新時(shí)期高職院校校企合作的研究

步曉明 劉宇姝

摘要：本文結(jié)合我國高職院校出現(xiàn)的新情況，對高職院校的校企合作現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，闡述了完善高職校企合作的具體措施。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?校企合作 ?實(shí)訓(xùn)

校企合作是高職院校走向工學(xué)結(jié)合、提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段與途徑，高職院校在新時(shí)期形勢下，要繼續(xù)加強(qiáng)校企合作模式的創(chuàng)新，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的不斷完善。

1 高職院校校企合作的意義

1.1 有利于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建 現(xiàn)代職業(yè)教育是教育與市場產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，是學(xué)生通過職業(yè)教育成為社會(huì)優(yōu)秀技術(shù)型專業(yè)人才的重要渠道，通過校企合作，能夠?qū)⑵髽I(yè)的發(fā)展需求與高職教育相結(jié)合，進(jìn)而引導(dǎo)高職教育改革朝著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向而改革，實(shí)現(xiàn)高職教育的職業(yè)人才培養(yǎng)目的，因此通過深化校企合作有利于進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建。

1.2 有利于緩解我國技術(shù)應(yīng)用型人才斷層的矛盾 長期以來我國實(shí)施的精英教育，主要培養(yǎng)科研型、學(xué)術(shù)型的人才，而具有社會(huì)實(shí)踐型人才則相對比較短缺，已經(jīng)不能滿足我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，為此2013年國家教育部副部長魯昕提出大力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，構(gòu)建一批培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型技能的高等院校，而學(xué)生的社會(huì)應(yīng)用型技能培養(yǎng)最終需要通過社會(huì)實(shí)踐來獲取，因此通過校企合作模式，利用企業(yè)實(shí)踐操作平臺(tái)提高學(xué)生的實(shí)踐技能，解決學(xué)生在畢業(yè)后的相當(dāng)時(shí)間內(nèi)不能滿足企業(yè)崗位要求的弊端。

1.3 有利于高職院校辦學(xué)特色的形成 經(jīng)過20多年的發(fā)展，我國高職院校的特色還沒有形成，其在社會(huì)中充當(dāng)著普通高校壓縮版的角色，高職院校更多地被定性為高考分?jǐn)?shù)低或者分流學(xué)生的場所，缺乏獨(dú)立的社會(huì)地位，而校企合作模式則有利于深化高職院校的教育模式和人才培養(yǎng)機(jī)制，通過“訂單式”人才培養(yǎng)模式為企業(yè)提供高端的技術(shù)型人才，形成高職院校的特色。

2 新時(shí)期高職院校校企合作的現(xiàn)狀

新時(shí)期以來，我國校企合作模式得到了高職院校的普遍認(rèn)可，高職教育更加注重服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，積極為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、行業(yè)開展合作，為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了高端技術(shù)人才，但是總體看高職院校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)方面還不能滿足經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其主要表現(xiàn)在：

2.1 企業(yè)在校企合作中的積極性不高 當(dāng)前高職院校的校企合作模式分析，基本上都是高職院校主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)尋求合作，而企業(yè)只是給高職院校一定的資助，而沒有進(jìn)入深層次的合作，造成企業(yè)在校企合作中積極性不高的主要因素就是由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的不足，到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉，會(huì)增加企業(yè)的管理成本，比如因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)因素可能會(huì)損壞生產(chǎn)設(shè)備，同時(shí)基于對高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的考慮，企業(yè)對高職院校的考量也需要一定的時(shí)間，因此校企合作過程中，企業(yè)相比高職院校必然會(huì)存在積極不高的因素。

2.2 高職院校受傳統(tǒng)教育模式影響，缺乏辦學(xué)活力 當(dāng)前高職院校對校企合作的深層次概念還沒有清晰的認(rèn)識，他們認(rèn)為將學(xué)生推薦到實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉就是校企合作，而沒有意識到校企合作的真正本質(zhì)。首先高職院校沒有建立針對校企合作的管理機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致高職院校的人才培養(yǎng)不能及時(shí)根據(jù)市場的人才結(jié)構(gòu)變化而變化;其次高職院校缺乏“雙師型”的專業(yè)教師隊(duì)伍，最后高職院校企業(yè)具有教學(xué)、實(shí)踐為一體的生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和滿足教學(xué)要求的校外實(shí)訓(xùn)基地。

2.3 我國現(xiàn)行法律制度對校企合作的規(guī)定處于空白狀態(tài) 一是目前我國所頒布的現(xiàn)行法律中對校企合作的規(guī)定側(cè)重于政策面，缺乏可操作性，導(dǎo)致校企合作過程中出現(xiàn)的各種問題缺乏法律制度的保障;二是有校企合作直接有關(guān)的規(guī)定太少，發(fā)布校企合作規(guī)定的單位過多，并且頒布的內(nèi)容重復(fù)性過大;三是政府部門對校企合作的監(jiān)督、管理也不到位。

3 新時(shí)期深化校企合作的對策研究

3.1 提高企業(yè)在校企合作中的積極性 共贏是校企合作的基本原則，也是企業(yè)參與校企合作的主要?jiǎng)恿?，要想提高企業(yè)的積極性，一是要加強(qiáng)對校企合作的宣傳力度，讓企業(yè)明白校企合作對企業(yè)所產(chǎn)生的積極效應(yīng)，了解到校企合作模式能夠?yàn)槠髽I(yè)的科技創(chuàng)新和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整等提供優(yōu)秀的人才;二是高職院校要對參與校企合作的企業(yè)給予優(yōu)惠政策。首先高職院?？梢酝ㄟ^轉(zhuǎn)讓一定股份吸引企業(yè)加入高職院校，形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。其次國家可以給參與校企合作的企業(yè)一定的稅收優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)與高職院校開展校企合作。

3.2 發(fā)揮高職院校在校企合作中的主導(dǎo)地位 校企合作涉及到學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生三方的共同利益，不同的利益相關(guān)者所占的立場不同，他們考慮的角度也就不同。因此高職院校要找準(zhǔn)三者利益結(jié)合點(diǎn)，首先建立校企合作部門，落實(shí)校企合作有關(guān)事項(xiàng);其次建立科學(xué)的校企合作決策機(jī)制;最后建立校企合作激勵(lì)與交流機(jī)制。

3.3 完善與高職院校校企合作相關(guān)的法律制度，推動(dòng)校企合作進(jìn)一步發(fā)展 一是我國要積極修訂與職業(yè)教育相關(guān)的法律法規(guī)，為校企合作模式提供法律依據(jù)，尤其是制定具有可操作性的法律法規(guī);二是政府部門要發(fā)揮其協(xié)調(diào)與管理職能。政府部門在校企合作中要發(fā)揮其職能，為校企合作開展提供一切可以提供的便利條件，比如制定促進(jìn)校企合作的稅收政策、成立專門的校企合作協(xié)調(diào)與管理部門等等。

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