新媒體融合背景下高專院校音樂教育專業(yè)課程體系建構(gòu)與教學(xué)改革設(shè)想研究

楊宏凌

摘要：新媒體融合逐漸成為一種趨勢，對教育教學(xué)工作產(chǎn)生重要影響。而目前高專院校音樂教育專業(yè)課程體系設(shè)置及教學(xué)中存在一些不足，主要體現(xiàn)在課程體系定位不明、課程結(jié)構(gòu)不合理、課程內(nèi)容設(shè)置單一、課程空間封閉等方面。為應(yīng)對這些問題與不足，高專音樂教育專業(yè)應(yīng)該采取改進(jìn)和完善對策，明確課程定位、完善課程結(jié)構(gòu)、豐富課程內(nèi)容，并彰顯課程開放性。以更好順應(yīng)新媒體融合的背景要求，推動(dòng)課程體系構(gòu)建與教學(xué)改革順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：新媒體融合 ?高專院校 ?音樂教育專業(yè) ?課程體系建構(gòu) ?教學(xué)改革

為提高高專院校音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建完善的課程體系，推動(dòng)教學(xué)改革是十分必要的。尤其是在新媒體融合背景下，教學(xué)手段變得更加多樣，教學(xué)資源變得更為豐富，推動(dòng)課程體系完善和教學(xué)改革顯得更為必要。但由于少數(shù)教育部門的思想觀念滯后，創(chuàng)新精神不足，對課程設(shè)置的認(rèn)識程度不夠，當(dāng)前高專院校音樂教育專業(yè)課程體系設(shè)置仍然存在一些問題。今后應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種狀況，綜合采取有效措施，完善課程體系設(shè)置，推動(dòng)教學(xué)改革更好適應(yīng)新媒體融合的趨勢，為整個(gè)社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的合格人才。

一、新媒體融合的概念、特點(diǎn)及影響

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，以互聯(lián)網(wǎng)、 計(jì)算機(jī)為代表的新媒體，使人類的生活、學(xué)習(xí)乃至各個(gè)方面發(fā)生了深刻變化，各種各樣的新媒體不斷出現(xiàn)并呈現(xiàn)融合趨勢，表現(xiàn)出自身顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢，也給教育教學(xué)帶來全新變革。高專音樂教育應(yīng)該順應(yīng)這種趨勢，結(jié)合新形勢和新要求，不斷完善課程體系設(shè)置，推動(dòng)教學(xué)改革。

（一）新媒體融合的概念。新媒體包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等，它是隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步而出現(xiàn)的，并且呈現(xiàn)融合趨勢。新媒體融合是各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢，具體是指報(bào)刊、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)所依賴的技術(shù)越來越趨同，各種信息在同一平臺上得到整合，不同媒體之間的互換性和互聯(lián)性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，媒體的一體化趨勢不斷得到提高。隨著技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，以及人們對信息獲取的需要，新媒體融合趨勢不斷增強(qiáng)，在更好滿足人們需要方面具有重要作用。

（二）新媒體融合的影響。新媒體融合給人們的日常生活和工作帶來全新變革，逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)注的重要內(nèi)容。在教育教學(xué)領(lǐng)域，新媒體融合也帶來全新的變革，大大豐富了課程教學(xué)資源，推動(dòng)教學(xué)方式方法創(chuàng)新。這對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和課程教學(xué)效果，更好完成教學(xué)任務(wù)具有積極作用。因此，教學(xué)中應(yīng)該順應(yīng)這種趨勢，完善課程體系設(shè)置，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為整個(gè)社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才。

