淺談石油高職院校師德修養(yǎng)提升

謝衛(wèi)娟，張海霞

(天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 團(tuán)泊洼 301607)

淺談石油高職院校師德修養(yǎng)提升

謝衛(wèi)娟，張海霞

(天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 團(tuán)泊洼 301607)

首先界定了石油高職院校師德規(guī)范總體要求；其次從調(diào)查問卷入手，指出了石油高職院校師德修養(yǎng)方面存在的問題，并分析了成因；最后提出了提升石油高職院校師德修養(yǎng)的策略。

石油高職院校；師德修養(yǎng)；現(xiàn)狀調(diào)研；提升策略

石油高職院校教師肩負(fù)著培養(yǎng)新一代石油人的光榮使命，如果每個(gè)教師都能言傳身教，以高尚的道德情操和催人奮進(jìn)的石油精神感染石油學(xué)子，給他們以潛移默化的影響，使學(xué)子們學(xué)其師、悟其道，那么將會有無數(shù)石油事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人走出校門，走上石油戰(zhàn)線。師德修養(yǎng)提升是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要不斷實(shí)踐探索，并在探索中完善和發(fā)展。

一、石油高職院校師德規(guī)范總體要求

“師德”，即教師職業(yè)道德，它是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)，包含了教師的職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)榮譽(yù)等。

石油高職院校教師有別于普通高等學(xué)校教師，結(jié)合2011年底由教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會制定印發(fā)的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》和石油高職院校教師的特點(diǎn)，將石油高職院校師德規(guī)范總體要求簡單概括為：

一是愛國愛民守法，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度。履職盡責(zé)，維護(hù)社會穩(wěn)定和校園和諧，維護(hù)國家利益和學(xué)校利益。

二是忠誠石油教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以石油專業(yè)應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)、石油專業(yè)技術(shù)研發(fā)、石油企業(yè)服務(wù)、中國傳統(tǒng)文化和石油文化傳承創(chuàng)新為己任。

三是育人為本，立德樹人，尊生愛生，嚴(yán)格要求，公正對待，關(guān)注全面發(fā)展。維護(hù)石油學(xué)子合法權(quán)益，滿足其合理要求，不做影響本職工作的兼職。

四是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探索求實(shí)，誠信為本，自覺抵制學(xué)術(shù)失范和不端行為。

五是勇?lián)鐣?zé)任和義務(wù)，勇于實(shí)踐，積極提供專業(yè)服務(wù)，為石油事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

六是學(xué)為人師，行為世范，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染石油學(xué)子。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。

二、石油高職院校師德修養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研

設(shè)計(jì)出的《高職院校師德修養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師問卷)》和《高職院校師德修養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生問卷)》。調(diào)查問卷于2014年5月在天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師和學(xué)生中施測，其中教師問卷發(fā)放50份，回收有效問卷49份，回收率98%，學(xué)生問卷發(fā)放200份，回收有效問卷196份，回收率98%。通過對部分調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)如下：

(一)調(diào)查結(jié)果

1.教師對職業(yè)的幸福感、認(rèn)同感及將石油精神融入教育教學(xué)的情況

有32.6%的教師表示在工作中感到很快樂，49%的感到快樂，14.3%的感到不太快樂，4.1%的感到不快樂；有22.5%的教師表示高職教師職業(yè)完全能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，44.9%的能，26.5%基本上能，6.1%的不能；有22.4%的教師表示總是能將大慶精神和鐵人精神融入到教育教學(xué)過程中，47%的能，30.6%的偶爾能。

2.高職生眼中的老師

10.2%的老師總是能給自己提供正確的價(jià)值導(dǎo)向和人生指導(dǎo)，48.5%的能，40.3%的基本上能，1%的不能；12.8%的老師總是能做到教書育人、為人師表，56.6%能，30.1%的基本上能，0.5%的不能；29.6%的老師總是會要求自己力求上好每節(jié)課，57.7%的經(jīng)常會，11.7%的偶爾會，1%的基本上不會；63.3%的老師幾乎沒有上課遲到或早退過，30.6%的偶爾會，4.6%的經(jīng)常會，1.5%的總會；32.6%的老師總是能做到上課時(shí)情緒飽滿、精力充沛，58.7%的經(jīng)常能做到，8.7%的偶爾能做到；27.5%的老師工作態(tài)度很端正，68.9%的端正，4.6%的不太端正；25%的老師很注重“授之以漁”，58.7%的注重，14.3%不太注重，2%的不注重；63.3%的老師對學(xué)生課堂違紀(jì)會馬上制止，26%的順其自然，9.2%的想管管不了，1.5%的不管。

