觀點(diǎn)采擇：基于自我的推理及其個(gè)體差異*

王雨晴 游旭群 焦 健 諶鵬飛

(1陜西師范大學(xué)心理學(xué)院暨陜西省行為與認(rèn)知心理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室, 西安 710062) (2東北師范大學(xué)心理系, 長(zhǎng)春 130000)(3陜西師范大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室, 教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展中心, 西安, 710062)

1 引言

在日常生活和工作中, 多數(shù)人經(jīng)常需要與他人交流溝通, 在交流過(guò)程中個(gè)體不僅要設(shè)身處地地理解與感受他人的想法與情感(Ku, Wang, & Galinsky,2010), 同時(shí)也要能夠區(qū)分自我與他人的觀點(diǎn), 并基于過(guò)去或當(dāng)前情境對(duì)他人的觀點(diǎn)做出正確的判斷(Herold & Akhtar, 2008)。在實(shí)際生活中, 人們持有的觀點(diǎn)與他人的觀點(diǎn)可能一致, 也可能不一致。在兩種角度的觀點(diǎn)不一致時(shí), 個(gè)體能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)撇開(kāi)是心理理論推理的一個(gè)重要方面(Samson,Apperly, Braithwaite, Andrews, & Bodley Scott,2010)。而在社會(huì)認(rèn)知中, 以他人角度知覺(jué)一個(gè)視覺(jué)場(chǎng)景, 以采擇他人的觀點(diǎn), 是否受到文化背景的影響; 同時(shí), 個(gè)體的性別和學(xué)科背景是否也會(huì)影響調(diào)節(jié)個(gè)體不同角度的認(rèn)知, 是厘清心理理論推理機(jī)制的重要問(wèn)題。

在對(duì)他人心理進(jìn)行推理時(shí), 是否一定基于自我角度信息或至少受到自我角度信息的干擾, 研究結(jié)論不盡相同。一些研究表明, 在推測(cè)他人心理時(shí),要抑制自我角度的信息及其干擾是困難的。例如, 4歲以下的兒童一般會(huì)基于自己的想法推斷他人的需求或想法(Moore et al., 1995), 年齡更大一些的兒童, 甚至成人在推斷他人想法時(shí)也會(huì)受到自我角度信息的強(qiáng)烈干擾(Apperly, Samson, & Humphreys,2009; Bernstein, Atance, Loftus, & Meltzoff, 2004;Birch & Bloom, 2007; Keysar, Lin, & Barr, 2003; 李曉東, 黃艷秋, 劉萍, 徐健, 2007; Royzman, Cassidy,& Baron, 2003)。研究者認(rèn)為這表明在兒童和成年人中存在一種對(duì)自我觀點(diǎn)的無(wú)意識(shí)自動(dòng)激活的反應(yīng)偏向, 推斷他人心理時(shí)需要矯正或者抑制這種偏向(Birch & Bloom, 2004; 陳雨露, 蘇彥捷, 2011;Epley, Keysar, van Boven, & Gilovich, 2004)。但是,也有研究認(rèn)為個(gè)體對(duì)他人心理的推理并非一定基于對(duì)自己心理進(jìn)行推理而獲得。例如 14個(gè)月大的嬰兒(Sodian, Thoermer, & Metz, 2007)和大猩猩(Hare, Call, Agnetta, & Tomasello, 2000)能夠認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)事實(shí)：一個(gè)他們自己能看得到的物品, 他人不一定也能看見(jiàn)(例如, 當(dāng)他人的視線被障礙物擋住時(shí))。此外, 在非語(yǔ)言的任務(wù)中, 先給嬰幼兒觀看一個(gè)演員或動(dòng)物尋找物體位置的視頻, 然后讓其推測(cè)演員的行為或自己根據(jù)信息尋找, 結(jié)果發(fā)現(xiàn) 2歲及以下的嬰幼兒能夠理解他人的錯(cuò)誤信念, 并正確預(yù)測(cè)他人行為或自己成功找到物體(Onishi &Bailargeon, 2005; Southgate, Senju, & Csibra, 2007;Surian, Caldi, & Sperber, 2007)。在類(lèi)似視覺(jué)觀點(diǎn)采擇任務(wù)中, 嬰兒或動(dòng)物的觀點(diǎn)采擇能力是讓人驚奇的, 他們能夠很容易地考慮到當(dāng)前他人與自己視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的差異性或過(guò)去視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的差異。

韓世輝和張怡帆(2012)指出, 社會(huì)交往是人類(lèi)最重要的活動(dòng)之一, 具有文化多樣性。人類(lèi)在進(jìn)化中發(fā)展出加工自我和他人社會(huì)信息的特定機(jī)制, 這些機(jī)制受到社會(huì)文化情境的影響。其實(shí), 人類(lèi)學(xué)家很早就注意到東西方文化背景下成長(zhǎng)的個(gè)體是有差異的(Shweder & LeVine, 1984)。人類(lèi)學(xué)的研究發(fā)現(xiàn), 有些種族在日常交往中避免使用一些表示心理狀態(tài)的詞語(yǔ), 如情感、認(rèn)知、人格、行為等, 他們不愿意談?wù)撟约汉退说男睦頎顟B(tài)和行為(陳友慶,2008, p109)。Miller (1985)發(fā)現(xiàn), 在兩種文化條件下,8歲兒童對(duì)行為的解釋是相似的, 但是隨著年齡的增長(zhǎng)就出現(xiàn)了文化的差異, 美國(guó)人更傾向于用心理傾向性解釋行為, 而印度人更傾向于用環(huán)境解釋。Bartsch和Wellman (1995)認(rèn)為, 兒童理解心理狀態(tài)的能力是一致的, 但是在不同的文化背景下, 不同種族對(duì)心理所形成的認(rèn)識(shí)是不同的。對(duì)在兩種文化背景下的成人而言, 自我概念有所不同。西方文化主張獨(dú)立的自我, 許多東方文化則提倡自我是一種依存于他人、依存于錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)的自我(Kunda, 2014)。因此, 北美人和其他西方人將自我看做獨(dú)立的個(gè)體, 而東方人的自我則依賴(lài)于他人而存在(Markus & Kitayama, 1991; Triandis, 1989)。

