關(guān)注高中學(xué)生需要，提高思想政治課教學(xué)效益

魚世游

【內(nèi)容摘要】思想政治課在高中教學(xué)中一直占據(jù)著首要地位，其教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容與社會(huì)主義精神文明的本質(zhì)要求相一致。它可以系統(tǒng)有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義思想教育和公民道德素質(zhì)培養(yǎng)，還能使學(xué)生確立正確的“三觀”和政治方向，使良好道德素養(yǎng)形成的主要途徑。同時(shí)高中思想政治課內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性，概念又相對(duì)抽象，不具備足夠的趣味性，從而往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)，甚至逆反心理。因此提高高中思想政治課的教學(xué)效益要更多關(guān)注學(xué)生需要，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅僅為了考試而被動(dòng)學(xué)習(xí)，這就需要教師采用各種教學(xué)手段激發(fā)他們的興趣，充分發(fā)揮自己對(duì)教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生需要 激發(fā)興趣 教學(xué)效益

思想政治課這門學(xué)科具有知識(shí)性、理論性、抽象性、教育性等特點(diǎn)，不僅學(xué)生難學(xué)，而且相關(guān)教師在教授知識(shí)過(guò)程中也是困難重重。既然如此，如何提高思想政治課教學(xué)效益就成為廣大教師同仁所關(guān)注的問(wèn)題①，下面就結(jié)合學(xué)生的需要，提出若干可以激發(fā)學(xué)生興趣、提高思想政治課的教學(xué)效果的策略。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高思政課教學(xué)效益

教師上課之初，如果想吸引學(xué)生的注意力，用知識(shí)的雙槳激起他們思想的浪花，就需要巧設(shè)教學(xué)情景。精彩的情景導(dǎo)入能使學(xué)生盡快進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)。符合教學(xué)需求的情景導(dǎo)入是通過(guò)語(yǔ)言、音樂(lè)、圖畫、儀器等各種外界渠道誘發(fā)學(xué)生思維、吸引學(xué)生興趣，從而令學(xué)生積極主動(dòng)參與，進(jìn)而有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。教師要善于在教課過(guò)程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并令學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程里樂(lè)在其中②。例如，部分高中生學(xué)習(xí)是出于自己將來(lái)就業(yè)和前途考慮，于是就可以將《企業(yè)和勞動(dòng)者》（《經(jīng)濟(jì)生活》第五課）中勞動(dòng)者怎樣樹立正確的擇業(yè)觀來(lái)作為情景導(dǎo)入到教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生對(duì)就業(yè)的關(guān)注來(lái)吸引他們的注意力。其中在教學(xué)情景設(shè)置上可以提出三個(gè)問(wèn)題：如今，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率高達(dá)85%，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高失敗率如何看待？創(chuàng)業(yè)成功需要的條件是什么？如果你大學(xué)畢業(yè)后想創(chuàng)業(yè)將如何進(jìn)行？這幾個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的就業(yè)前景緊密相關(guān)，必將使他們踴躍發(fā)言，課堂氣氛也會(huì)比較活躍，此時(shí)教師可以認(rèn)準(zhǔn)時(shí)機(jī)將學(xué)生向課本內(nèi)容靠攏，使其逐漸認(rèn)同課本上的觀點(diǎn)，這樣就獲得了完成教學(xué)目標(biāo)和引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)發(fā)展的雙重目的。

二、善于運(yùn)用教學(xué)技巧，提高思政課教學(xué)效益

運(yùn)用教學(xué)技巧提高教學(xué)效果需要結(jié)合學(xué)生的心理來(lái)進(jìn)行運(yùn)用。心理學(xué)研究表明人的言行舉止、表情眼神和穿衣打扮都是內(nèi)心在外表的折射，政治老師要善于抓住學(xué)生心理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在特定環(huán)境下的心理矛盾，應(yīng)主動(dòng)化解，并運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神等方式引起學(xué)生的注意③。例如教師通過(guò)語(yǔ)速的快慢、音量的強(qiáng)弱、聲調(diào)的變換等語(yǔ)言技巧來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的注意力，在講到某一課的關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，教師可以放慢說(shuō)話的速度、加強(qiáng)聲調(diào)并輔以必要的手勢(shì)；在發(fā)現(xiàn)較多學(xué)生“開(kāi)小差”時(shí)，教師可以突然沉默或輕巧黑板、變換聲調(diào)來(lái)引起學(xué)生的注意；當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力渙散的情況，教師可以眼睛注視或者讓其回答相關(guān)問(wèn)題來(lái)提醒，如此就可以獲得較好的教學(xué)質(zhì)量和得到較高的教學(xué)效率。