(二)存在問題

調(diào)查結(jié)果顯示，石油高職院校師德狀況總體尚可，在某些方面學(xué)生認(rèn)可度也比較高，但有些方面的確也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：有的教師在工作中感到不快樂，認(rèn)為未能很好地體現(xiàn)自身的價(jià)值；有的教師未能將以大慶精神和鐵人精神為內(nèi)核的石油精神融入到教育教學(xué)過程中；有的教師未能很好地給學(xué)生提供正確的價(jià)值導(dǎo)向和人生指導(dǎo)；有的教師在執(zhí)教育人，如為人師表、教學(xué)效果、遲到早退情況、課堂情緒掌控、教學(xué)態(tài)度、授課方式、學(xué)生課堂違紀(jì)處理等方面存在問題。

(三)成因分析

1.思想認(rèn)識不到位

有的教師認(rèn)為學(xué)生德育工作是輔導(dǎo)員、德育教師的事情，自己教好書就盡責(zé)了；有的教師覺得學(xué)生德育工作對提高學(xué)生動(dòng)手能力和就業(yè)也沒有什么幫助，加之高職生品行已基本定型，老師言傳身教所起的作用不大，因此認(rèn)為只要自己做到不“失德”就行了；德育教師雖然深知立德樹人的重要性，但大部分學(xué)生不喜歡德育課，甚至有的持反感態(tài)度，因此覺得自己道德境界再高，對學(xué)生的影響也微乎其微，與其在提升道德修養(yǎng)上下工夫，還不如思考如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣更現(xiàn)實(shí)。殊不知，無論是德育教師，專業(yè)教師還是其他基礎(chǔ)課教師其高尚的道德情操和立德樹人的理念都將對高職生學(xué)會做人做事和促進(jìn)全面發(fā)展起到不容忽視的作用。

2.職業(yè)幸福感和認(rèn)同感缺乏

在部分高職教師的潛意識中，覺得自己不如普通高校教師地位高，自己所教的學(xué)生的素質(zhì)和文化水平相對來說也比較低，加之部分高職生缺乏自律，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，入學(xué)后又不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)消極，即便教師在課下精心備課，力求上好每節(jié)課，也很難有成就感，常常是課上有大部分學(xué)生認(rèn)真聽講就已經(jīng)很不錯(cuò)了。有的高職教師本身就不喜歡教師職業(yè)，迫于無奈走上三尺講臺，面對的又是“不思進(jìn)取”的學(xué)生。僅僅是出于以上原因，部分教師缺乏職業(yè)幸福感和認(rèn)同感，在工作中感不到快樂，覺得無法實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值就不足為奇了。

3.石油精神沒有深入人心

石油高職院校在石油特色校園文化建設(shè)方面做出了很多努力，在發(fā)揚(yáng)石油精神方面也進(jìn)行了不少探索，但由于宣傳不到位，流于形式等原因，使得石油精神并沒有深入人心。不少教師，還僅僅停留在被王進(jìn)喜跳入泥漿池的那縱身一躍而感動(dòng)，僅僅知道大慶精神和鐵人精神就是石油精神，“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”是大慶精神的精髓等，而對于“三老四嚴(yán)”和“四個(gè)一樣”的含義、石油精神在與時(shí)俱進(jìn)中呈現(xiàn)出的豐富內(nèi)涵等了解的就少了。因此，雖然有很多教師在教育教學(xué)中也展現(xiàn)出了高尚的師德，但并不是所有教師都能將大慶精神和鐵人精神融入教育教學(xué)，應(yīng)該說自身對其精神內(nèi)涵領(lǐng)悟不深是重要原因之一。