二、高專院校音樂教育專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀分析

目前在課程體系設(shè)置中，由于一些學(xué)校的創(chuàng)新改革精神不足，師資力量薄弱，影響課程體系的健全和完善，也制約人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，不能很好適應(yīng)新媒體融合的時(shí)代背景。具體來說，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）課程體系定位不明。高專院校音樂教育專業(yè)應(yīng)該為小學(xué)教育教學(xué)培養(yǎng)任課老師，這也是高專院校與其它學(xué)校的區(qū)別之一。為此，教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的專業(yè)理論知識水平、專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，還應(yīng)該學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識，促進(jìn)學(xué)生理論水平和實(shí)踐技能提高，更好適應(yīng)將來工作需要。尤其是在新媒體融合背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能顯得更為重要。但目前課程體系定位不明確，重技能、輕理論，或者重舞臺、輕講臺現(xiàn)象比較明顯，導(dǎo)致高專院校與專業(yè)音樂院校人才培養(yǎng)越來越趨同，難以體現(xiàn)高專院校人才培養(yǎng)特色。使得很多學(xué)生畢業(yè)后從事自己的教學(xué)工作時(shí)，難以適應(yīng)專業(yè)教學(xué)、課堂活動(dòng)組織、教學(xué)資源整合等工作的需要，不利于教學(xué)活動(dòng)順利開展。

（二）課程結(jié)構(gòu)失衡。課程設(shè)置主要包括普通教育課程、音樂專業(yè)課程、教育專業(yè)課程，但教學(xué)中普遍存在的問題是重音樂專業(yè)課程，輕教育課程，音樂專業(yè)課時(shí)安排所占比例較高，并且音樂教育課程和音樂專業(yè)課程呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)象。音樂教育課程結(jié)構(gòu)單一，音樂專業(yè)課程的選修課較少，難以滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化需求，容易導(dǎo)致學(xué)生的知識面狹窄，不能很好適應(yīng)將來工作需要，也未能很好滿足新媒體融合的課程設(shè)置要求。

（三）課程內(nèi)容設(shè)置單一。高專院校音樂教育專業(yè)課程模塊基本分為音樂教育模塊和教師教育模塊，音樂教育實(shí)踐則基本是二者的簡單疊加，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)單一化趨勢。從課程內(nèi)容性質(zhì)來看，音樂教育專業(yè)課程分為理論課和實(shí)踐課，但理論和實(shí)踐教學(xué)沒有很好地銜接在一起，二者的內(nèi)容沒有融會(huì)貫通，從而影響學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐技能提升。在新媒體融合背景下，應(yīng)該完善課程體系設(shè)置，將理論課與實(shí)踐課有效融合起來，推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

（四）課程空間相對封閉。目前高專院校音樂教育專業(yè)體系課程設(shè)置和教學(xué)還存在較為封閉的缺陷，導(dǎo)致教育教學(xué)與社會(huì)需求、教學(xué)需要存在脫節(jié)現(xiàn)象，也難以很好適應(yīng)新媒體融合的趨勢。由于學(xué)生培養(yǎng)處在一個(gè)相對封閉的范圍內(nèi)，對小學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生的心理特征了解不全面，導(dǎo)致學(xué)生難以很好適應(yīng)將來教學(xué)工作的需要，影響音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)充分利用新媒體的優(yōu)點(diǎn)，通過電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等獲取更為豐富的信息，讓學(xué)生全面了解小學(xué)教育教學(xué)的需要，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于開放性的環(huán)境中，更好適應(yīng)社會(huì)的需要。

三、新媒體融合背景下高專院校音樂教育專業(yè)課程體系建構(gòu)與教學(xué)改革設(shè)想

針對當(dāng)前高專院校音樂教育專業(yè)課程體系存在的不足，結(jié)合新媒體融合的時(shí)代背景和人才培養(yǎng)需要。筆者認(rèn)為今后應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，綜合采取有效對策，完善課程體系設(shè)置，推動(dòng)教學(xué)改革順利進(jìn)行。

（一）明確課程定位。高專院校音樂教育專業(yè)是為小學(xué)教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，既要讓學(xué)生掌握音樂基本理論知識，還要提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。尤其是在新媒體融合背景下，更要明確課程定位，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和課程改革進(jìn)一步深入，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

