高校實訓(xùn)基地：傳承大學(xué)文化 助力高校發(fā)展——基于西南交通大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心歷史回顧

滕曉春，郭志宏，崔可慶，田靜眉，袁思輝

(西南交通大學(xué)　現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，成都　610031)

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高校實訓(xùn)基地：傳承大學(xué)文化 助力高校發(fā)展——基于西南交通大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心歷史回顧

滕曉春，郭志宏，崔可慶，田靜眉，袁思輝

(西南交通大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，成都610031)

摘要：一部高校發(fā)展史就是一部高校文化的發(fā)展史,高校發(fā)展的歷史軌跡都打上了文化的烙印,并以文化的形式呈現(xiàn)出來?，F(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，作為西南交通大學(xué)的實訓(xùn)基地，在近百年的發(fā)展歷程中，處處反映了西南交通大學(xué)這所百年老校所經(jīng)歷的歲月滄桑，構(gòu)成了西南交通大學(xué)特有的實踐文化內(nèi)涵。細細梳理西南交通大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心的發(fā)展史，不僅有利于凝練和發(fā)掘西南交通大學(xué)的文化內(nèi)涵，也有利于激勵新一代中心人為西南交通大學(xué)的跨世紀騰飛續(xù)寫新的篇章。

關(guān)鍵詞：高校實訓(xùn)基地；西南交通大學(xué)；現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心；文化傳承

一、引言

一部高校的發(fā)展史就是一部高校文化的發(fā)展史，高校發(fā)展的每一階段、每一部分都會以文化的方式反映和體現(xiàn)，即高校發(fā)展的歷史軌跡都打上了文化的烙印。高校文化不僅是高校發(fā)展的文化呈現(xiàn)，也是大學(xué)精神、辦學(xué)理念等的提煉和升華，反過來又助力和推動高校向深層次發(fā)展。

高校實踐育人是高校教育工作的重要組成部分，加強高校實踐育人工作，不僅是高等教育未來發(fā)展的方向，也是全面落實黨的教育方針，把社會主義核心價值體系融入到國民教育全過程、深入實施素質(zhì)教育的必然要求[1]。為此，教育部、中宣部、財政部等七部門聯(lián)合下發(fā)了《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的意見》(以下簡稱《意見》)，并對高校實踐育人工作的重要意義、組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌實施作了明確[2]。為了有效實施這項工作，《意見》中還特別強調(diào)要加強實踐育人基地建設(shè)，因為實踐育人基地是開展實踐育人工作的重要載體，也是培養(yǎng)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)人才的核心平臺。

高校實訓(xùn)基地不僅承載著高校實踐育人的重要任務(wù)，推動高校工作的全面發(fā)展；同時，它也承載著高校文化建設(shè)的重任。而且，高校實訓(xùn)基地自身發(fā)展就是高校發(fā)展的重要內(nèi)容。高校實訓(xùn)基地建設(shè)與高校的發(fā)展一榮俱榮、一損俱損。它的發(fā)展，見證著高校發(fā)展的輝煌，也積淀著高校歷代建設(shè)者的教訓(xùn)和經(jīng)驗，書寫了高校發(fā)展的文化篇章。它傳承著大學(xué)文化，推動著高校發(fā)展。梳理高校實訓(xùn)基地建設(shè)的歷史，能夠凝練和總結(jié)大學(xué)核心文化，凝聚大學(xué)發(fā)展的核心共識，并引領(lǐng)學(xué)校未來發(fā)展?；诖耍疚耐ㄟ^對西南交通大學(xué)實訓(xùn)基地——現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心發(fā)展歷史的梳理，進一步揭示高校實訓(xùn)基地對西南交通大學(xué)這所百年老校的發(fā)展輝煌的見證和對西南交通大學(xué)“果毅力行,精勤求學(xué),忠恕任事,敦篤勵志”[3]核心文化的傳承。