另外, 越來(lái)越多的研究已經(jīng)關(guān)注到心理理論發(fā)展中的普遍規(guī)律及其個(gè)體差異(例如, 陳英和, 崔艷麗, 王雨晴, 2005; Hughes et al., 2005; Liu,Wellman, Tardif, & Sabbagh, 2008; 蘇彥捷, 劉艷春,2012; Wellman, Cross, & Watson, 2001)。Dunn,Bretherton和Munn (1987)研究發(fā)現(xiàn), 在親子之間的互動(dòng)中, 在心理狀態(tài)的交流內(nèi)容方面存在某種有趣的性別差異, 父母親與女兒經(jīng)常談?wù)撉榫w, 而與兒子之間則較少談?wù)?。個(gè)體獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)也會(huì)影響到個(gè)體的心理理論能力, 例如, 有研究者發(fā)現(xiàn)閱讀小說(shuō)能在短期內(nèi)提高被試的心理理論能力(Kidd &Castano, 2013)。

那么, 簡(jiǎn)單的視覺(jué)觀點(diǎn)采擇過(guò)程, 作為窺探心理理論認(rèn)知過(guò)程的一種典型角度或范式, 是否也會(huì)表現(xiàn)出某些文化和個(gè)體的差異呢？Samson等人(2010)曾用經(jīng)典的視覺(jué)采擇任務(wù), 發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行自我觀點(diǎn)采擇時(shí), 被試很難忽略基于他人角度的信息干擾, 甚至在可以忽視的情境中, 被試依然很難克服這種干擾; 而且, 在有些情境中, 被試對(duì)他人角度的觀點(diǎn)采擇反而比對(duì)自己角度的加工更有效。由此,他們進(jìn)一步指出, 成人可以快速而有效地估算他人的所思所想。在這個(gè)研究中, 他人中心干擾效應(yīng)突出, 自我中心干擾并不明顯。這與心理理論是領(lǐng)域特殊性的理論構(gòu)想吻合。持有領(lǐng)域特殊性觀點(diǎn)的研究者認(rèn)為, 人們不可能直接接近他人的觀念、需要、意圖和信念, 但是人們可以在他人行為和言語(yǔ)的基礎(chǔ)上對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行間接推理。因此, 要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn), 一個(gè)人必須建構(gòu)并擁有一套有關(guān)他人心理狀態(tài)的表征系統(tǒng), 這個(gè)系統(tǒng)有別于獨(dú)享的、自我中心的知識(shí)。類(lèi)似心理理論的應(yīng)用無(wú)所不在, 是普遍的,而且是有效的, 這取決于一套普遍存在的心理模塊(Friedman & Leslie, 2004; Sperber & Wilson, 2002;Apperly, Samson, & Humphreys, 2005), 這樣的模塊能夠讓人們?cè)诓恍枰J(rèn)知資源參與的情境下就能快速自動(dòng)地對(duì)他人心理狀態(tài)進(jìn)行推理(Stone,Baron-Cohen, & Knight, 1998)。但是, 這個(gè)特殊的用于閱讀他人心理模塊的模塊系統(tǒng), 很有可能在不同的文化背景下, 因?yàn)樽晕液退税膬?nèi)容和相對(duì)的獨(dú)立性不同, 最終使得個(gè)體閱讀他人心理的速度和效率出現(xiàn)不同; 同時(shí), 也可能受到個(gè)體自身因素, 例如性別和學(xué)科背景的調(diào)節(jié)。

因此, 本研究擬以中國(guó)成人為被試, 進(jìn)一步研究在自我角度和他人角度信息一致或不一致的情境中, 個(gè)體基于自我的推理、對(duì)他人的觀點(diǎn)采擇及其個(gè)體差異。本研究選擇的視覺(jué)觀點(diǎn)采擇任務(wù)與嬰兒和猩猩有成功表現(xiàn)的任務(wù)類(lèi)型相似, 基于文獻(xiàn)中所設(shè)計(jì)的水平1的觀點(diǎn)采擇, 需要簡(jiǎn)單判斷某個(gè)人是否能看見(jiàn)某個(gè)刺激 (Flavell, Everett, Croft, &Flavell, 1981; Michelon & Zacks, 2006)。給被試呈現(xiàn)一間從自己視覺(jué)可見(jiàn)兩側(cè)和后墻的房間圖片, 在房間中央站著一位面向兩側(cè)側(cè)墻的人類(lèi)模特。在房間一側(cè)或兩側(cè)的墻上會(huì)有不同數(shù)量的紅色圓點(diǎn)。在一致條件下, 被試和模特能看見(jiàn)相同數(shù)量的圓點(diǎn); 在不一致條件下, 被試和模特各自看見(jiàn)不同數(shù)量的圓點(diǎn)(有些圓點(diǎn)站在模特角度看不到)。然后要求被試忽略無(wú)關(guān)角度, 明確判斷從自己角度或者從他人角度所看到的紅色圓點(diǎn)數(shù)。研究主要比較無(wú)關(guān)角度對(duì)明確需要外顯判斷角度信息加工的干擾程度, 以評(píng)價(jià)更加“內(nèi)隱的”加工過(guò)程(即無(wú)須判斷他人角度或自己角度信息時(shí))。當(dāng)被試采擇模特觀點(diǎn)時(shí), 與一致性條件相比, 在不一致條件下會(huì)表現(xiàn)出更長(zhǎng)的反應(yīng)時(shí)和更多的錯(cuò)誤, 這表明被試本身所看到的妨礙了他們對(duì)模特觀點(diǎn)的判斷(自我中心干擾效應(yīng))。相反,如果更長(zhǎng)的反應(yīng)時(shí)和更多的錯(cuò)誤出現(xiàn)在不一致條件下被試判斷自己觀點(diǎn)時(shí), 這表明對(duì)他人觀點(diǎn)的采擇干擾了被試對(duì)自我角度的判斷(他人中心干擾效應(yīng))。研究包含兩個(gè)實(shí)驗(yàn), 在實(shí)驗(yàn)1中, 被試判斷自己的觀點(diǎn)和判斷模特觀點(diǎn)的測(cè)試隨機(jī)出現(xiàn)在相同組塊中; 在實(shí)驗(yàn) 2中, 判斷自己和他人觀點(diǎn)的測(cè)驗(yàn)分別出現(xiàn)在不同的組塊中, 將這兩種角度的判斷嚴(yán)格區(qū)分在不同組塊中, 目的在于能夠避免無(wú)關(guān)角度刺激對(duì)被試加工的干擾。另外, 在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中, 同時(shí)會(huì)考察被試的性別、文理科背景對(duì)任務(wù)操作的影響。