三、提升石油高職院校師德修養(yǎng)的策略

(一)轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮師德修養(yǎng)提升自主性

師德修養(yǎng)的提升是一種自覺的行為，必須從轉(zhuǎn)變觀念做起，這就要求教師意識到：師德修養(yǎng)的提升不僅僅是教書育人的需要，更重要的是提升自我修養(yǎng)和發(fā)展自我的需要；師德規(guī)范不是強(qiáng)加給自己的條條框框，而應(yīng)該是內(nèi)心的道德境界所展現(xiàn)出來的外在的道德行為；師德修養(yǎng)的提升是將道德規(guī)范逐漸內(nèi)化為道義和德性的過程，需要從教育教學(xué)工作中的一言一行做起；將提升學(xué)生的品行視為教育教學(xué)工作的一部分，時(shí)刻注意以自身高尚的道德情操引導(dǎo)學(xué)生，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”；石油院校高職教師是未來石油人的培育者，肩負(fù)著光榮的使命，大部分高職石油學(xué)子也有自己的石油夢，只要我們精心培養(yǎng)，他們同樣會成為石油戰(zhàn)線上的佼佼者。

(二)實(shí)施校本培訓(xùn)，增強(qiáng)師德培訓(xùn)實(shí)效性

石油高職院校師德校本培訓(xùn)是由學(xué)校發(fā)起、組織、規(guī)劃，以學(xué)校及石油企業(yè)為基地，以解決學(xué)校師德建設(shè)中的實(shí)際問題為中心，以促進(jìn)教師和學(xué)校發(fā)展為目的的一種有效的在職培訓(xùn)模式。實(shí)施校本培訓(xùn)，增強(qiáng)師德培訓(xùn)實(shí)效性，需從以下幾方面做起：

在培訓(xùn)內(nèi)容上做到貼近需求。根據(jù)需要，可開展多種主題培訓(xùn)和研討，如：提升職業(yè)道德規(guī)范從我做起、青年教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德、職業(yè)禮儀修養(yǎng)提升、做石油文化的傳承者、“雙師型”教師的培養(yǎng)、師生關(guān)系大家談、職業(yè)倦怠的緩解和心理健康教育等。在培訓(xùn)渠道上做到充分利用培訓(xùn)資源?？刹扇　罢堖M(jìn)來”、“走出去”和“內(nèi)訓(xùn)”相結(jié)合的方式，即邀請市內(nèi)外專家進(jìn)行專題講座、邀請石油企業(yè)優(yōu)秀人物進(jìn)行事跡宣講教育；定期選派教師到高?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、深入石油企業(yè)提升實(shí)踐能力并切身感受石油精神在石油人身上的傳承；充分利用校內(nèi)行業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、師德先進(jìn)個(gè)人等開展內(nèi)訓(xùn)。

在培訓(xùn)方式上做到靈活多樣。注重教師在培訓(xùn)中主體作用的發(fā)揮，本著“人人都是受訓(xùn)者，個(gè)個(gè)都是培訓(xùn)師”的理念，避免 “灌輸式”培訓(xùn)，努力探索 “參與式”培訓(xùn)，力求使教師由“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙嘤?xùn)”。根據(jù)需求，可采用專家指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教研與科研一體、案例研討、行動(dòng)學(xué)習(xí)等多種方式組織培訓(xùn)，有效提升培訓(xùn)效果。

(三)建立和完善管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師德修養(yǎng)提升制度化

建立和完善師德培訓(xùn)機(jī)制。將提升師德修養(yǎng)納入師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。從最基本的道德規(guī)范入手，引導(dǎo)教師特別是年輕教師通過正確的道德行為規(guī)范的學(xué)習(xí)，自覺約束和規(guī)范自身言行，有效加強(qiáng)師德養(yǎng)成的實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)“知”與“行”、“教”與“做”和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)高尚的師德情操。

建立和完善師德考評機(jī)制。對教師重點(diǎn)考核職業(yè)道德狀況、師生關(guān)系和育人效果；探索切實(shí)可行的師德考評標(biāo)準(zhǔn)和方法，構(gòu)建由教師自評、同事互評、學(xué)生評價(jià)和系部評價(jià)等多元化考評機(jī)制；將師德考核與獎(jiǎng)懲、進(jìn)修、職稱評聘、職務(wù)晉升等掛鉤，實(shí)行師德“一票否決制”。