1.順應(yīng)新媒體融合趨勢。新媒體融合要求構(gòu)建開放的教學(xué)課程體系，為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)資源，推動(dòng)教學(xué)方式方法創(chuàng)新。音樂教育專業(yè)因其專業(yè)特點(diǎn)在教學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該重視多媒體等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生傳播、交流、展示豐富的教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣和主動(dòng)性。同時(shí)還要注重互聯(lián)網(wǎng)知識的理論教學(xué)工作，確保學(xué)生能在教學(xué)中熟練應(yīng)用各種資源，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

2.符合小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在新媒體融合背景下，要對高專院校音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)重新定位，使之符合小學(xué)音樂教育教學(xué)課標(biāo)要求，在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)理念等方面注重創(chuàng)新。要認(rèn)識素質(zhì)教育、審美教育、基礎(chǔ)教育的重要性，對這三者不能偏廢其一。而是將它們擺在同等重要的位置，培養(yǎng)合格的小學(xué)教師隊(duì)伍，讓他們更好適應(yīng)將來工作的需要。

3.順應(yīng)小學(xué)音樂教師發(fā)展趨勢。新媒體融合背景下，小學(xué)教師隊(duì)伍呈現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展趨勢，教師隊(duì)伍除了具備扎實(shí)的音樂理論知識，較強(qiáng)的實(shí)踐技能和課堂組織能力之外，還應(yīng)該樹立全新的教學(xué)理念，在理論知識、音樂演唱、教學(xué)方法、新媒體技術(shù)應(yīng)用等方面同步增長。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更好從事將來小學(xué)音樂教育教學(xué)工作。

（二）完善課程結(jié)構(gòu)。新媒體融合背景下，越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師，應(yīng)該具備良好的個(gè)人素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、音樂技能，從而更好適應(yīng)將來工作需要。為促進(jìn)該目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，高專音樂教育課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，滲透多元化價(jià)值取向，滿足整個(gè)社會(huì)對音樂教師的素質(zhì)要求。

1.普通文化課程。課程內(nèi)容包括思想政治、計(jì)算機(jī)、英語、體育等內(nèi)容，這些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的重要內(nèi)容，也是學(xué)生今后從事教育教學(xué)工作所必須具備的基本技能。其中計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)對學(xué)生更好應(yīng)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，開展網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，滿足新媒體融合的要求具有重要指導(dǎo)意義，為提高教育教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。

2.音樂理論課程。主要課程為基本樂理、音樂演奏技能學(xué)習(xí)、舞臺表演能力學(xué)習(xí)等內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更好掌握教育教學(xué)基本技能，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利開展。

3.音樂技能課程。指的是開展音樂教學(xué)活動(dòng)所需要的技能和技巧，包括鋼琴基礎(chǔ)、聲樂、音樂課程教學(xué)設(shè)計(jì)能力、音樂課程教學(xué)評價(jià)能力等。另外還要積極參與教學(xué)實(shí)踐，提高實(shí)踐技能，觀摩教學(xué)實(shí)習(xí)，親自參與教學(xué)實(shí)踐，掌握授課技巧和課堂活動(dòng)組織技能，推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

（三）豐富課程內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)音樂教育教學(xué)工作需要，結(jié)合新媒體融合趨勢，構(gòu)建豐富的課程內(nèi)容，更好滿足人才培養(yǎng)需要，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

1.音樂審美課程。音樂審美教育是必不可少的內(nèi)容，以陶冶學(xué)生情操，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生音樂素質(zhì)。審美教育的課程包括音樂美學(xué)、音樂欣賞、這是審美課程的必修內(nèi)容。同時(shí)還要擴(kuò)大選修課的范圍，開設(shè)作曲、音樂史論、音樂文學(xué)、傳統(tǒng)器樂演奏等課程，以增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對音樂作品的認(rèn)識，取得更好的教學(xué)效果。