二、西南交通大學(xué)實訓(xùn)基地歷史發(fā)展回顧

西南交通大學(xué)初創(chuàng)于山海關(guān)，輝煌于唐山，蓄勢于峨嵋，發(fā)展壯大于成都[4～7]。伴隨著學(xué)校一百一十九年的發(fā)展歷程，西南交通大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，作為西南交通大學(xué)的實訓(xùn)基地，也歷經(jīng)了多個建設(shè)發(fā)展階段?，F(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心的前身是學(xué)校實習(xí)工廠，作為學(xué)校大學(xué)生工程實踐教育基地，既見證了學(xué)校百年發(fā)展的歷史，又成為了學(xué)校教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、對外交流不可分割的重要組成部分，工業(yè)中心與學(xué)校的發(fā)展榮辱與共，為百年老校的發(fā)展書寫了工程實踐教育厚重的歷史篇章。

(一)山海關(guān)初創(chuàng)時期：實習(xí)工廠的雛形

西南交通大學(xué)始建于1896年，取名為山海關(guān)北洋鐵路官學(xué)堂(參見圖1)。學(xué)校從創(chuàng)立的早期開始，就特別重視實踐教學(xué)，注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)與歐美工科大學(xué)相類似，教學(xué)方式比較靈活，既注重基礎(chǔ)理論，又重視聯(lián)系實際。在山海關(guān)建校初期，學(xué)校的辦學(xué)條件十分艱苦，雖然學(xué)堂的建筑面積不大，房舍也不算多，但還是把正堂外的西小院用來放置發(fā)動機、抽水機、車床、鉆床和一些電工、鉗工、木工工具以及一些收發(fā)電報的設(shè)備等，作為學(xué)生動手能力培養(yǎng)的實踐場所，那時學(xué)堂里已經(jīng)具備了實習(xí)工廠的雛形。

圖1　山海關(guān)北洋鐵路官學(xué)堂

(二)唐山時期：歷經(jīng)動蕩并頗具規(guī)模的校辦工廠

1905年，學(xué)校遷址唐山。1910年，學(xué)校正式建立了實習(xí)工廠(參見圖2)。期間，學(xué)校為工廠先后添置了許多當(dāng)時較為先進的儀器設(shè)備。據(jù)英國《工程師報》調(diào)查員報道，1911年前后，學(xué)校教學(xué)實驗設(shè)備之精良，圖書資料之豐富，不僅排名于全國高等學(xué)校之前列，而且也不遜于當(dāng)時的香港大學(xué)。學(xué)校從而被譽為當(dāng)時全國四大實業(yè)學(xué)府之一。

圖2　唐山時期交大實習(xí)工廠

1937年盧溝橋事變后，學(xué)校被日軍占領(lǐng)，被迫多次遷徙，萬里流亡，到抗日戰(zhàn)爭結(jié)束時，學(xué)校原有的教學(xué)實驗儀器設(shè)備幾乎損失殆盡，期間學(xué)生的金工實習(xí)中斷。

1949年新中國成立，學(xué)校步入了建設(shè)新唐院時期。隨著學(xué)校恢復(fù)和重建步伐的開始，實習(xí)工廠也進入恢復(fù)和重建期。學(xué)校十分重視實驗室建設(shè)，安排機械系籌建者之一的機械工程專家劉鐘華教授負責(zé)組建實習(xí)工廠(圖3)，并將當(dāng)時教育部調(diào)撥的美國制造的CINCINNATI萬能臥式銑床、LANDIS外圓磨床、W.B.KNIGHT坐標(biāo)鏜床、14″重型工具車床和發(fā)電機各一臺，還有一臺日本戰(zhàn)后賠償?shù)腤AKAYAMA臥式銑床劃給實習(xí)工廠(5臺不同的設(shè)備可以組建一個自供電的小型加工車間)。1950年，鐵道部撥款支持學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，實習(xí)工廠落成。1954年至1958年期間，學(xué)校每年都撥款實習(xí)工廠添置實習(xí)設(shè)備。至此，金工實習(xí)已初具規(guī)模，實習(xí)科目有車、銑、刨、磨、鉗、鑄、鍛、焊等，實習(xí)師傅由最初的3人增加到38人，實習(xí)車間有機工、鉗工、鑄造、鍛造、焊接5個。那時學(xué)校一年級的學(xué)生有6周教學(xué)實習(xí)，鑄、鍛、焊、車、鉗、機各一周，課程教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，保證了教學(xué)質(zhì)量，推動了學(xué)科發(fā)展(圖4)。隨著學(xué)校規(guī)模的擴大，實習(xí)工廠逐步發(fā)展成為能容納數(shù)百名學(xué)生實習(xí)、能自制機床和機械設(shè)備的頗具規(guī)模的校辦工廠。

