多媒體優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

董淑琴

【摘要】利用信息技術(shù)這一優(yōu)勢(shì)在語(yǔ)文教學(xué)中解決了很多的問(wèn)題，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高理解力，增強(qiáng)記憶力，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，幫助學(xué)生不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);語(yǔ)文教學(xué);激發(fā)興趣;突破難點(diǎn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者在教學(xué)中利用信息技術(shù)這一優(yōu)勢(shì)在語(yǔ)文教學(xué)中解決了很多問(wèn)題，如教學(xué)的直觀性不強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容枯燥、傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一、課堂氣氛不活躍等。從借助多媒體用于語(yǔ)文課教學(xué)的實(shí)際效果來(lái)看，筆者感覺(jué)到在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要以及學(xué)生的認(rèn)知需求來(lái)選用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，才能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，才能模擬教學(xué)情境更加逼真，才能形成更具創(chuàng)新性的教學(xué)模式。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和內(nèi)容特點(diǎn)，適時(shí)發(fā)揮多媒體動(dòng)態(tài)逼真的模擬真實(shí)的教材內(nèi)容的背景，屏幕畫(huà)面的新奇和獨(dú)特吸引學(xué)生的注意力，可以充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生的思想情感愉悅升華，既進(jìn)行了情感教育，又促進(jìn)學(xué)生品格的形成，又有助于鞏固語(yǔ)文教學(xué)的成果。例如，在語(yǔ)文教材中，有許多膾炙人口的經(jīng)典傳世之作，如《蘭亭集序》《滕王閣序》《荷塘月色》以及唐詩(shī)、宋詞、元曲等等?，F(xiàn)在我們借助多媒體進(jìn)行教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，利用多媒體超時(shí)空鏈接、大屏幕呈現(xiàn)的功能，下載這些古今中外的詩(shī)詞文賦的聲音和圖像，創(chuàng)設(shè)身臨其境的教學(xué)情境，語(yǔ)文案例的情景再現(xiàn)，美的氛圍和近乎真實(shí)的教學(xué)背景意境美妙，在魅力無(wú)窮的教學(xué)情境美的氛圍中體味文本的內(nèi)涵，咀嚼鑒賞作品的美，這是一種愜意的、賞心悅目的教學(xué)境界，一種完美教學(xué)藝術(shù)的體驗(yàn)。

二、利用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)，提高理解力，增強(qiáng)記憶力

多媒體動(dòng)態(tài)逼真、形象直觀的畫(huà)面活化課文內(nèi)容情境，變抽象為具體，化難為易，給學(xué)生留下了深刻的印象，有助于提高學(xué)生的理解和對(duì)知識(shí)的記憶能力。多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以各個(gè)擊破語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生更容易掌握知識(shí)點(diǎn)，激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使學(xué)生理解掌握知識(shí)更加牢固。例如：在教學(xué)《琵琶行》內(nèi)容時(shí)，字詞預(yù)習(xí)、淺易的識(shí)記知識(shí)不必占用課堂教學(xué)時(shí)間，完全在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中完成。作者介紹等環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體去自學(xué)，對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解及作者情感的把握、梳理通過(guò)多媒體呈現(xiàn)、梳理、記憶。如果利用多媒體展示《二泉映月》視頻片段，來(lái)對(duì)比理解作品，能夠很快激起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度、生命意識(shí)更深入廣泛的思考和探討。這樣，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，更有助于對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。同時(shí)使學(xué)生不知不覺(jué)的學(xué)到了知識(shí)，很輕松地解決了教學(xué)的難點(diǎn)，讓學(xué)生牢固把握好教學(xué)的重點(diǎn)，增強(qiáng)了記憶，提高了能力。

三、多媒體的使用使課堂信息容量增加，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間

多媒體輔助教學(xué)，借助多媒體搭建互動(dòng)的平臺(tái)，利用多媒體的交互性特點(diǎn)，有效增加了師生互動(dòng)頻率，拓寬了交流互動(dòng)的時(shí)空，加大了教學(xué)容量，把有限的教學(xué)時(shí)間留給學(xué)生，更多的時(shí)間去進(jìn)行思維訓(xùn)練，學(xué)生可以更有效地開(kāi)展更多的實(shí)踐和思考，給予大部分學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)，更有機(jī)會(huì)獲得更多的體驗(yàn)，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體可以創(chuàng)造近乎真實(shí)的虛擬教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，大量的習(xí)題練習(xí)，多媒體及時(shí)反饋評(píng)獎(jiǎng)，拓寬時(shí)間和空間，既方便又快捷。通過(guò)人機(jī)交互，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，促使學(xué)生自主探究獲取語(yǔ)文知識(shí)，以解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。例如，在教學(xué)《故都的秋》這篇文章時(shí)，先用圖片展示、配樂(lè)朗誦來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)聲情并茂的情境，使學(xué)生感受作者思想情感，有助于梳理課文內(nèi)容，促使學(xué)生自主發(fā)表見(jiàn)解、合作探究。

四、運(yùn)用多媒體有利于豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材

在作文教學(xué)中，增加時(shí)事教育的內(nèi)容是對(duì)語(yǔ)文課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充。時(shí)事教育內(nèi)容所涉及的重大新聞事件以及發(fā)生在我們身邊的新聞事件，都是語(yǔ)文課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，我們要充分利用好這些從報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)以及耳聞目睹的新聞資訊來(lái)喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深他們對(duì)時(shí)政教育內(nèi)容的理解和掌握，從中進(jìn)一步了解社會(huì)，體驗(yàn)人生的意義，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。例如，在命題作文《改革開(kāi)放帶來(lái)的新變化》時(shí)，適時(shí)播放改革開(kāi)放帶來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)翻天覆地的巨大變化;社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的巨大成就;國(guó)民生產(chǎn)總值翻番，人均GDP和居民收入不斷增長(zhǎng)與提高。展示播放一組組反映改革開(kāi)放以來(lái)我們身邊發(fā)生的巨大變化的照片：富足的生活，肉、魚(yú)、蛋、菜應(yīng)有盡有，不僅吃得豐盛，而且吃得營(yíng)養(yǎng)，吃得健康;人們穿著靚麗的服飾，新潮的款式服裝;住的是一排排嶄新瓦房和一座座拔地而起寬敞明亮的樓房;鄉(xiāng)村也和城里一樣有了寬敞筆直的柏油路，不少家庭買(mǎi)了小轎車(chē);在農(nóng)村不僅誕生了中國(guó)超級(jí)村莊華西村、永聯(lián)村，也出現(xiàn)了溫州、義烏、白溝小商品批發(fā)大市場(chǎng)。這樣，通過(guò)借助多媒體圖片、視頻、數(shù)據(jù)對(duì)比展示了我們衣、食、住、行的巨大變化，感受改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)主義建設(shè)取得的巨大成就;讓學(xué)生真正感受改革開(kāi)放不同階段的成就，了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗歷程，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)的重大意義，提高了愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。在這樣情感豐富的背景下，學(xué)生的肯定會(huì)寫(xiě)出內(nèi)容豐富，情感真摯的文章來(lái)。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，適當(dāng)和有針對(duì)性地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造了全新的近乎真實(shí)的教學(xué)情境，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，對(duì)豐富課堂容量，提高課堂教學(xué)的密度，拓展學(xué)生的空間和途徑來(lái)獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)難點(diǎn)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，幫助學(xué)生不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

（編輯：馬夢(mèng)杰）