淺談高職HTML課程中的教與學(xué)

米超

摘要：在國民教育中，高職教育發(fā)揮著重要作用。為了提高教學(xué)效果，需要創(chuàng)新教學(xué)模式。本文以HTML課程為例，通過創(chuàng)新教授方法，掌握教授技巧，同時提出相應(yīng)的政策建議，進(jìn)而為HTML課程教育提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：教與學(xué) ?高職教育 ?HTML課程

HTML課程是高職院校計算機(jī)相關(guān)專業(yè)所開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程，主要講授網(wǎng)頁設(shè)計的超文本標(biāo)記符號語言，是學(xué)習(xí)網(wǎng)頁、網(wǎng)站制作的基礎(chǔ)，同時也是其他課程的先行課，因此這門課程在整個教學(xué)體系中至關(guān)重要。但由于HTML課程的本身特點(diǎn)，造成在實(shí)際教學(xué)活動中，它常常是被忽略的部分，或者是在教學(xué)實(shí)施中效果非常有限。為什么會這樣呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為有以下一些原因。

首先，HTML語言是抽象化的語言代碼，學(xué)生在理解上本身就存在瓶頸，何況高職院校計算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生英語水平普遍較差，在學(xué)習(xí)過程中接受起來更加吃力。

其次，高職院校在課程編排上常常把HTML課程設(shè)置為考查課，學(xué)時有限，重視程度不夠，認(rèn)為它只是眾多計算機(jī)專業(yè)學(xué)科中的輔助課程，只要能幫助學(xué)生們理解網(wǎng)站前臺設(shè)計的基本方法即可，無需深入研究;而在側(cè)重于設(shè)計方面的專業(yè)學(xué)科中，又單純認(rèn)為它是平面設(shè)計方向的一個補(bǔ)充，而忽略掉網(wǎng)頁背后技術(shù)因素的支撐作用。

再就是，HTML課程是發(fā)展非常迅速的一門學(xué)科，新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)層出不窮。教師在講授知識點(diǎn)時，跳躍尺度大，涉及面寬泛，難以把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn);而學(xué)生作為初學(xué)者理解起來也比較困難。比如，在教授css樣式表的時候，樣式表的書寫格式同之前完全使用html標(biāo)記創(chuàng)建網(wǎng)頁的方法差別很大，學(xué)生們迷惑于兩種編輯方式的轉(zhuǎn)化，在實(shí)際練習(xí)中就會陷于混亂。再比如網(wǎng)頁布局設(shè)計，學(xué)生們剛剛了解了表格標(biāo)記布局這種比較形象、簡單的方法，但馬上又接觸到div+css這種復(fù)雜的布局技巧，而且兩者的設(shè)計思路很不相同，基礎(chǔ)較差的學(xué)生難免顧此失彼。更糟糕的是html的標(biāo)準(zhǔn)也隨著信息化的飛速發(fā)展而更新?lián)Q代，從html4到xhtml，再到現(xiàn)在的html5;同樣的標(biāo)記，在html5里與傳統(tǒng)的html相比，功能擴(kuò)展很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)使用中常常感到無所適從。

面對上述的問題，我覺得高職HTML課程在教授方式上要進(jìn)行必要的改革，轉(zhuǎn)換思路，創(chuàng)新方法，提升實(shí)效。

1 高職HTML課程需要被重視起來，提升對它認(rèn)識

因為HTML不僅是普通的網(wǎng)頁編輯語言，同時在B/S架構(gòu)應(yīng)用普及的今天，它也是前臺開發(fā)的基礎(chǔ)，是面向使用者的應(yīng)用界面;不僅僅面向普通PC機(jī)，還面向大量的平板、手機(jī)和各式各樣的客戶端。在實(shí)際使用領(lǐng)域，HTML技術(shù)的應(yīng)用廣度和緯度都迅速擴(kuò)展，新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)層出不窮。因此，在高職教育領(lǐng)域，HTML課程的教授必須順應(yīng)時代發(fā)展要求，擴(kuò)充知識點(diǎn)、更新教學(xué)內(nèi)容，加大課時量，針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)學(xué)科，設(shè)置編纂HTML課程的大綱、進(jìn)程、內(nèi)容、教材和習(xí)題冊。

2 高職HTML課程的教授方法必須有所更新

在過去很長一段時間內(nèi)，HTML課程的教授仍然因循本科教育中同類課程的教學(xué)方法，主要是在多媒體教室由教師根據(jù)教材中的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行串講，然后再在機(jī)房指導(dǎo)學(xué)生完成課本和習(xí)題冊中的練習(xí)。這種教授方法對于基礎(chǔ)好，自學(xué)能力強(qiáng)的本科學(xué)生而言比較適合，而高職學(xué)生課上對串講內(nèi)容本身就難以理解，課下又不懂得如何有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，即便是針對練習(xí)課上所做的實(shí)例進(jìn)行講解，真正到了機(jī)房實(shí)際操作，仍然頭腦空空、不知所措。

對于這種情況，最有效的方法就是任務(wù)驅(qū)動，即結(jié)合實(shí)際情況，將教學(xué)場所設(shè)定在機(jī)房，在課程開始的時候就預(yù)設(shè)任務(wù)，把課程知識點(diǎn)揉進(jìn)練習(xí)之中，讓學(xué)生完成具體的項目，既方便學(xué)生理解，又利于教師操作。

必須重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，要添加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，教師設(shè)定熱門主題，指導(dǎo)學(xué)生盡量使用課程所學(xué)技術(shù)制作網(wǎng)站。在綜合應(yīng)用中，讓學(xué)生由表及里、逐層深入、循序漸進(jìn)地掌握所學(xué)知識。從而將“教、學(xué)、練、做”融為一體，提高教學(xué)效果。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師還可以搭建專門的Web

服務(wù)器，指導(dǎo)學(xué)生使用ftp方式上傳到指定空間，方便同學(xué)之間觀摩、借鑒和交流。條件許可的話，教師還可以幫助學(xué)生購買域名和虛擬空間，把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的成果上傳到服務(wù)器中，方便大家在公網(wǎng)上瀏覽訪問。

3 在授課過程中，教師應(yīng)該想辦法提升學(xué)生的自學(xué)能力，教授學(xué)習(xí)方法和技巧

“授之以魚不如授之以漁”，高職學(xué)生正是因為自學(xué)能力欠缺，不懂得如何行之有效的獲取知識，所以在學(xué)習(xí)中不夠積極主動，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。所以在學(xué)習(xí)本門課程時，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，有意識的培養(yǎng)學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)資源的方法和技巧。利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建“第二課堂”，拓寬學(xué)生視野。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)公共教學(xué)平臺逐漸成熟，學(xué)生們無論校內(nèi)校外、宿舍教室都可以便捷的接入互聯(lián)網(wǎng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢越來越大，有效利用學(xué)生課余的碎片時間，成為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充。

4 結(jié)語

信息技術(shù)發(fā)展至今，網(wǎng)頁、網(wǎng)站已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，作為前臺設(shè)計基礎(chǔ)的HTML其重要性不言而喻。在高職教育領(lǐng)域，我們必須提升對HTML課程的認(rèn)識，改善教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們真正學(xué)好這門課程。教師要因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握自學(xué)方法，通過這門課程，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，為日后的持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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