圖3　建國后實習(xí)工廠第一任主任劉鐘華教授[7]

圖4　唐山時期學(xué)生在進行車床實習(xí)

(三)峨眉時期：曲折中發(fā)展的學(xué)校機械廠

1971年，實習(xí)工廠隨學(xué)校惜別唐山，千里搬遷，來到峨眉，并更名為“西南交通大學(xué)機械廠”(圖5)，當(dāng)時所有的儀器設(shè)備全部裝箱托運，并有22名職工來到峨眉，開始了新一輪的創(chuàng)業(yè)。搬運來的設(shè)備重新安裝調(diào)試，指導(dǎo)教師很快投入實習(xí)。

圖5　峨眉時期西南交通大學(xué)機械廠外貌

1975年至1987年間，為了不斷加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校幾乎每年都撥款給機械廠購置實習(xí)設(shè)備(如SKJX-2-3箱式電阻爐、SKJX-2-3箱式電阻爐、C630普通車床、G72弓鋸床、Y3180H滾齒機、T68鏜床、Y54A插齒機、單臂刨床等一大批設(shè)備)。期間，機械廠高度重視教職工的理論知識和生產(chǎn)技能的提高，并多次開展技工技術(shù)等級應(yīng)知應(yīng)會的考核，制定技工技術(shù)考核實施細則及各項規(guī)定，多篇論文在西南金工研究會年會上交流，受到同行們的高度重視和較高評價，機械廠在技工技術(shù)考核方面走在了全國高校工廠的前列。1985年，機械廠在鐵路高?！敖鸸嵙?xí)示范表演”和“車工技術(shù)比賽”活動中，榮獲“車工比賽”第一名，示范表演獲得各院校專家代表的一致好評。

(四)成都時期：成就輝煌的現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心

1995年，機械廠隨遷到成都，更名為西南交通大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心(簡稱“工業(yè)中心”)(圖6)，工業(yè)中心按照集教學(xué)、科研、產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營為一體的模式，高起點、高檔次、高水平地建設(shè)，成為大學(xué)生進行綜合工程實踐訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計與制作的校內(nèi)基礎(chǔ)實踐教學(xué)基地。工業(yè)中心建筑面積1萬平方米，設(shè)備投入一千余萬元。

圖6　成都時期的現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心

工業(yè)中心作為西南交通大學(xué)整個工程實踐教學(xué)體系的第一層次，承擔(dān)著基礎(chǔ)制造工程實踐教學(xué)的全部任務(wù)，中心的成立，真正為學(xué)生創(chuàng)造了一個較為真實的現(xiàn)代制造企業(yè)氛圍，也讓學(xué)生在實踐教學(xué)中了解現(xiàn)代制造工程的產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計、制造、市場營銷等基本工作環(huán)節(jié)，了解了現(xiàn)代制造企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)及管理模式。通過這些真實的工程背景教育和培訓(xùn)，真正培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新能力，并激發(fā)了他們對后續(xù)課程的求知感和認同感。另外，工業(yè)中心還通過產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營，為教學(xué)和科研提供資金保障。