建立和完善師德激勵(lì)機(jī)制。積極開展樹立師德典范活動(dòng)，充分發(fā)揮師德先進(jìn)個(gè)人的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用；堅(jiān)持以人為本，將師德規(guī)范要求與教師職業(yè)生涯規(guī)劃和全面發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一；開展師德教育研究，組織多種形式的交流活動(dòng)，如學(xué)術(shù)交流、經(jīng)驗(yàn)交流、文體等活動(dòng)，為師德修養(yǎng)提升營造良好的氛圍。

建立和完善師德監(jiān)督機(jī)制?？山⒂蓪W(xué)校、教學(xué)督導(dǎo)、教師和學(xué)生共同參與的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過校園網(wǎng)絡(luò)、師德意見箱、校領(lǐng)導(dǎo)接待日、聽課、教學(xué)督導(dǎo)、教師互評以及學(xué)生評教等途徑，廣泛聽取意見，接受各方監(jiān)督和評議。

(四)營造石油特色校園文化，促進(jìn)師德規(guī)范知行轉(zhuǎn)化

營造“用石油精神鑄魂、大慶精神立校、鐵人精神育人”的石油特色校園文化，促進(jìn)師德規(guī)范知行轉(zhuǎn)化，需要從以下方面做起：將石油文化融入校園文化，使石油精神深入人心。如：不僅僅是通過鐵人雕塑、石油精神宣貫展示牌、石油企業(yè)文化長廊等營造石油特色校園物態(tài)人文環(huán)境氛圍，更重要的是通過多種方式使這些“靜的物”變成“靈動(dòng)的精神”；充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化體系，組織好以石油精神為核心的校園文化特色創(chuàng)建活動(dòng)，持續(xù)有效地宣傳石油企業(yè)文化；通過充滿石油文化底蘊(yùn)的環(huán)境建設(shè)，體現(xiàn)“傳承石油文化，發(fā)揚(yáng)大慶精神、培養(yǎng)當(dāng)代鐵人”的文化氛圍。

此外，還應(yīng)該細(xì)化師德規(guī)范，制定師德規(guī)范清單。具體做法是：在“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表”的宏觀師德規(guī)范、學(xué)校師德規(guī)范細(xì)則及師德考核細(xì)則文件等的指導(dǎo)下細(xì)化不同崗位、不同情境下的行為規(guī)范，根據(jù)實(shí)際需要，不妨制定師德規(guī)范正面清單或負(fù)面清單，該清單力求簡單明了，使教師有章可循，依章易行，如：課堂規(guī)范須知、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范須知、班主任(輔導(dǎo)員)師德規(guī)范須知、校園規(guī)范須知、師生談話須知、教師行為“八不準(zhǔn)”、教師用語“九不說”等。

[1]蘭靜.高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)存在的問題及對策研究[D].西南大學(xué)，2013.

[2]戴雙翔.德育培訓(xùn)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變[J].中小學(xué)教育，2014，(01).

The Promotion of Moral Culture of Teachers in Petroleum Vocational College

XIE Wei-juan, ZHANG Hai-xia

(TianjinPetroleumVocationalandTechnicalCollege,Tianjin, 301607)

This paper firstly defined the overall moral requirements in petroleum vocational colleges; Secondly, it pointed out their existing problems from the perspective of questionnaires and analyzed the causes; finally the author put forward some strategies of promoting the moral culture of teachers in petroleum vocational college.

petroleum vocational colleges; moral culture; investigation of present situation; promotion strategy

2014-11-11

謝衛(wèi)娟(1975-)，女，河北任丘人，碩士，天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院德育部講師，主要從事高職院校思政課的教學(xué)與研究工作；楊海霞(1983-)，女，河北邯鄲人，碩士，天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院德育部教師，講師，主要從事高職院校思政課的教學(xué)與研究工作。

G711

A

1673-582X(2015)03-0114-04