總之, 本研究的基本假設(shè)是：當(dāng)進(jìn)行他人角度觀點(diǎn)采擇或自我角度判斷時(shí), 被試很難忽略無(wú)關(guān)角度的干擾(實(shí)驗(yàn) 1：完全隨機(jī)設(shè)計(jì))。在其他實(shí)驗(yàn)情境不變, 只需要被試采擇他人觀點(diǎn)時(shí)(實(shí)驗(yàn)2：隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)), 被試也很難忽略來(lái)自自我角度信息的干擾。(2)在一些情境中, 被試對(duì)自己角度的判斷比采擇他人角度的觀點(diǎn)更快速、有效。(3)對(duì)兩種角度的加工均受到被試的性別和專(zhuān)業(yè)因素的影響(實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2)。

圖1 實(shí)驗(yàn)中房間刺激示例圖片

2 實(shí)驗(yàn)1

2.1 方法

2.1.1 被試

選擇50名在校大學(xué)生參加實(shí)驗(yàn), 均為右利手。實(shí)驗(yàn)前所有被試自愿參加, 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后獲得一定的報(bào)酬。女性被試25名, 男性被試25名。年齡范圍：19～22歲, 平均年齡：20.16歲。

2.1.2 刺激和程序

主要刺激材料為一張圖片, 如圖1所示。

給被試呈現(xiàn)一間從自己視角可見(jiàn)房間兩側(cè)和后墻的圖片, 在房間中央站著一位面向側(cè)墻(左或右)的女模特或男模特(由三維卡通片軟件Poser6繪制而成), 在房間的一側(cè)或兩側(cè)墻上會(huì)隨機(jī)呈現(xiàn)0、1、2或3個(gè)紅色圓點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)給女性被試呈現(xiàn)女性模特圖片, 給男性被試呈現(xiàn)男性模特圖片。在50%的實(shí)驗(yàn)序列中, 從模特和被試視角看到的紅色圓點(diǎn)數(shù)相同(一致條件); 在另外 50%的實(shí)驗(yàn)序列中, 則不同。兩種條件下的模特站位保持恒定, 但圓點(diǎn)位置會(huì)發(fā)生改變。

實(shí)驗(yàn)使用 e-prime程序控制。在實(shí)驗(yàn)最初, 通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)讓被試了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)程, 并明白如何根據(jù)提示進(jìn)行反應(yīng)。每個(gè)刺激序列由四個(gè)階段組成。首先出現(xiàn)注視點(diǎn)“十”字, 持續(xù)時(shí)間750 ms。第二, 間隔500 ms之后, 出現(xiàn)“你”或者“她/他？” (女性模特/男性模特)的漢字作為反應(yīng)角度的提示詞, 持續(xù)750 ms,出現(xiàn)“你”, 即需要被試基于自己的角度判斷信息(自我條件), 出現(xiàn)“她/他”, 則需要站在模特的角度判斷信息(他人條件)。第三, 再間隔500 ms后, 呈現(xiàn)0～3中的一個(gè)數(shù)字, 持續(xù)750 ms, 這一數(shù)字規(guī)定了被試要去判斷視角的圓點(diǎn)數(shù)。最后, 出現(xiàn)房間圖片, 并一直持續(xù)到被試在鍵盤(pán)上按“是”或“否” 鍵進(jìn)行反應(yīng), 然后進(jìn)入下一序列。如果2000 ms時(shí)被試仍無(wú)反應(yīng), 下一個(gè)刺激序列自動(dòng)呈現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)總共包含208個(gè)刺激序列, 其中有104個(gè)刺激需要做“是”反應(yīng), 另外 104個(gè)刺激需要做“否”反應(yīng)。在104個(gè)做“是”反應(yīng)的刺激序列中, 48個(gè)刺激序列要求被試判斷他們自己角度的信息(包括 24個(gè)一致序列和24個(gè)不一致序列), 另外48個(gè)刺激序列要求被試采擇模特角度的信息(包括24個(gè)一致序列和24個(gè)不一致序列)。做“否”反應(yīng)的刺激序列內(nèi)容相同。實(shí)驗(yàn)還加入了16個(gè)補(bǔ)充刺激, 即墻上無(wú)任何圓點(diǎn)呈現(xiàn)的圖片。因此, 數(shù)字“0”有時(shí)可能是正確反應(yīng)。在補(bǔ)充刺激中, 自我角度與他人角度、一致和不一致以及做“是”或“否”反應(yīng)的序列數(shù)都相等。這一實(shí)驗(yàn)分為4個(gè)組塊52個(gè)測(cè)試試驗(yàn)(48個(gè)測(cè)試試驗(yàn)和4個(gè)補(bǔ)充試驗(yàn))。包含26個(gè)練習(xí)試驗(yàn)的組塊在正式實(shí)驗(yàn)前呈現(xiàn)。在每一個(gè)組塊內(nèi)部, 試驗(yàn)順序?yàn)閭坞S機(jī)順序, 即最多只有3個(gè)類(lèi)型相同的連續(xù)序列,并且自我和他人試驗(yàn)前都有同等的相同觀點(diǎn)(無(wú)角度轉(zhuǎn)換)和不同觀點(diǎn)(有角度轉(zhuǎn)換)。組塊呈現(xiàn)順序通過(guò)被試來(lái)平衡。

