為幼兒教師教學(xué)技能插上翅膀

馮秀明

摘 要：二十一世紀(jì)是一個信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)過程，也是幼兒教師利用信息技術(shù)提高自己教學(xué)技能專業(yè)發(fā)展的過程。幼兒教育信息化和幼兒教師的專業(yè)教學(xué)技能發(fā)展是相輔相成、相互依存的關(guān)系。信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的有效結(jié)合，為幼兒教師教學(xué)技能專業(yè)插上了“翅膀”。信息技術(shù)使幼兒教學(xué)的課堂變得更加生動、有趣，讓幼兒對知識的理解更加形象，從而提高課堂的教學(xué)效率，同時也對幼兒教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒教師；教學(xué)技能；教學(xué)效率

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-136-01

由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，幼兒教育也面臨著信息化的要求，幼兒教師在教學(xué)上應(yīng)有成熟的教學(xué)技能技巧，她們不僅是知識的啟蒙者還是幼兒心靈世界的開拓者，如何把信息技術(shù)整合于幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)之中，使教學(xué)方式活潑有效，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，通過自主學(xué)習(xí)、游戲、實踐等能力的培養(yǎng)，來適應(yīng)當(dāng)今知識量飛速增長和知識日益更新的速度。提高幼兒社會化水平，拓展幼兒認(rèn)知的新領(lǐng)域，為他們終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這必須提高幼兒教師的教學(xué)技能水平，可從這幾方面在信息技術(shù)上加以提高：

一、E網(wǎng)無際提升了幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)。

傳統(tǒng)的幼兒活動就是教師根據(jù)幼兒畫冊，特別是科學(xué)和社會活動，由于教材提供的材料有限，簡單的幾幅圖畫，很難使幼兒開闊視野、獲取更多更廣的知識。怎樣迎接信息技術(shù)時代的挑戰(zhàn)，在E路上攀登，利用E網(wǎng)上無窮的知識來豐富教師教學(xué)中的缺陷呢？多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了課堂的教學(xué)的模式，信息技術(shù)可以幫助教師備好、上好每一堂課，為教學(xué)提供豐富的資源，可以對網(wǎng)上的資料進(jìn)行修改、補充、設(shè)計出符合自己的教學(xué)內(nèi)容。從而提高了課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)了教師的教學(xué)技能專業(yè)的發(fā)展。

二、輕而E舉轉(zhuǎn)變了幼兒教師的教學(xué)行為。

在信息技術(shù)環(huán)境下，幼兒教師在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。教師通過信息技術(shù)手段創(chuàng)造出形象、生動、逼真的情景，以動靜結(jié)合的形式展示圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論、合作與交流，共同完成教學(xué)任務(wù)。然后再通過課堂實錄反思，集體討論、評析。做到一堂課“磨你千遍也不厭倦”的執(zhí)著來給幼兒創(chuàng)造一個輕松、寬容的課堂氣氛。如：中班語言教學(xué)《春節(jié)里的快樂事》時，借助多媒體教學(xué)的手段，采取幼兒喜歡的課件開展活動，在引導(dǎo)幼兒有序觀察圖面的同時，提出開放性問題，讓幼兒大膽地觀看教師在春節(jié)廟會上錄制的錄像，讓幼兒猜想春節(jié)廟會上會有什么快樂的事情發(fā)生，并嘗試用比較完整的語言進(jìn)行表達(dá)，達(dá)到提高幼兒語言表達(dá)能力的目的，然后給教師的錄像配音。最后讓幼兒表演自己在春節(jié)里快樂的事情，教師同時借助表演的形式，讓幼兒更加了解自己所在的家鄉(xiāng)春節(jié)里發(fā)生的樂事，通過即興表演發(fā)展幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)能力，使幼兒能融入角色，獲得語言發(fā)展的機會。

三、E境深遠(yuǎn)加深了幼兒教師對教育創(chuàng)新的理解。

信息技術(shù)及文字、圖畫、聲音、動畫、視頻等于一體，使教學(xué)內(nèi)容生動、形象化，給幼兒創(chuàng)造了一個輕松、寬容的課堂氣氛，教師要結(jié)合課堂具體情境和幼兒的興趣來記性發(fā)揮，幫助幼兒獲得周圍世界的認(rèn)知和理解，教師在活動中要注重幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、E道爭鳴架構(gòu)了幼兒教師反思的平臺。

