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      如何在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮數(shù)學(xué)德育的功能

      2015-02-12 07:41:45王德明
      考試周刊 2014年10期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教材內(nèi)容課外活動(dòng)

      王德明

      摘 要: 每一門(mén)學(xué)科都包含知識(shí)教育和思想教育,即既教書(shū)又育人,達(dá)到德育、智育的雙重教育的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須滲透德育教育,利用教材進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,挖掘教材內(nèi)容進(jìn)行公德教育,結(jié)合教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,結(jié)合課外活動(dòng)開(kāi)展主題教育,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)德育的功能。

      關(guān)鍵詞: 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 德育教育 教材內(nèi)容 課外活動(dòng)

      教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“學(xué)校的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝到另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?!闭^教師是人類(lèi)靈魂的工程師。這里所說(shuō)的靈魂,即心靈、思想。每一門(mén)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)其實(shí)都包含兩個(gè)方面:一方面為學(xué)科知識(shí)教育,另一方面是思想政治教育。知識(shí)教育和思想教育應(yīng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),既教書(shū),又育人。數(shù)學(xué)是小學(xué)最基礎(chǔ)、最重要的學(xué)科之一,必須在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育。

      課堂教學(xué)中的德育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最根本的德育工作之一。學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的德育,主要是通過(guò)課堂提供的,但德育并不只是思想品德教師的任務(wù),而是全體教師的任務(wù)。那么如何在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的德育功能呢?

      一、利用教材內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

      小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多插圖和應(yīng)用題,可在教學(xué)時(shí)選擇富有教育意義的插圖、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,以及數(shù)學(xué)史料等內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

      如人教版二年級(jí)上冊(cè)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的計(jì)算教學(xué)題材——“北京贏了”就是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極佳內(nèi)容。在完成此題的知識(shí)傳授后,教師可借機(jī)滲透:“2001年7月13日,我國(guó)發(fā)生了一件大事——北京申奧成功了!那天電視進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播,電視畫(huà)面上及老師身邊的人們個(gè)個(gè)欣喜若狂。同學(xué)們,你們知道為什么申奧成功會(huì)令全國(guó)人民如此激動(dòng)嗎?因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家申奧能否成功,不僅僅看這個(gè)國(guó)家體育水平的高低,更重要的是看這個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力。你們看,現(xiàn)在我國(guó)的宇宙飛船上了太空,我們身邊的很多家庭都購(gòu)買(mǎi)了小轎車(chē),這些都是國(guó)力增強(qiáng)的一種表現(xiàn)。申奧的要求這么高,我們國(guó)家能爭(zhēng)取到2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),那是多么了不起的一件事情?。 蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后群情激昂,為祖國(guó)的強(qiáng)大而自豪,愛(ài)國(guó)情感油然而生。

      二、挖掘教材內(nèi)容進(jìn)行公德心教育

      小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不明顯,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的思想教育因素,把思想教育貫穿于知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。

      如在教學(xué)“加減兩步計(jì)算應(yīng)用題”時(shí),有這一道題:公交車(chē)上原有乘客36人,到一某車(chē)站后有15人下車(chē),又有12人上車(chē),這時(shí)車(chē)上有多少人?教學(xué)時(shí),除了可以讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度考慮這一問(wèn)題,一種先下車(chē)后上車(chē),一種先上車(chē)再下車(chē),你們認(rèn)為在實(shí)際生活中,哪一種方法更好?幫助學(xué)生養(yǎng)成先下車(chē)再上車(chē)的行為習(xí)慣。

      數(shù)學(xué)本身是一門(mén)與生活緊密相連的學(xué)科,脫離了生活實(shí)際,數(shù)學(xué)的豐富性和趣味性就如無(wú)源之水。因此,教學(xué)時(shí),可舉些生活實(shí)例加大思想滲透的力度。如從上下車(chē)看候車(chē)公德,從乘車(chē)人數(shù)看超載現(xiàn)象……這些都可能使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的生活性,使學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué),并在不知不覺(jué)中提高思想認(rèn)識(shí)和道德水平。

      三、結(jié)合教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

      小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的許多內(nèi)容,譬如,幾何圖形的計(jì)算公式、計(jì)算法則、運(yùn)算定律及性質(zhì)等許多帶有規(guī)律性的知識(shí),都可以讓學(xué)生通過(guò)探索、研究認(rèn)識(shí)它的性質(zhì),發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)規(guī)律。如在教學(xué)“梯形的面積計(jì)算公式”時(shí),課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好兩個(gè)完全一樣的任意梯形。上課時(shí),讓學(xué)生拿出梯形動(dòng)手操作,用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)圖形,并且思考這個(gè)新拼成的圖形和原來(lái)梯形的關(guān)系。在獨(dú)立操作的基礎(chǔ)上,將自己的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,初步概括梯形的面積公式。在此基礎(chǔ)上實(shí)施合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生把一個(gè)梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形,并且考慮這個(gè)新圖形和原來(lái)梯形的關(guān)系。通過(guò)第二次合作探究,學(xué)生運(yùn)用割、拼等方法把梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的平行四邊形、長(zhǎng)方形、三角形,由此再次推導(dǎo)并驗(yàn)證梯形的面積公式。在“操作—探究—驗(yàn)證”的過(guò)程中,學(xué)生充分領(lǐng)略合作探究的魅力,提高解決問(wèn)題的能力,更重要的是在問(wèn)題解決的過(guò)程中體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣:原來(lái)數(shù)學(xué)世界奧秘?zé)o窮,只要我們有堅(jiān)強(qiáng)的意志和不達(dá)目的不罷休的精神,一定可以解決更多的數(shù)學(xué)難題,發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)規(guī)律。所以,我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生解題時(shí)應(yīng)該有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

      四、結(jié)合課外活動(dòng)開(kāi)展主題教育

      思想教育不能局限在課堂上,可以與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,如可以適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)課外活動(dòng)課進(jìn)行有針對(duì)性的主題教育。例如,四年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后,我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每月的用電量,然后計(jì)算全班同學(xué)家庭一個(gè)月、一年的用電量。這樣既使學(xué)生掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),又對(duì)他們進(jìn)行了“節(jié)約用電,科學(xué)用電”的教育。又如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)后讓學(xué)生走向社會(huì),調(diào)查改革開(kāi)放后當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民和農(nóng)民收入情況,調(diào)查了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家中各種高檔家電的普及率:電話(huà)98%、冰箱90%、汽車(chē)68%……結(jié)合教學(xué)開(kāi)展富有教育意義的主題活動(dòng),學(xué)生了解到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的巨大成就,有效地激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)科學(xué)的熱情。我們要在教學(xué)中更好進(jìn)行德育滲透,做到不僅僅教書(shū),更重要的是育人。

      總之,學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地,而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育主要靠課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)的主要學(xué)科,必須充分發(fā)揮育人功能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要注意滲透德育的策略性,不要喧賓奪主,要把握滲透的可行性,注重滲透的反復(fù)性。只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,就會(huì)達(dá)到德育、智育的雙重教育目的,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint

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