2000年，本科教學(xué)評估，學(xué)校投入工業(yè)中心700萬元用于硬件建設(shè)。當(dāng)時工業(yè)中心擁有一批供學(xué)生進行機械制造工程實踐、創(chuàng)新設(shè)計和制作的專業(yè)設(shè)施與設(shè)備。各種型號的車床、銑床、刨床、鉆床、鏜床、磨床、制齒機床等在內(nèi)的近百臺各種普通機床全部用于學(xué)生的基本金屬材料切削加工工藝實習(xí)；橡膠硫化壓力機和電腦注塑機用于學(xué)生進行基本非金屬材料成型工藝實習(xí)；二十余臺先進的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割機床、數(shù)控電火花成形機床及立式加工中心等機床用于學(xué)生進行數(shù)控與特種加工工藝的實習(xí)(或演示)；數(shù)十臺完善配套的熔煉爐、型砂制造設(shè)備、壓鑄機、空氣錘、各種焊割機及熱處理爐用于學(xué)生進行金屬材料成形及熱處理工藝實習(xí)；數(shù)十臺高檔微機、繪圖儀，配套的初級CAD軟件及高檔CAD/CAE/CAM軟件及與CPS系列快速成型機和數(shù)控機床聯(lián)成的局域網(wǎng)，則不僅讓學(xué)生認識了機-電-信息集成型的現(xiàn)代制造技術(shù)，而且可以綜合訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計與制作的能力，學(xué)生可以運用CAD在局域網(wǎng)上進行創(chuàng)新設(shè)計，運用CAM進行制作；C6134、臺鉆及一些產(chǎn)品專供學(xué)生進行拆裝實驗，讓學(xué)生對機械產(chǎn)品有一個完整的認識。

2007年，本科教學(xué)評估，學(xué)校投入工業(yè)中心600萬元用于硬件及環(huán)境建設(shè)。工業(yè)中心進一步對工程訓(xùn)練教學(xué)體系進行深化改革，大力推進新一輪教學(xué)體系建設(shè)，針對學(xué)生的不同層次、不同能力和不同興趣，將教學(xué)課程體系層次化、模塊化。

2014年，學(xué)校在犀浦校區(qū)建立了新的工業(yè)中心，其建筑面積達12204平方米(圖7)。工業(yè)中心全體教職工以犀浦校區(qū)工業(yè)中心建設(shè)為契機，加大實踐教學(xué)設(shè)備更新力度，推動實踐教學(xué)改革，積極探索專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力培養(yǎng)、本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計聯(lián)合培養(yǎng)、“卓越工程師” 培養(yǎng)、全員實訓(xùn)等工作，逐步形成西南交通大學(xué)工業(yè)中心的特色，力爭在國內(nèi)高校領(lǐng)先，無愧于西南交通大學(xué)在國內(nèi)的發(fā)展地位，創(chuàng)造更加輝煌的明天。

圖7　犀浦校區(qū)的工業(yè)中心外覽

三、現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心對西南交通大學(xué)文化的傳承與發(fā)展

大學(xué)文化的內(nèi)涵是十分豐富的，一般而言，它分為四個層面：一是物質(zhì)層面，主要是指校園的自然人文環(huán)境；二是行為層面，主要指師生的生活方式和各種類型的活動；三是制度層面，主要是指校紀校規(guī)、道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則；四是精神層面，主要是指世界觀、人生觀、價值觀和審美取向等。而在這四個層面中，物質(zhì)層面和行為層面是基礎(chǔ)，制度層面和精神層面是我們通過文化建設(shè)所要實現(xiàn)的目標(biāo)，是當(dāng)前校園文化建設(shè)的價值取向和核心內(nèi)涵[8]。

一部高校發(fā)展的歷史就是一部高校文化發(fā)展史。高校歷史發(fā)展的每一階段、每一部分都會打上文化的烙印。實訓(xùn)基地作為高校的一個組成部分，它的發(fā)展融入到高校整體發(fā)展當(dāng)中。從物質(zhì)層面和行為層面，它不僅構(gòu)成了高校的一個重要組成部分，而且也以自身發(fā)展特色不斷重構(gòu)并豐富整個高校文化的內(nèi)涵。

