)代精神的社會(huì)流行的精選話語，從網(wǎng)上遴選大量的教學(xué)素材，通過歸納、提煉形成理性化、通俗化、生活化語言，［2］使教學(xué)語言更加貼近生活、貼近學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)語言對(duì)學(xué)生的吸引力，拉近學(xué)生與教師之間的距離，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感，改變思想政治課教師在學(xué)生心目中“馬列主義老太太”的固有形象，從而更加深入地和學(xué)生溝通與交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

4.思想政治理論課要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)流行文化，堅(jiān)持政治性和主導(dǎo)性。

網(wǎng)絡(luò)流行文化的思想多元化影響了“90后”大學(xué)生對(duì)思政理論課倡導(dǎo)的主流價(jià)值理念的認(rèn)同，因此思想政治理論課更應(yīng)該堅(jiān)持政治性和主導(dǎo)性，讓網(wǎng)絡(luò)流行文化在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)之下，使其為我所用，充分發(fā)揮思想政治理論課對(duì)大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)作用，占領(lǐng)大學(xué)生的思想陣地，堅(jiān)定大學(xué)生的馬克思主義信仰。

總之，“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行文化的興起與傳播，對(duì)高校思想政治理論課既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。思想政治理論課教師要理性看待網(wǎng)絡(luò)流行文化，深入了解網(wǎng)絡(luò)流行文化，因勢利導(dǎo)，既要肯定網(wǎng)絡(luò)流行文化中的優(yōu)秀成果，同時(shí)對(duì)其不足之處也要警惕防范，將思想政治理論課與網(wǎng)絡(luò)流行文化結(jié)合起來形成教育合力，使網(wǎng)絡(luò)流行文化的積極作用真正落到實(shí)處，同時(shí)也滿足了新形勢下“90后”大學(xué)生思想政治教育的需要。

［1］CNNIC發(fā)布第34次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》［EB/OL］.人民網(wǎng)，http://yuqing.people.com.cn/n/ 2014/0723/c209043－25327218.html，2014－7－23.

［2］張玲玲.校園流行文化對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的影響及啟示［D］.四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011:14，36－37.

［3］郭興芳.大學(xué)校園流行文化對(duì)大學(xué)生的影響研究［D］.遼寧中醫(yī)大學(xué)，2012:29.

Impact of Network Popular Culture on the Ideological and Political Theory Courses

Wang Xuan
(Ideological and Political Education Department，Anhui Electrical Engineering Professional Technique College，Hefei，Anhui 230051，China)

With the“post－90s”generation entering into the University campus，popular culture was marked by network characteristics，which is one of cultural forms of network popular culture because college students are willing to accept it and at the same time it also brought about some problems in the growth of College students.Teachers to carry out the ideological and political education should enrich the contents of ideological and political theory course by the network popular culture to improve the teaching methods and the effect of ideological and political theory teaching.

post－90’s university student;network popular culture;political course;impact

G641

A

1672－6758(2015)10－0012－4

(責(zé)任編輯:宋瑞斌)

汪璇，碩士，副教授，安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育部。研究方向:馬克思主義中國化。

2014年安徽省高等教育振興計(jì)劃重大教育改革研究項(xiàng)目“人文素養(yǎng)視域下的高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐體系研究”(項(xiàng)目編號(hào): 2014zdjy180);安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013－2014學(xué)年度科(教)研項(xiàng)目“高職思想政治理論課教學(xué)中校園流行文化影響力研究”(項(xiàng)目編號(hào):2013ybxm008)。

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