三、聯(lián)系實(shí)際生活，提高思政課教學(xué)效益

人通常對(duì)身邊事產(chǎn)生格外關(guān)注和興趣。利用這一特點(diǎn)，可以為高中政治課堂提供有利的因素，教師可以采取討論、將故事、多媒體演示等途徑引起身邊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益。例如講解《多彩的消費(fèi)》（《經(jīng)濟(jì)生活》第三課）中恩格爾系數(shù)走勢(shì)時(shí)，可以提出問(wèn)題：當(dāng)前我國(guó)的恩格爾系數(shù)的走勢(shì)如何？請(qǐng)列舉一下近幾年大家家庭生活的變遷加以說(shuō)明。學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題與實(shí)際生活息息相關(guān)興趣被激發(fā)，可以讓他們主動(dòng)發(fā)言，從而在描述個(gè)人家庭收入變化和逐漸增多的消費(fèi)品種類和數(shù)量后自己得出：隨著人們生活水平的提高、收入的增加，食品需求逐漸下降，對(duì)發(fā)展和享受的生活資料的支出在逐漸增加，因此恩格爾系數(shù)逐步下降的結(jié)論。

四、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，提高思政課教學(xué)效益

疑問(wèn)可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪其思考，還能使其注意力集中，促進(jìn)求知欲，可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，令其學(xué)習(xí)效率大幅提高④。例如，在講“集體主義是正確的價(jià)值取向”時(shí)，為了幫助學(xué)生對(duì)“金錢關(guān)系”和“拜金主義”二者進(jìn)行區(qū)分，在講“拜金主義”前可以先簡(jiǎn)單講述一下金錢交易的產(chǎn)生、發(fā)展和其重要作用，使學(xué)生對(duì)二者概念產(chǎn)生混淆，進(jìn)而發(fā)生疑問(wèn)，這時(shí)就可以給學(xué)生講明“拜金主義”是金錢交易的絕對(duì)化，講解其危害、剖析其本質(zhì)，使學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念有了深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有利于課題的開(kāi)展，從而引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生認(rèn)同“集體主義是正確的價(jià)值取向”。

五、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高思政課的教學(xué)效益

在生活中學(xué)生在與他人合作交往的過(guò)程中，往往可以學(xué)會(huì)尊重他人，并受到他人的重視，從而樹立自信心，并學(xué)會(huì)以合作的方式完成任務(wù)，取得成績(jī)，發(fā)揮自身潛力。在思政課堂上，提倡合作學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在小組這個(gè)團(tuán)體中完成同一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，既分工明確又相互幫助。倡導(dǎo)這種互助性學(xué)習(xí)模式是實(shí)施新課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)⑤。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，首先教師要選出合作內(nèi)容、方式等，例如在課堂練習(xí)中，可以組織學(xué)生以分組的形式先進(jìn)行討論，最后以小組為單位將討論結(jié)果匯總，由小組長(zhǎng)進(jìn)行陳述。之后由其他小組的組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，各組互評(píng)后，由教師點(diǎn)評(píng)各組這一過(guò)程中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)意識(shí)的強(qiáng)弱、表達(dá)的清晰度、儀表是否從容大方等。小組合作學(xué)習(xí)可以有助于學(xué)生和學(xué)生間、學(xué)生和老師間的溝通和合作，使學(xué)生在課堂中充當(dāng)主人翁，主動(dòng)參與、積極思考，提高了教學(xué)效益。

總之，思政課堂教學(xué)效益的提高不是一朝一夕的事情，需要教師在教學(xué)中時(shí)刻留心學(xué)生上課的注意力，并且認(rèn)真地加以指導(dǎo)，并從中誘發(fā)他們的興趣，才可以讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)效果得到提高。

【注釋】

① 趙佩玲. 尊重學(xué)生的需要，凸顯人性化理念——走向“與學(xué)生友好”的中學(xué)思想政治課教學(xué)[J]. 教書育人，2004（06）.

② 焦風(fēng)民. 淺談加強(qiáng)高中思想政治課教育教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J]. 科教文匯（上旬刊），2008（08）.

③ 牛紅麗. 如何提高高中思想政治課程教學(xué)效果[J]. 經(jīng)驗(yàn)交流，2008（12-14）.

④ 田培中. 新課程背景下思想政治課教學(xué)[J]. 寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（05）.

⑤ 韓同友、劉志祥. 中學(xué)思想政治課教學(xué)“以人為本”探析[J]. 教育探索，2004（08）.

（作者單位：云南省怒江傈僳族自治州瀘水縣第一中學(xué)）