從文化的物質(zhì)層面看，現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心經(jīng)歷了歲月的滄桑。從山海關(guān)時期北洋鐵路官學(xué)堂的實習(xí)工廠雛形，到唐山時期的校辦工廠——工程實踐教學(xué)基地，再到峨嵋時期的校辦機械廠，最后到成都時期的現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心；從僅有的幾臺機電設(shè)備和草舍，到包括機、鉗、鍛、鑄、焊等工種的實習(xí)基地，再到集教學(xué)、科研、產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營為一體的高起點、高檔次、高水平的建設(shè)，成為大學(xué)生進行綜合工程實踐訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計與制作的校內(nèi)基礎(chǔ)實踐教學(xué)基地，訴說了西南交通大學(xué)所經(jīng)歷的滄桑和輝煌，反映了西南交通大學(xué)辦學(xué)物質(zhì)環(huán)境的變遷，造就了西南交通大學(xué)特有的物質(zhì)文化特色與內(nèi)涵。

從行為和制度層面看，從劉鐘華教授[9]、陳應(yīng)星教授，到方金滿書記、費從榮主任，再到張永奎技師、李國華高工等眾多的實習(xí)師傅及指導(dǎo)教師，他們構(gòu)成了西南交通大學(xué)實訓(xùn)基地人的優(yōu)秀群體，實訓(xùn)基地雖歷經(jīng)滄桑和磨難，但他們矢志不渝，前赴后繼，一代代傳承著西南交通大學(xué)的創(chuàng)業(yè)精神。在百年的發(fā)展歷程中，西南交通大學(xué)實訓(xùn)基地人嚴格遵循學(xué)?！皣乐斨螌W(xué)，刻苦鉆研，艱苦樸素，實事求是，開拓創(chuàng)新”二十字教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，堅持“工程基礎(chǔ)實訓(xùn)，科研實踐創(chuàng)新”的教學(xué)定位，牢固樹立了“樹立制度意識、培養(yǎng)團隊精神；實現(xiàn)人人動手、追求過程細節(jié)；強化自我管理、鼓勵自主創(chuàng)新”的教學(xué)理念，成就了“加強工程素質(zhì)教育，突出工程實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進個性發(fā)展”的金工實習(xí)特色，形成了四大類八模塊的現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培養(yǎng)實踐教學(xué)體系[10](參見圖8)，也形成了西南交通大學(xué)獨特的實踐教育行為文化和制度文化。

圖8　四大類八模塊的現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)實踐教學(xué)體系

從精神層面看，西南交通大學(xué)實訓(xùn)基地的發(fā)展，完全融于西南交通大學(xué)的歷史發(fā)展之中，處處體現(xiàn)著西南交通大學(xué)“精勤求學(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事”的大學(xué)理念和“竢實揚華，自強不息”的大學(xué)奮斗精神(“竢”就是等待的意思；“實”則有三層意思，即果實、堅實、誠實和實事求是；“揚”有飛揚，傳播之意；“華”有中華簡稱、華麗、美麗等意。四個字組合在一起，有等待果實成熟，即寓意培養(yǎng)出人才，同時使人才更加務(wù)實、誠實，從而揚我中華，振興中華，復(fù)興中華?！皳P華”也有揚棄浮華、追求一種務(wù)實的、不尚虛華之意。 )?！白詮姴幌ⅰ笔菍W(xué)校在長期的顛沛流離的辦學(xué)經(jīng)歷中總結(jié)出來的，該詞語出自《周易》的“天行健，君子以自強不息”，原意為，天上的日月星辰是不分晝夜、永恒運動的，所以“天”是“剛健”的，人應(yīng)效法天，積極進取，永不停息。對交大來說，其中有四層意思：永不停息、知難而上、完善自我和艱苦奮斗?！案r實揚華，自強不息”的交大精神包含有四種內(nèi)涵：首先是“愛國至上、振興中華”；其次是“嚴謹嚴格、求真務(wù)實”；再次是“愛校如家、敬業(yè)奉獻”；最后是“開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗”。這一大學(xué)精神在學(xué)校實訓(xùn)基地——現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心的百年巨變中得到最完美的體現(xiàn)。而貫徹這一精神，不僅是當(dāng)今中心人的理想追求，也是西南交通大學(xué)全體師生的跨世紀騰飛的理想追求。而踏上現(xiàn)代發(fā)展之路的現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，也必將續(xù)寫百年老校新的文化篇章[11]。