2.音樂表現(xiàn)課程。該課程體現(xiàn)音樂的實(shí)踐性，主要內(nèi)容為聲樂、鋼琴、合唱與指揮、合奏等。通過表現(xiàn)類課程創(chuàng)設(shè)，能更好提高學(xué)生專業(yè)技能，為今后開展教育教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

3.音樂創(chuàng)作課程。主要內(nèi)容包括歌曲寫作、多聲音樂寫作、電腦音樂制作、Flash動(dòng)畫、舞蹈創(chuàng)編與戲曲表演等。通過這些教學(xué)課程的設(shè)置，尤其是電腦音樂制作、Flash動(dòng)畫等，既滿足新媒體融合的時(shí)代背景要求，還能提高學(xué)生新媒體技術(shù)應(yīng)用技能，發(fā)揮學(xué)生想象力，挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維能力，更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。

4.音樂教育課程。課程內(nèi)容包括教育學(xué)、音樂教育理論、音樂電化教育技術(shù)等。另由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，新媒體出現(xiàn)融合趨勢，網(wǎng)絡(luò)課程開設(shè)成為現(xiàn)實(shí)。這樣既方便學(xué)習(xí)和搜索資料，還便于師生之間的交流，促進(jìn)師生互動(dòng)，能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)工作需要，順應(yīng)新媒體融合發(fā)展趨勢，對提高學(xué)生教育素質(zhì)和教學(xué)技能具有重要作用。

5.音樂文化課程。開設(shè)的課程內(nèi)容包括民族音樂學(xué)、中國傳統(tǒng)音樂、音樂史等內(nèi)容，通過這些課程設(shè)置，能提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對音樂文化的認(rèn)識和了解，開闊學(xué)生文化視野。教學(xué)中要注重多媒體技術(shù)應(yīng)用，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，順應(yīng)新媒體融合的趨勢，加深對音樂知識的理解，從而取得更好的教學(xué)效果。

（四）彰顯課程開放性。新媒體融合要求改變封閉的教學(xué)模式，注重彰顯課程的開放性，為教學(xué)活動(dòng)順利開展注入生機(jī)與活力。

1.當(dāng)今是信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，由多媒體催生的教育信息化不僅給音樂教育帶來變革同時(shí)也給教師提出了更高的要求。通過有效利用網(wǎng)絡(luò)快捷豐富以及互動(dòng)參與性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能更加全方位地認(rèn)識到未來教師的責(zé)任與義務(wù)，明確需要的技能和方法，從而全面提高自己學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.重視實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)與當(dāng)?shù)匦W(xué)的聯(lián)系，重視實(shí)踐基地建設(shè)，提高對實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的重視程度。高專學(xué)校應(yīng)該提高對實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的思想認(rèn)識，讓學(xué)生通過這些形式，增加對小學(xué)音樂教育活動(dòng)的認(rèn)識，在實(shí)踐活動(dòng)中提高綜合技能，更好適應(yīng)將來工作的需要。

3.改進(jìn)教學(xué)評價(jià)模式。改變將期末考試成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一方式，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，將學(xué)生課堂表現(xiàn)、平時(shí)測試成績、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合起來，提高評價(jià)合理性。注重教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、同學(xué)評價(jià)，倡導(dǎo)評價(jià)主體多元化，進(jìn)一步彰顯課程的開放性，順應(yīng)新媒體融合的趨勢，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

四、結(jié)語

新媒體融合給教育教學(xué)工作帶來變革，不僅能為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供豐富的資源，還能推動(dòng)教學(xué)方式方法變革，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。在這樣的背景下，應(yīng)該認(rèn)識高專院校音樂教育專業(yè)課程體系設(shè)置存在的不足，綜合采取有效的改進(jìn)和完善措施，明確課程定位、完善課程結(jié)構(gòu)、豐富課程內(nèi)容。從多個(gè)方面入手，推動(dòng)課程體系完善和教學(xué)改革順利進(jìn)行，提高高專院校音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，使他們更好適應(yīng)將來工作的需要。

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