需要特別說(shuō)明的是, 在匹配條件下(即“是”反應(yīng))的一致和不一致序列中, 呈現(xiàn)的數(shù)字通常符合要求判斷的角度所看到的圓點(diǎn)數(shù)量(無(wú)論是自己還是他人)。在不匹配條件下(即做“否”反應(yīng))的不一致實(shí)驗(yàn)中, 所呈現(xiàn)數(shù)字與從無(wú)關(guān)角度所看到的圓點(diǎn)數(shù)量一致(也就是要求被試判斷自我角度的信息時(shí)模特看到的圓點(diǎn)數(shù)量或要求被試判斷模特角度時(shí)被試自身所看到的圓點(diǎn)數(shù)量)。在不匹配條件下的一致實(shí)驗(yàn)中, 所呈現(xiàn)數(shù)字與任何角度所看到的圓點(diǎn)數(shù)量都不一致, 這種情況下被試對(duì)角度信息的加工可能會(huì)更加容易(這是設(shè)計(jì)不匹配條件下一致性實(shí)驗(yàn)的唯一辦法)。因?yàn)樾枰诓黄ヅ錀l件中構(gòu)建這一不平衡形式, 故把不匹配的實(shí)驗(yàn)只作為補(bǔ)充實(shí)驗(yàn), 在數(shù)據(jù)分析時(shí)并不進(jìn)行分析, 只分析匹配條件下的數(shù)據(jù)。

表1 兩種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式中男女文理科被試在不同角度不同反應(yīng)條件下加工的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤率的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差

2.2 結(jié)果

實(shí)驗(yàn) 1以反應(yīng)角度(自我 vs他人)和反應(yīng)條件(一致vs不一致)作為自變量, 反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤率作為因變量, 分別進(jìn)行了2×2重復(fù)測(cè)量方差分析。剔除正確率低于 50%的被試(8.00%), 剔除超時(shí)和反應(yīng)時(shí)在三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差之外的數(shù)據(jù)(5.77%)。表1為兩種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式中男女文理被試在不同角度不同反應(yīng)條件下加工的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤率的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差,圖2為不同條件下不同角度反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤率的比較。

2.2.1 反應(yīng)時(shí)分析

為了進(jìn)一步考察是否對(duì)兩種角度的反應(yīng)都出現(xiàn)顯著的一致性效應(yīng), 在兩種反應(yīng)條件下是否都出現(xiàn)顯著的反應(yīng)角度效應(yīng), 且與 Samson等人的研究結(jié)果進(jìn)行比較, 我們進(jìn)行了配對(duì) t檢驗(yàn)。結(jié)果是：第一, 無(wú)論被試對(duì)自己觀點(diǎn)的采擇, 還是對(duì)他人觀點(diǎn)的采擇, 都表現(xiàn)出了顯著的一致性效應(yīng)。當(dāng)被試判斷自己觀點(diǎn)時(shí), t(45) = 5.58, p < 0.001, 一致性條件下顯著優(yōu)先了35 ms; 判斷他人角度觀點(diǎn)時(shí), t(45) =9.33, p < 0.001, 一致性條件下顯著優(yōu)先了48.11 ms。第二, 無(wú)論在一致的條件下, 還是在不一致的條件下, 反應(yīng)角度效應(yīng)均顯著, 即自我角度的反應(yīng)均要顯著快于他人角度的反應(yīng)。在反應(yīng)一致的條件下,t(45) = –5.68, p<0.001, 被試判斷自己觀點(diǎn)(M =728.63 ms)比采擇模特觀點(diǎn)(M = 767.22 ms)都要快;在不一致的反應(yīng)條件下, t(45) = –7.79, p<0.001, 被試判斷自己觀點(diǎn)(M = 763.68 ms)仍然要顯著快于判斷模特角度的觀點(diǎn)(M = 815.33 ms)。

另外, 以性別、專(zhuān)業(yè)為被試間變量, 以反應(yīng)條件和角度為被試內(nèi)變量進(jìn)行了混合方差分析。

進(jìn)一步進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn), 在自我角度加工時(shí), 男性和女性的差異不顯著, F(1,45) =0.43, MSE = 5410.60, p = 0.51。男性判斷自己觀點(diǎn)(M=754.17 ms)與女性(M=738.81 ms)相似; 在采擇他人觀點(diǎn)時(shí), 男性和女性的差異顯著, F(1,45) =4.16, MSE = 51735.96, p < 0.05。男性采擇他人觀點(diǎn)(M = 816.04 ms)比女性(M = 768.57 ms)更慢。在一致性條件下男性的平均反應(yīng)時(shí)比女性的長(zhǎng)23.07 ms,但差異不顯著, F(1,45) = 1.01, MSE = 12213.75, p =0.32。在不一致條件下, 男性的平均反應(yīng)時(shí)比女性的長(zhǎng)39.76 ms, 差異也沒(méi)達(dá)到顯著水平, F(1,45) =2.76, MSE = 36288.84, p = 0.10。

進(jìn)一步進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn), 無(wú)論從自我角度判斷還是采擇他人觀點(diǎn)時(shí), 文科被試與理科被試的差異均顯著, 分別為F(1,45) = 4.68, MSE =56055.38, p < 0.05; F(1,45) = 10.17, MSE =118837.86, p < 0.01。從自我角度判斷時(shí), 文科被試判斷自己觀點(diǎn)的反應(yīng)時(shí)(M = 776.94 ms)比理科被試(M = 726.36 ms)顯著長(zhǎng); 采擇他人觀點(diǎn)時(shí), 文科被試采擇他人的反應(yīng)時(shí)(M = 836.10 ms)比理科被試(M = 762.46 ms)的反應(yīng)時(shí)顯著更長(zhǎng)。

圖 2 兩種實(shí)驗(yàn)范式中被試在不同反應(yīng)條件下對(duì)不同角度信息加工的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤率。誤差線為標(biāo)準(zhǔn)差。(*p<0.05, **p<0.01, ***p<0.001, ns為不顯著)

2.2.2 錯(cuò)誤率分析

另外, 根據(jù)表 1可以看出, 男性在不同反應(yīng)條件, 不同角度下的錯(cuò)誤率均高于女性, 且文科被試在不同反應(yīng)條件下, 不同角度下的錯(cuò)誤率也高于理科被試, 但是把性別和專(zhuān)業(yè)作為被試間變量進(jìn)行錯(cuò)誤率的混合重復(fù)測(cè)驗(yàn)方差分析, 性別和專(zhuān)業(yè)效應(yīng)及其交互作用均不顯著。