四、結(jié)語

一個大學(xué)的發(fā)展史，就是一個大學(xué)的文化史。大學(xué)發(fā)展的每一階段、每一部分都打上了文化的烙印，并以文化的形式來呈現(xiàn)。高校文化不僅是高校發(fā)展的文化呈現(xiàn)，也是大學(xué)精神、辦學(xué)理念等的提煉和升華，反過來又引領(lǐng)和推動高校向深層次發(fā)展。

作為西南交通大學(xué)的一個組成部分，現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心逾百年的發(fā)展歷程，印證和反映了西南交通大學(xué)這所百年老校所經(jīng)歷的歲月滄桑。從物質(zhì)層面來看，現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心從建校之初簡單的實習(xí)設(shè)備和茅草陋舍，發(fā)展到今天各種實習(xí)設(shè)施齊備、實習(xí)環(huán)境優(yōu)雅、實習(xí)條件優(yōu)越的現(xiàn)代化工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心，構(gòu)成了西南交通大學(xué)特有的物質(zhì)文化內(nèi)涵；而中心人一代代雖歷經(jīng)滄桑而矢志不渝的創(chuàng)業(yè)精神，以及特有的實踐教學(xué)定位、實踐教學(xué)理念、教學(xué)體系，包括所鑄就的獨特金工實習(xí)特點等都形成了西南交通大學(xué)特有的行為文化和制度文化內(nèi)涵；而基地人多年所遵循的“精勤求學(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事”的大學(xué)理念和“竢實揚華，自強不息”的大學(xué)奮斗精神正是西南交通大學(xué)精神文化的提煉。由此，西南交通大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心的發(fā)展史，就是一部西南交通大學(xué)的實踐教育史，也是一部西南交通大學(xué)的文化發(fā)展史。細細梳理西南交通大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心的發(fā)展史，不僅有利于凝練和發(fā)掘西南交通大學(xué)的文化內(nèi)涵，也有利于激勵新一代中心人為西南交通大學(xué)的跨世紀騰飛續(xù)寫新的篇章，也為實現(xiàn)《西南交通大學(xué)文化建設(shè)規(guī)劃綱要(2013—2020)》中所提的奮斗目標(biāo)而譜寫新的文化輝煌。

參考文獻：

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責(zé)任編輯：劉玉邦

College Training Base Heritanging University Culture and Leading

School Development Based on the History of Development

of Southwest Jiaotong University Training Base

TENG Xiaochun,GUO Zhihong,CUI Keqing,TIAN Jingmei,YUAN Sihui

(Modern Industrial Technology Training Center, Southwest Jiaotong University,Chengdu Sichuan610031,China)

Abstract：A history of university development is the story of a college culture. Historical trajectory of university development which is presented in the form of culture are marked cultural imprint. Modern Industrial Technology Training Center, as a training base in Southwest Jiaotong University, which reflects the vicissitudes Bainianlaoxiao and constitute unique cultural connotation of Southwest Jiaotong University in a hundred years of development history. It not only helps to conducive concise and taps the cultural connotation of Southwest Jiaotong University, but also to conducive to encouraging a new generation of artificial Center of the next century to take off writing a new glory to carefully combine development history of Modern Industrial Technology Training Center in Southwest Jiaotong University.

Key words:college training base; Southwest Jiaotong University;Modern Industrial Technology Training Center;cultural heritage

中圖分類號：G642.4

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1672-0539(2015)03-0113-06

作者簡介：滕曉春(1960-)，女，廣西玉林人，高級工程師，主要研究方向：機械設(shè)計與制造，E-mail：xiaochunteng@sina.com；郭志宏(1968-)，女，山東兗州人，大學(xué)本科，主要研究方向：物流管理。

基金項目：西南交通大學(xué)文化建設(shè)研究專項 (XNJDWH-X-2013029)

收稿日期：2015-01-28