記錄校園變遷與發(fā)展筑就隊員“中國夢”

孫文靖　戚峻峰

一天清晨，幾個少先隊員圍在校門口《搬遷記》的大石碑前議論著，對于學(xué)校一次次的變遷，他們知之甚少卻充滿好奇。于是，一場轟轟烈烈的“記錄校園變遷與發(fā)展 筑就隊員中國夢”的少先隊活動在威海市翠竹小學(xué)開展起來。

一、“用照片記錄校園”活動啟動

學(xué)校大隊部發(fā)起“用照片記錄校園”活動，要求以中隊為基本單位，每位隊員根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇拍攝主題，自由結(jié)合，尋找志趣相同的同學(xué)組成拍攝小團隊。

二、“我不知道的校園”實踐調(diào)查

大隊部向廣大少先隊員發(fā)放“我不知道的校園”調(diào)查表，鼓勵隊員通過座談、訪談、實地觀察等方式開展社區(qū)實踐活動，全面了解學(xué)校情況。以中隊為單位設(shè)計“我不知道的校園”展板。

三、“憶往昔·追夢校園”系列講座

學(xué)校請來周邊居住的老人或者老教師作報告，講述學(xué)校幾十年的變化和發(fā)展歷程。隊員在對學(xué)校的過往有一定了解的基礎(chǔ)上，再次修訂拍攝方案，重新確定各組的拍攝計劃，小組合作，組織實地拍攝。

四、“尋找美麗校園”系列攝影展

拍攝活動分學(xué)生組和家長組兩個類別，參與者分別從美麗的校園環(huán)境，富含意蘊的校園文化，豐富多彩的校園活動，校園內(nèi)美好的人和事等多個角度記錄翠竹小學(xué)的美麗。

五、“明日之學(xué)校暢想”成果匯編

遵循“追憶往昔——珍惜現(xiàn)狀——暢想未來”的活動主線，低年級隊員側(cè)重于圖畫、照片等方式，高年級隊員側(cè)重參與的體會或者感悟的撰寫，暢想學(xué)校未來的嶄新變化。

六、活動評價

少先隊大隊部和中隊為每個隊員設(shè)計一張評價表。各中隊根據(jù)參與活動的相關(guān)情況，由大隊委負責(zé)考核并頒獎。隊員有許多體驗和思考，學(xué)校引導(dǎo)他們在暢談活動中將心路歷程或者花絮和體會寫成文章，做成小報，記錄到中隊博客和QQ群上。隊員們感受頗多——

校園文化是校園的精髓，所以我們組主要拍攝的是校園的文化。充滿文化味的學(xué)校大廳、走廊、教室、專用教室等無不向大家傳遞翠竹小學(xué)“尚文、明理”的校園文化和“讀圣賢書、做明理人”的內(nèi)在文化要求。此外，我還拍攝了學(xué)校的一些活動，比如誦讀展示等，因為我覺得活動也是校園文化的重要組成部分。感謝活動的組織者，讓我們有機會經(jīng)歷此次活動。

——三（4）中隊 姜佳儀組

本次活動，我們組主要拍攝的是校園的變遷和發(fā)展。通過之前的實踐調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)今日的翠竹小學(xué)經(jīng)歷了大大小小共五次變遷，校舍也發(fā)生了翻天覆地的變化。由于城鄉(xiāng)改造，老校的遺址已經(jīng)不復(fù)存在，于是我們小組申請進入市檔案館，用鏡頭從檔案中尋找學(xué)校的影子。感謝這次活動，讓我用自己的一點努力為后來的學(xué)弟學(xué)妹們留下了老學(xué)校的印象。

——五（1）中隊 姜琳琦組

我主要拍攝的是學(xué)校春季運動會及親子活動。一組親子活動連拍，記錄著一個個充滿歡樂的家庭跳繩接力時的場景，愛意滿滿的親子活動感染著作為攝影師的我。

——二（2）中隊 宮佳遠家長

作為“紅領(lǐng)巾相約中國夢”的系列活動之一，“記錄校園變遷與發(fā)展 筑就隊員中國夢”實踐活動達到了預(yù)期的效果。在“筑夢——尋夢——追夢——設(shè)夢”的系列活動中激發(fā)每一位“夢之隊”中國夢，為夢想的實現(xiàn)積攢力量。endprint