新常態(tài)下國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革對策

盧云志

【摘要】經(jīng)濟新常態(tài)下應(yīng)用實踐能力和創(chuàng)新發(fā)展能力是衡量人才的最為重要的因素，高校國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)主動適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)的客觀形勢，做好新常態(tài)下國貿(mào)人才定位和培養(yǎng)模式改革，為社會輸送更多的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】新常態(tài)；國貿(mào)專業(yè)人才；培養(yǎng)模式；改革

經(jīng)濟新常態(tài)下社會發(fā)展對人才的要求發(fā)生根本性變化，更加重視人才質(zhì)量，應(yīng)用實踐能力和創(chuàng)新發(fā)展能力是衡量人才的最為重要的因素。2015年我國進出口總值下降7%，國際貿(mào)易面臨更為復雜的嚴峻形勢，高校國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)必須主動適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)的客觀形勢，依照我國新一輪對外開放形勢需求，做好新常態(tài)下國貿(mào)人才定位和培養(yǎng)模式改革，為社會輸送更多的高素質(zhì)人才，提升學生的發(fā)展就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

一、實施雙語實踐教學模式

很多高校國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革重在理論教學創(chuàng)新，教學手段改革。國際貿(mào)易專業(yè)不同于其他普通學科，學生的就業(yè)和發(fā)展有著特殊的環(huán)境，對人才的有著更為全面的綜合能力要求，面對國內(nèi)外貿(mào)易環(huán)境，接觸更多的國際貿(mào)易對象。不僅需要專業(yè)理論和實踐經(jīng)驗，還應(yīng)具備較強的外語溝通能力，推動雙語教學模式改革。隨著我國對外開放程度的不斷加深，對外貿(mào)易在國民經(jīng)濟中的比重不斷增大，對外依存度不斷提升，我國與世界經(jīng)濟的聯(lián)系不斷增強，國際貿(mào)易成為我國經(jīng)濟發(fā)展最為重要的助推劑。對貿(mào)易人才的需求由量向質(zhì)的方向轉(zhuǎn)變，需要貿(mào)易人才的具有較強的外語能力。同時，我國對外貿(mào)易歷史不長，經(jīng)驗不足，尤其是貿(mào)易理論教學研究與國外存在一定的差距，需要運用借鑒更多的國外教材理論，還需聘請更多的國家學者和專家進行教學教育指導，這些都需要雙語教學模式。我國社會經(jīng)濟發(fā)展不斷加快，人民生活水平不斷提升，尤其是教育質(zhì)量和水平不斷提高，學生的英語基礎(chǔ)明顯提升，幼兒園都已經(jīng)開始雙語教學，不少家庭也非常重視孩子的英語能力培養(yǎng)，這些都為高校國際貿(mào)易雙語教學模式實踐提供了最為重要的基礎(chǔ)。為此，高校需要做好教學模式改革，加強師資培訓，轉(zhuǎn)變他們的教學思想，提升他們的英語能力和專業(yè)素養(yǎng)：選用國外優(yōu)質(zhì)原版教材，制定科學適宜的雙語教學規(guī)劃，確立合理的雙語考核評價體系，做好雙語教學改革的監(jiān)督與管理。

二、創(chuàng)新實施案例教學模式

實踐應(yīng)用能力是人才的最為根本的能力，國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)強化他們的應(yīng)用能力，增強他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)適應(yīng)市場發(fā)展變化的創(chuàng)新人才。案例教學生動典型，鮮活的案例之中蘊含著最為直接的經(jīng)驗，體現(xiàn)豐富的國際貿(mào)易的最新知識和應(yīng)用理論，學習學習起來很有興趣，能夠消除理論教學的枯燥。國際貿(mào)易需要的經(jīng)驗和能力，高校人才培養(yǎng)需要理論學習，借鑒經(jīng)驗，研究教訓，豐富能力。受當前高校人才培養(yǎng)限制，學生的實踐機會相對較少，唯有強化案例教學，讓學生感知近乎真實的情境，結(jié)合具體案例，分析國家貿(mào)易的實際情況，熟悉具體的流程。在具體案例中強化他們的理論認識，深化感悟，豐富經(jīng)驗。高校國貿(mào)專業(yè)教師結(jié)合學生基礎(chǔ)和教育發(fā)展實際，圍繞專業(yè)化化、創(chuàng)新化人才培養(yǎng)目標，實施案例教學。根據(jù)教學內(nèi)容，選擇近年學生熟悉的貿(mào)易類型，分析大型國際貿(mào)易公司的貿(mào)易案例，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識、分析能力和創(chuàng)新思維。有條件的高校與當?shù)刭Q(mào)易公司合作，深入開展校企合作，聘請貿(mào)易公司管理人員做案例展示和分析，生動詳細，而且能夠最為接近貿(mào)易實況，流程規(guī)范，項目具體，既有理論知識，更有現(xiàn)實基礎(chǔ)，能夠?qū)⒗碚撝R和現(xiàn)實具體情況有機統(tǒng)一，做到理論學習和實踐感知的高度一致。

三、采用情景模擬教學模式

國貿(mào)專.業(yè)人才的有效培育，離不開實踐教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新設(shè)計。而在人才培養(yǎng)過程中，采用情景模擬教學模式，為學生提供較為真實的實踐場景，使學生在完成工作任務(wù)的過程中，豐富自身的知識提高國貿(mào)實踐能力對于人才的培養(yǎng)具有積極的作用。因此，學校國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)，需要積極借助情景模擬教學模式。

情景模擬教學模式的開展需呀引進國家貿(mào)易專業(yè)培訓師建設(shè)，針對學生專業(yè)選擇設(shè)置豐富的培訓業(yè)務(wù)，形成完整的國家貿(mào)易程序化的業(yè)務(wù)典型任務(wù)，通過開展國際貿(mào)易綜合模擬訓練的凡是，為學生創(chuàng)設(shè)真實工作場景，已實現(xiàn)學生實踐能力的有效培養(yǎng)。國際貿(mào)易專業(yè)教育科研通過模擬的方式開展國際貿(mào)易博覽會、公司運作，模擬實驗室通過相應(yīng)軟件支持，使學生在模擬場景中了解國際貿(mào)易各方面的內(nèi)容和國際貿(mào)易運行的整個過程。在模擬實踐活動中，學生可以進行營銷、財務(wù)、金融、貿(mào)易、運輸?shù)葮I(yè)務(wù)活動。通過這種真實的情境教學，學生能夠有效對合同內(nèi)容及需要注意的問題全面認知掌握，通過這種教學模式的創(chuàng)新，可以確保學生在畢業(yè)后能夠有效地融入到工作中去，提高學生的實際能力和職業(yè)素養(yǎng)。