2.3 討論

對(duì)反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤率的分析都表明了自我中心干擾和他人中心干擾的存在。當(dāng)采擇模特所看到的觀點(diǎn)時(shí), 被試容易受到他們自身視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的影響(自我中心干擾), 同樣有趣的是, 當(dāng)判斷自己的觀點(diǎn)時(shí), 他們也受到模特角度的影響(他人中心干擾)。在反應(yīng)時(shí)方面, 自我角度的信息比起他人角度的信息造成的干擾更大一些, 但兩種效應(yīng)都顯著,而且兩種角度的信息都會(huì)干擾被試反應(yīng)的精確性。這些結(jié)果表明被試不能輕易忽視無(wú)關(guān)角度(即不管是他們看見(jiàn)的還是模特所看到的), 可能是這兩種角度的信息至少在內(nèi)隱水平上都得到了自動(dòng)化加工, 這與Samson等人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同。不同的是,在他們的研究中, 在反應(yīng)不一致的條件下, 被試判斷自己角度的觀點(diǎn)比判斷模特的觀點(diǎn)要迅速, 在反應(yīng)條件一致的場(chǎng)合下, 被試判斷自己角度的觀點(diǎn)比判斷模特角度觀點(diǎn)卻顯著慢一些。而在本研究中,無(wú)論是在一致的條件下, 還是在不一致的條件下,都是自我角度的判斷要顯著快于他人角度的判斷,且犯更少的錯(cuò)誤。

Samson等人認(rèn)為, 對(duì)于模特角度信息的內(nèi)隱加工似乎為外顯采擇模特觀點(diǎn)提供了有利的準(zhǔn)備,被試對(duì)他人視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的采擇同他們判斷自己角度的信息同樣快速和精確。而本研究的結(jié)果卻說(shuō)明,無(wú)論在什么條件下, 對(duì)自我角度的加工卻更為迅速和有效, 這與前人研究結(jié)果(Birch & Bloom, 2007;李曉東等, 2007)一致, 說(shuō)明成人在推理他人心理時(shí)表現(xiàn)出一定程度的自我中心偏差。自我角度信息對(duì)他人角度信息加工的干擾要大于他人角度信息對(duì)自我角度信息加工的干擾, 這很有可能說(shuō)明, 成年人中存在這樣一種反應(yīng)偏向, 即一種對(duì)自我觀點(diǎn)的無(wú)意識(shí)或者默認(rèn)的自動(dòng)激活, 這種反應(yīng)偏向在推斷他人心理時(shí)需要得到矯正或者抑制(Birch & Bloom,2004; Epley et al., 2004)。更進(jìn)一步講, 對(duì)于這種不盡相同的結(jié)論, 可能的原因是在心理理論的推理過(guò)程中, 特別是在這種特定的推理任務(wù)中, 無(wú)論是對(duì)自我角度的信息加工, 還是對(duì)他人角度的觀點(diǎn)采擇,都存在著某種內(nèi)隱的無(wú)意識(shí)的加工; 但是, 個(gè)體對(duì)自我的內(nèi)隱加工快速有效, 還是對(duì)他人角度的觀點(diǎn)采擇的內(nèi)隱加工更為快速有效, 根據(jù)前人研究和本研究, 并不能得出確定的跨文化的普遍規(guī)律, 這種加工過(guò)程可能還受到其他因素的制約和調(diào)節(jié), 需要進(jìn)一步研究。

將被試性別作為被試間變量, 角度和反應(yīng)條件作為被試內(nèi)變量的混合方差分析表明, 男女對(duì)自我角度的信息加工無(wú)性別差異, 而在采擇他人觀點(diǎn)時(shí),則性別差異顯著, 男性對(duì)他人角度的加工要比女性更慢一些。男性在兩種反應(yīng)條件下的加工均要慢于女性的加工, 但是, 在不一致條件下男性要比女性更慢, 這種差異均沒(méi)有達(dá)到顯著水平。這可能表明女性更容易采擇自己和他人角度的觀點(diǎn), 這種性別差異可能說(shuō)明男女確實(shí)在心理理論能力上有差異,這與Dunn等人(1987)所得到的研究結(jié)果一致。

將被試專(zhuān)業(yè)作為被試間變量, 角度和反應(yīng)條件作為被試內(nèi)變量的混合方差分析表明, 對(duì)自我角度和模特角度的信息加工, 文科生的反應(yīng)均要慢于理科被試。按照本研究假設(shè), 文科生因?yàn)閷?zhuān)業(yè)背景的原因, 閱讀小說(shuō)的機(jī)會(huì)、數(shù)量可能要比理科生多一些, 以往研究又表明, 閱讀小說(shuō)能在短期內(nèi)提高被試的心理理論能力(Kidd & Castano, 2013), 即文科生的心理理論能力應(yīng)該更高一些, 但是這個(gè)結(jié)果似乎不能支持前人的研究, 這需要進(jìn)一步探究。

另外, 在實(shí)驗(yàn) 1中, 在給被試呈現(xiàn)圖片刺激前提示了被試要采擇自己或他人觀點(diǎn), 但因?yàn)樵谙嗤M塊中既包含自我角度的加工任務(wù), 又包含他人角度的采擇任務(wù), 而且, 這兩種任務(wù)是隨機(jī)呈現(xiàn)的,它們之間可能會(huì)相混淆, 使得兩種角度都與任務(wù)相關(guān), 從而導(dǎo)致被試對(duì)無(wú)關(guān)角度產(chǎn)生自動(dòng)化的加工。所以, 在實(shí)驗(yàn) 2中對(duì)這一范式進(jìn)行了調(diào)整, 使自我角度的加工和對(duì)他人角度的觀點(diǎn)采擇處在不同的組塊中, 在每一組塊任務(wù)前都明確通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)提示被試應(yīng)該反應(yīng)哪種角度, 讓被試有機(jī)會(huì)采取某種可能的策略去忽略無(wú)關(guān)角度的信息干擾。