網(wǎng)絡(luò)為我們敞開了一扇大門，而QQ卻是人們最廣泛使用的一種聊天工具，我園幼兒教師在“學(xué)員俱樂部”這個QQ群中，我們借助網(wǎng)絡(luò)這個舞臺，利用“群聊”這個功能在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，它架構(gòu)了跨越時空的信息技術(shù)環(huán)境，使幼兒教師相互學(xué)習(xí)、切磋知識。在這個小天地中，我們每月按時寫出教學(xué)中的教學(xué)反思、案例、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)心得、文學(xué)沙龍等，傳到這個QQ群中，讓大家都來參與品論，從中不斷完善教學(xué)設(shè)計，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。如在研討我園青年教師科學(xué)活動《好玩的紙》時，首先是評價這個活動的教案和教師的反思過程，全體幼兒教師在網(wǎng)絡(luò)中各抒己見、暢所欲言，找出活動中的亮點和不足；然后吸取教師們的意見，在活動教案改后的基礎(chǔ)上，從教學(xué)的方式方法上找出再優(yōu)化的地方，這對提高青年教師駕馭課堂的能力起到了很大的作用。通過交流、溝通、尋求領(lǐng)導(dǎo)的幫助，在網(wǎng)絡(luò)上營造了一種交流反思的良好氛圍，使交流、反思突破了個人的小圈子，聚集創(chuàng)造了很多閃亮的智慧，這就是E道爭鳴帶來的外面的世界很精彩，我們不“圈養(yǎng)”我們的思想，我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使自己迅速地成長起來。美國的心理學(xué)家提出教師成長的公式是：經(jīng)驗+反思=成長。網(wǎng)絡(luò)是提升教師反思的一條捷徑，它能促進(jìn)教師把自己的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，不斷自我調(diào)整，獲得持續(xù)專業(yè)成長。

五、E彩紛呈促進(jìn)了幼兒教幼同成長。

信息技術(shù)與幼兒園五大領(lǐng)域的有機結(jié)合，使幼兒教師的主導(dǎo)地位進(jìn)一步加強和提升，幼兒教師利用她們智慧的對話，與幼兒心靈的交流，帶領(lǐng)幼兒去思考、創(chuàng)造，讓幼兒體驗成長的歡樂。如：我園利用網(wǎng)絡(luò)上提供的教學(xué)資源，改變我們以往陳舊的教學(xué)模式，這在上學(xué)期的課件制作比賽中尤為突出，比賽前我們克服困難收集素材，利用word、powerpoint、下載flash等制作動畫及設(shè)計版面的美觀等，課件在全市的展示成果中，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績，回到園里我們匯報收獲，教師間交流心得，這和我們?nèi)粘Ｔ诰W(wǎng)絡(luò)上查找資料學(xué)習(xí)是分不開的，我們利用網(wǎng)絡(luò)拓寬了我們的知識面，提高了綜合運用知識和實際操作的能力，利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實中的問題，正是由于信息技術(shù)介入到我們幼兒園的五大領(lǐng)域中，幼兒教師的主動性和創(chuàng)造性思維才得到了發(fā)展，自由發(fā)展的空間才得到了擴大。這也給幼兒帶來了心靈的愉悅、生活的樂趣、感官上的享受，他們在信息技術(shù)下學(xué)會了傾聽、交流、尊重，同時還拓展了幼兒的知識面，為幼兒終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

E網(wǎng)情深，網(wǎng)絡(luò)在幼兒教師的教學(xué)技能上起到了推波助瀾的作用。在幼兒園的五大領(lǐng)域活動中，信息技術(shù)將幼兒帶進(jìn)了形象、生動、色彩繽紛的教學(xué)情景之中，使幼兒感官接受刺激，發(fā)展思維能力，從而加深對知識的理解，增強幼兒探索的欲望。信息技術(shù)在教育中應(yīng)用是為幼兒和教師創(chuàng)造了一個現(xiàn)代化的生存環(huán)境，在信息技術(shù)下，幼兒教師教學(xué)技能發(fā)展的最終目標(biāo)是使幼兒教師成為一名能夠利用信息技術(shù)工具順暢教學(xué)，使幼兒從中獲取信息的過程。在這個過程中為幼兒提供一個能夠創(chuàng)造性地生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境。

參考資料：

[1] 馬瑞敏.幼兒教師兒童大世界.教案選粹，2011.7—8：45—47