初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略

石曉晨

摘 要：隨著新課改的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重要的教學(xué)任務(wù)，也是提高學(xué)生發(fā)散思維能力、邏輯思維能力和分析問題能力的主要途徑。簡(jiǎn)要分析了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)生；解題能力

數(shù)學(xué)是研究客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，是一門抽象、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯思維強(qiáng)的自然學(xué)科。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，解題能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須加強(qiáng)學(xué)生解題能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。那么，如何才能加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討。

一、加深學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，鞏固拓展知識(shí)

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最基本的知識(shí)，任何公式、定理、法則等都是從概念升華得到的。然而，在數(shù)學(xué)題的構(gòu)建中，也是根據(jù)概念來(lái)不斷變化得到的，其中，數(shù)學(xué)解題能力的高低是通過學(xué)生是否熟練運(yùn)用概念的體現(xiàn)，因此，理解和掌握數(shù)學(xué)基本概念是提高學(xué)生解題能力的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和掌握，從而達(dá)到鞏固舊知識(shí)和拓展新知識(shí)的效果。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生收集和處理信息能力的培養(yǎng)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需求，收集有用的信息，并進(jìn)行歸納、總結(jié)、類比和猜測(cè)，只有學(xué)生親自動(dòng)手、獨(dú)自思考才能有效地提高學(xué)生的推理能力、解題能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，提高學(xué)生的審題能力

審題是提高解題速度與正確率的關(guān)鍵因素。學(xué)生在解題之前必須認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀題目，掌握題目的已知條件和問題之間的關(guān)系，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞或關(guān)鍵量（如，“不少于”、函數(shù)的取值范圍等），挖掘題目中隱藏的條件，通過這些條件迅速地理清思路并開始解題。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目里的關(guān)鍵字、概念的理解、劃分，并對(duì)此作出一定標(biāo)記，從而使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的審題習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的審題能力就能潛移默化地提高了，最終促進(jìn)學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生解題能力的培養(yǎng)不僅是新課改的要求，更是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、掌握知識(shí)的必要條件和提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。

參考文獻(xiàn)：

王瑞.提高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的途徑[J].考試周刊，2011（38）.

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