3 實(shí)驗(yàn)2

3.1 方法

3.1.1 被試

選擇50名在校大學(xué)生參加實(shí)驗(yàn), 均為右利手。實(shí)驗(yàn)前所有被試自愿參加, 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后獲得一定的報(bào)酬。女性被試22名, 男性被試28名。年齡范圍：19～22歲, 平均年齡：20.78歲。

3.1.2 刺激和程序

實(shí)驗(yàn)2要求被試在相對(duì)獨(dú)立分離的組塊中加工自我角度的觀點(diǎn)和采擇他人角度的觀點(diǎn), 并且在每一組塊刺激呈現(xiàn)之前明確告知被試, 需要判斷哪一角度的觀點(diǎn)(因此, 被試事先知道可以忽略哪一角度的觀點(diǎn)), 其他實(shí)驗(yàn)條件、材料和程序與實(shí)驗(yàn)1相同。兩個(gè)自我角度的組塊和兩個(gè)他人角度的組塊交替呈現(xiàn)。其中一半被試先判斷自己角度觀點(diǎn), 后判斷他人角度觀點(diǎn), 另一半順序則相反。

3.2 結(jié)果

與實(shí)驗(yàn)1類(lèi)似, 我們對(duì)數(shù)據(jù)首先進(jìn)行了預(yù)處理,剔除正確率低于 50%的數(shù)據(jù)(3.03%), 剔除超時(shí)和超過(guò)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的數(shù)據(jù)(6.17%), 然后進(jìn)行了重復(fù)測(cè)量方差分析和混合方差分析。另外, 為了能夠直接測(cè)試設(shè)計(jì)的不同對(duì)被試反應(yīng)的影響。以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(隨機(jī)設(shè)計(jì)和區(qū)組設(shè)計(jì))為被試間變量, 對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤率進(jìn)行了比較。

3.2.1 反應(yīng)時(shí)分析

配對(duì)t檢驗(yàn)表明當(dāng)被試采擇模特觀點(diǎn)和自我角度觀點(diǎn)時(shí)一致性效應(yīng)均顯著, 分別為t(31) = –7.74,p < 0.001; t(31) = 5.29, p < 0.001, 前者在一致性條件下優(yōu)先了108.81 ms, 后者優(yōu)先了63.35 ms。在一致性條件下, 角度效應(yīng)不顯著(t < 1, p = 0.85)：被試采擇模特觀點(diǎn)的反應(yīng)時(shí)(M = 593.94 ms)同判斷自己的觀點(diǎn)(M = 590.81 ms)的反應(yīng)時(shí)幾乎相同。但是在不一致條件下, 角度效應(yīng)顯著, t(31) = –2.33, p <0.05, 被試采擇模特觀點(diǎn)的反應(yīng)時(shí)(M = 702.75 ms)顯著長(zhǎng)于判斷自己觀點(diǎn)的反應(yīng)時(shí)(M = 654.16 ms)。

3.2.2 錯(cuò)誤率分析

配對(duì)t檢驗(yàn)表明當(dāng)被試采擇模體觀點(diǎn)時(shí)一致性效應(yīng)顯著, t(31) = –4.74, p < 0.001, 不一致條件下的錯(cuò)誤率要比一致性條件下高出6.12%。而當(dāng)被試判斷自己觀點(diǎn)時(shí), 一致性效應(yīng)不顯著(t < 1, p =0.997), 不一致性條件下(M = 4.57%)和一致條件下(M = 4.56%)所犯錯(cuò)誤率相似。在一致性條件下, 角度效應(yīng)不顯著, t = –1.42, p = 0.17, 但被試判斷模體觀點(diǎn)的錯(cuò)誤率(M = 1.83%)略低于判斷自己觀點(diǎn)的錯(cuò)誤率(M = 4.56%)。在不一致條件下, 角度效應(yīng)顯著, t(31) = –2.43, p< 0.05, 被試采擇模特的觀點(diǎn)(M =7.95%)要比判斷自己觀點(diǎn)(M = 4.57%)犯更多錯(cuò)誤。

3.3 討論

實(shí)驗(yàn)2與實(shí)驗(yàn)1相同, 一致條件下的反應(yīng)時(shí)顯著快于不一致條件下的, 前者的錯(cuò)誤率顯著低于后者的。無(wú)論被試是否有機(jī)會(huì)主動(dòng)忽視無(wú)關(guān)角度的干擾, 被試都會(huì)受到無(wú)關(guān)角度的自動(dòng)化干擾, 這似乎不是以被試的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。雖然被試事先明確知道應(yīng)該反應(yīng)的角度, 并且在整個(gè)組塊都保持某種角度, 被試仍然不能忽略無(wú)關(guān)角度的干擾。在反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤率分析中都再次證明雙向干擾存在的證據(jù), 這與Samson等人(2010)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。

但是, 來(lái)自哪種角度的干擾更大一些呢？在一致性條件下, 角度效應(yīng)不顯著, 被試采擇模特觀點(diǎn)的反應(yīng)時(shí)同判斷自己觀點(diǎn)的幾乎相同。在不一致條件下, 角度效應(yīng)顯著, 被試采擇模特觀點(diǎn)的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于判斷自己觀點(diǎn)的反應(yīng)時(shí); 在錯(cuò)誤率上, 角度主效應(yīng)雖然不顯著, 但是反應(yīng)條件×角度交互效應(yīng)顯著, 當(dāng)被試判斷自己觀點(diǎn)時(shí), 反應(yīng)條件對(duì)其錯(cuò)誤率并不會(huì)產(chǎn)生影響, 而被試在采擇他人角度觀點(diǎn)時(shí), 在不一致條件下的錯(cuò)誤率顯著高于一致條件下的。這進(jìn)一步表明, 自我角度的干擾比他人角度形成的干擾要大一些, 自我角度的加工是自動(dòng)化的,很難抑制的。

