淺析合作學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

鐘云梅

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在高中化學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方式可以從做好優(yōu)質(zhì)分組、教師要適時加以引導(dǎo)和采取有效的激勵機(jī)制等三方面采取措施。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)措施

合作學(xué)習(xí)是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生通過相互間的合作來提高各自的學(xué)習(xí)積極性和主動性、提高參與課堂教學(xué)積極性的一種教學(xué)策略。在高中化學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、以優(yōu)質(zhì)分組為前提

在高中化學(xué)課堂中實施合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式首先必須要以優(yōu)質(zhì)的分組為前提，從而保障合作學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的效果。優(yōu)質(zhì)分組需要教師能夠?qū)W(xué)生做到全方位的了解，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、成績、參與課題活動的積極性等多方面進(jìn)行分組。分組需要做到兼顧每個學(xué)生的個性特點，又要做到使每個小組的人員構(gòu)成達(dá)到一定的平衡，從而有利于合作學(xué)習(xí)的正常開展，也有利于教師在不同小組之間展開競爭。此外，通過優(yōu)質(zhì)的分組，每個小組內(nèi)既有學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，又有學(xué)習(xí)成績比較差的同學(xué)，這樣將他們組合到一起，可以使學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)積極向?qū)W習(xí)成績好的同學(xué)學(xué)習(xí)，在他們的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)化學(xué)的固有看法。除了有利于學(xué)習(xí)之外，合作學(xué)習(xí)的開展還有利于小組成員之間情感的培養(yǎng)，有利于增強(qiáng)集體意識。

二、教師發(fā)揮適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用

經(jīng)過初中階段對化學(xué)的學(xué)習(xí)，高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)時能夠在教師的引導(dǎo)下對某一問題進(jìn)行思考和討論。但是對于一些對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生來講，他們很可能會不主動參與到討論中。當(dāng)這種情況發(fā)生時，教師就要從全班的教學(xué)進(jìn)度出發(fā)，及時參與到本小組的討論中，鼓勵這些學(xué)生積極思考問題，也可以考慮一下其他人的說法是否正確等來逐步對這些學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

三、將激勵機(jī)制引入課堂

合理有效的激勵機(jī)制在合作學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用。為了提高學(xué)生之間的合作意識、團(tuán)結(jié)精神和參與課堂教學(xué)的程度，教師需要在不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的同時加強(qiáng)對學(xué)生的激勵評價，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心得到提升。例如，化學(xué)實驗課堂教學(xué)中，教師可以在實驗結(jié)束后對在實驗當(dāng)中具有積極態(tài)度、愛護(hù)實驗設(shè)施最好的小組給予表揚(yáng)鼓勵等，使他們能夠在表揚(yáng)中激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮峰.高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)的探討[J].商業(yè)文化，2011（5）.

編輯 王團(tuán)蘭endprint