對(duì)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的直接比較表明, 是否有角度的轉(zhuǎn)換對(duì)被試的加工有顯著影響。無(wú)論是在一致的反應(yīng)條件下, 還是在不一致的反應(yīng)條件下; 無(wú)論是對(duì)自我角度的加工, 還是對(duì)他人角度觀點(diǎn)的采擇,無(wú)角度轉(zhuǎn)換的反應(yīng)都要比有角度轉(zhuǎn)換的反應(yīng)更快,在反應(yīng)準(zhǔn)確性上并沒(méi)有顯著的影響。這與 Samson等人的研究結(jié)果不同, 他們?cè)谶@點(diǎn)上的結(jié)果是無(wú)角度轉(zhuǎn)換, 對(duì)干擾效應(yīng)無(wú)顯著影響, 在反應(yīng)準(zhǔn)確性上,對(duì)自我角度加工的準(zhǔn)確性上有顯著提高。關(guān)于研究差異的原因, 在總體討論中會(huì)進(jìn)一步分析。另外,比較有趣的是, 與實(shí)驗(yàn)1不同, 在實(shí)驗(yàn)2的隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)中, 男性被試在采擇他人角度信息的有效性要顯著慢于加工自己角度的信息, 且不一致條件下,加工他人角度的信息受到自我角度的干擾要大一些, 這再次表明, 男女在采擇他人角度觀點(diǎn)時(shí)具有穩(wěn)定的性別差異, 男性的觀點(diǎn)采擇能力似乎要更弱一些; 但是不同專(zhuān)業(yè)被試在反應(yīng)快慢和準(zhǔn)確性上均無(wú)顯著差異。

4 總討論

本研究通過(guò)兩個(gè)視覺(jué)采擇實(shí)驗(yàn), 探討了被試在面對(duì)自我角度信息和他人角度信息一致和不一致條件下, 對(duì)自我角度信息和他人角度信息加工上的效率差異和個(gè)體差異對(duì)這些加工的影響。我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)被試基于他人角度進(jìn)行觀點(diǎn)采擇時(shí), 很難忽略基于自己角度的信息干擾, 即使在被試有可能忽略自我角度的信息時(shí), 仍然受到較大的干擾, 特別是在自我角度的信息和需要加工角度的信息不一致時(shí),在反應(yīng)時(shí)和反應(yīng)正確率上顯著延長(zhǎng)和下降, 說(shuō)明在對(duì)他人心理理論的推理過(guò)程中, 自我角度的信息起著重要的作用, 這與大量的前人研究一致(Apperly et al., 2009; Bernstein et al., 2004; Birch & Bloom,2007; 李曉東等, 2007; Keysar et al., 2003; Moore et al., 1995; Royzman et al., 2003), 說(shuō)明人們需要對(duì)最初的基于自我中心解釋的傾向進(jìn)行調(diào)節(jié)之后, 才會(huì)使用有關(guān)對(duì)他人信念的知識(shí)去理解社會(huì)場(chǎng)景中的人際交流行為, 這也表明, 對(duì)他人心理狀態(tài)的建構(gòu)性推理是需要通過(guò)某種認(rèn)知努力, 才能對(duì)最初的,常常表現(xiàn)為自我中心的反應(yīng)傾向進(jìn)行抑制和矯正(Epley et al., 2004)。

研究還發(fā)現(xiàn), 自我角度和他人角度會(huì)形成相互的干擾; 但是, 自我角度的干擾顯著強(qiáng)于他人角度造成的干擾。前者與與 Samson等人(2010)研究結(jié)果相同, 但是后者不同。Samson等人的研究指出,在這種特定的視覺(jué)情境中, 自我角度信息的干擾是無(wú)關(guān)緊要的, 無(wú)論在被試事先對(duì)反應(yīng)角度不可預(yù)期的條件下, 還是在事先可以預(yù)知的條件下, 被試都能自動(dòng)化且有效地完成對(duì)他人角度信息的加工。而在以中國(guó)人被試的研究中, 卻觀察到了自我角度加工具有較穩(wěn)定的優(yōu)勢(shì)。這種差異至少提醒我們注意兩個(gè)方面的問(wèn)題。一方面, 正如問(wèn)題提出部分所述,這可能說(shuō)明在不同的文化背景下成長(zhǎng)的個(gè)體, 在構(gòu)建自我認(rèn)知系統(tǒng)和他人心理系統(tǒng)的時(shí)候, 本身就具有文化上的差異性, 孔繁昌、張妍和陳紅(2010)指出, 不同文化背景中人們對(duì)于自我–他人表征可能是不同的。例如, 北美人和其他西方人將自我看做獨(dú)立的個(gè)體, 而在東方人看來(lái), 自我依賴(lài)于他人而存在(Markus & Kitayama, 1991; Triandis, 1989)。許多東方文化提倡自我是一種依存于他人、依存于錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)的自我, 而西方文化則主張獨(dú)立的自我(Kunda, 2014), 所以, 在東方人的對(duì)他人心理推理的系統(tǒng)中, 卷入自我的知識(shí)本身就更多,程度更深一些, 這才使得本研究與前人的研究出現(xiàn)差異。另一方面, 認(rèn)為個(gè)體對(duì)他人心理的推理是自動(dòng)且有效的, 是一種普遍的特點(diǎn), 還為時(shí)尚早。換句話說(shuō), 要認(rèn)為對(duì)他人心理的推理, 是由一套相對(duì)獨(dú)立的有關(guān)他人心理狀態(tài)的表征系統(tǒng)或模塊, 且有別于獨(dú)享的、自我中心的知識(shí)系統(tǒng)(Friedman &Leslie, 2004; Sperber & Wilson, 2002; Apperly et al.,2005), 這樣的模塊能夠讓人們?cè)诓恍枰J(rèn)知資源參與的情境下快速自動(dòng)地對(duì)他人心理狀態(tài)進(jìn)行推理(Stone et al., 1998), 還需要進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

其次, 本研究的結(jié)果還說(shuō)明, 自我角度信息和他人角度信息的加工是不同的。對(duì)自我角度的信息加工的快速性和有效性都證明了在面臨兩種任務(wù)時(shí), 即使對(duì)無(wú)關(guān)的任務(wù)也會(huì)形成快速的內(nèi)隱加工,無(wú)論是自我角度的內(nèi)隱加工, 還是他人角度的內(nèi)隱加工; 但是從外顯層面上而言, 個(gè)體對(duì)自我角度的外顯加工比對(duì)他人角度的外顯加工要更為快速和有效, 自我角度的外顯加工受到他人角度的內(nèi)隱加工干擾要小, 而對(duì)他人角度的外顯加工受到自我角度的內(nèi)隱加工干擾要更大一些。Mitchell, Macrae和 Banaji (2006) 運(yùn)用心理理論任務(wù), 采用 fMRI考察了在自我和他人重復(fù)(他人與自己相似)與自我和他人不重復(fù)(他人與自己不相似)時(shí), 知覺(jué)者如何做心理狀態(tài)的推論。研究發(fā)現(xiàn)在前額葉區(qū)域有功能性的分離, 即對(duì)相似他人的心理化(即對(duì)心理狀態(tài)的推論)激活了與自我參照思維相關(guān)的前額葉皮質(zhì)的腹內(nèi)側(cè)區(qū)域, 而對(duì)非相似他人的心理化激活了前額葉的背內(nèi)側(cè)區(qū)域。孔繁昌等人(2010)進(jìn)一步指出,這暗示著對(duì)他人和自己心理內(nèi)部工作方式的意義上重疊的獨(dú)特覺(jué)知使得人類(lèi)可以將自己的思想和情感作為他人思想和情感的向?qū)?。有?shí)驗(yàn)采用ERP技術(shù), 分析個(gè)體在加工自我信念與朋友信念時(shí)所誘發(fā) ERP波幅的差異, 結(jié)果發(fā)現(xiàn), 刺激呈現(xiàn)后200～300 ms, 理解自己條件下的波幅顯著小于理解朋友。在300～400 ms, 不僅發(fā)現(xiàn)理解自己條件下的波幅顯著小于理解朋友, 而且發(fā)現(xiàn)外表判斷的波幅顯著小于信念判斷。這些結(jié)果表明, 個(gè)體解讀自我信念和朋友信念具有不同的加工時(shí)程(鄭玉瑋,2012)。本研究的發(fā)現(xiàn)也說(shuō)明, 自我角度和他人角度信息的加工不同, 在對(duì)他人心理進(jìn)行推理時(shí), 以自我加工為起點(diǎn)和導(dǎo)向的可能性要更大一些。

最后, 本研究還發(fā)現(xiàn), 不同性別和不同專(zhuān)業(yè)被試在視覺(jué)觀點(diǎn)采擇中體現(xiàn)出了一定的個(gè)體差異。在本研究中, 男女對(duì)自我角度的信息加工無(wú)性別差異,而在采擇他人觀點(diǎn)時(shí), 男性對(duì)他人角度的加工要比女性顯著慢。這與我們現(xiàn)實(shí)中觀察女性更容易理解他人的現(xiàn)象一致, 與有些前人的研究在性別差異的方向上是一致的。例如, 有研究發(fā)現(xiàn), 家庭互動(dòng)中親子之間關(guān)于心理狀態(tài)的交流存在某種有趣的性別差異。與兒子比較, 父母親與女兒談?wù)撉榫w多一些(Dunn et al., 1987)。有趣的是, 在被試事先知道要加工何種角度信息時(shí), 這種性別差異仍然存在,這個(gè)問(wèn)題可能說(shuō)明, 男性即使在較為明確的環(huán)境中,也與女性不同, 不能較好地推理他人心理。另外,對(duì)自我角度和模特角度的信息加工, 文科生的反應(yīng)均要慢于理科生, 這個(gè)結(jié)論與本研究假設(shè)不同。以往研究表明, 閱讀小說(shuō)能在短期內(nèi)提高被試的心理理論能力(Kidd & Castano, 2013), 文科生因?yàn)閷?zhuān)業(yè)背景的原因, 閱讀小說(shuō)的機(jī)會(huì)、數(shù)量可能要比理科生多一些, 但是這個(gè)研究的結(jié)果似乎不能支持文科生要比理科生的心理理論能力更強(qiáng)一些的結(jié)論?？赡艿脑蚴? 這個(gè)視覺(jué)觀點(diǎn)采擇任務(wù)與一般的信念推理任務(wù)、心理理論故事任務(wù)不同, 理科生具有的另外的某種特點(diǎn)可能會(huì)抵消這種觀點(diǎn)采擇能力的不足, 才讓他們?cè)谶@種任務(wù)中的反應(yīng)要更快速和有效一些。

總之, 在心理理論的推理過(guò)程中, 在自我和他人的觀點(diǎn)采擇過(guò)程中, 具體推理的過(guò)程可能還受到個(gè)體自身的因素, 如性別、專(zhuān)業(yè), 甚至自身情緒狀態(tài)等因素的調(diào)節(jié)。正如夏瑞雪等人(2014)的研究所表明的, 與他人視角相比, 在自我視角條件下人們加工負(fù)性信息時(shí)投入了更多的心理資源, 從早期的N200 到晚期的 LPC 都表現(xiàn)了相同的效應(yīng), 因此,加工對(duì)象本身, 特別加工對(duì)象本身的情緒狀態(tài)也會(huì)影響到心理理論的推理過(guò)程, 結(jié)合個(gè)體的不同情緒特點(diǎn)和加工對(duì)象的情緒特點(diǎn)進(jìn)行研究, 是進(jìn)一步探索的問(wèn)題。

5 結(jié)論

研究發(fā)現(xiàn)：

(1)當(dāng)進(jìn)行他人角度觀點(diǎn)采擇時(shí), 被試很難忽略基于自我角度的觀點(diǎn)采擇。在其他實(shí)驗(yàn)情境相同,但是只需要被試采擇他人觀點(diǎn)時(shí)(實(shí)驗(yàn) 2), 也能觀察到相同的現(xiàn)象。

(2)比較而言, 被試對(duì)采擇自己角度的信息加工比采擇他人角度的觀點(diǎn)更迅速和有效。

(3)男女對(duì)自我角度的信息加工無(wú)差異, 而女性采擇他人角度觀點(diǎn)更快一些; 文科生對(duì)兩種角度的信息加工都慢。

(4)中西方文化背景下的研究結(jié)果有所不同，這說(shuō)明, 對(duì)兩種角度的觀點(diǎn)采擇可能受到被試的文化背景、性別和專(zhuān)業(yè)因素的影響和調(diào)節(jié)。本研究為進(jìn)一步解釋成人心理理論的推理機(jī)制提供了不同的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

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