舉手投足總關(guān)情

李玉娥

摘 要：愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，師愛(ài)如春暉般和煦，如雨露般滋潤(rùn)。舉手投足總關(guān)情，師愛(ài)也是貫穿于教育教學(xué)始終的一個(gè)主題，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生成才，促進(jìn)身心發(fā)展，健全學(xué)生人格都有著不可小覷的重要作用。

關(guān)鍵詞：師愛(ài)；成長(zhǎng)；師生關(guān)系

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）35-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.101

“關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友”是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》里的基本要求。“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！保R卡連柯）。教師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是春暉、是雨露、是信任、是尊重，也是一種無(wú)形的鞭策。

從兩千多年前的孔子到現(xiàn)在的每位教育人，師愛(ài)總是如璀璨的星辰在教育歷史的蒼穹上熠熠生輝。其力量、作用及對(duì)莘莘學(xué)子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都具有非常重要的作用。

一、師愛(ài)會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的教師?！薄坝H其師而信其道”都是每一位教育人耳熟能詳?shù)慕逃?jīng)典。所以，每一位教師想要獲得職業(yè)幸福感，讓自己的教學(xué)高效精彩，就要先做一名有人格魅力、讓學(xué)生愛(ài)戴的教師。要做到這些，前提是教師要如同關(guān)愛(ài)自己孩子一樣去尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。做到細(xì)心、慧心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于用暖暖的愛(ài)心、親切的態(tài)度、恰到好處的肢體語(yǔ)言來(lái)溝通師生間的心靈，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，尤其是那些自信不足，尚有些許自卑的學(xué)生。從這點(diǎn)說(shuō)，師愛(ài)就是一切教育活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。

二、師愛(ài)會(huì)促進(jìn)學(xué)生成才

師愛(ài)，可以激勵(lì)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，這是教育的一種力量，它常常會(huì)在學(xué)生今后的人生中起到相當(dāng)重要的作用。這種溫柔和堅(jiān)毅的力量會(huì)帶給他們極其深遠(yuǎn)的意義。

“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師雖然讀過(guò)許多書(shū)，但卻不熱愛(ài)事業(yè)，也不熱愛(ài)學(xué)生，他也就算不上一個(gè)好教師，如果教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一名完善的教師?！边@句是俄國(guó)著名的文學(xué)家、教育家托爾斯泰的感悟，對(duì)今天的教育依然有著重要的啟迪。這樣的教師無(wú)疑是學(xué)生的良師益友，是他們成長(zhǎng)路途中的幸運(yùn)和幸福。其實(shí)，只要留意，在我們身邊就不乏這樣的教師：他們愛(ài)生如子，把自己的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓在校的學(xué)生有種回歸家的感覺(jué)與寧?kù)o；他們博學(xué)多才，興趣廣泛，教書(shū)育人俱有特色，使學(xué)生能夠快樂(lè)、陽(yáng)光地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

三、師愛(ài)會(huì)健全學(xué)生身心

當(dāng)今時(shí)代作為教師，首先要遵循的一個(gè)原則是“以生為本”，倡導(dǎo)“真愛(ài)教育”，這是我們的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)。出自教師心中的真愛(ài)，能夠觸及學(xué)生的身心深處，將極大地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。然而，受傳統(tǒng)思想影響，學(xué)生劃分的標(biāo)準(zhǔn)成了揪心的“分?jǐn)?shù)”。這與學(xué)生個(gè)性的多元化和社會(huì)對(duì)人才需求的多樣化是格格不入的。教師要用深邃的目光關(guān)注學(xué)生當(dāng)下，更要關(guān)注學(xué)生未來(lái)的生存與發(fā)展，力求讓更多的學(xué)子感受到學(xué)習(xí)的愉悅、幸福與成就感，而不僅僅是單薄的分?jǐn)?shù) 。所以，每位教育者的責(zé)任是既要讓學(xué)生在花樣年華學(xué)到知識(shí)，掌握技能，更要洞察學(xué)生內(nèi)心，完善學(xué)生人格，為他們將來(lái)自信陽(yáng)光地走上社會(huì)，創(chuàng)造屬于自己的一片藍(lán)天奠定基礎(chǔ)。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)那樣：“教育首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！笔聦?shí)上，學(xué)生在學(xué)校習(xí)得的知識(shí)，隨著時(shí)間的流逝常常被淡忘。但師生心靈溝通與思想碰撞，則會(huì)刻骨銘心。

四、師愛(ài)會(huì)健全學(xué)生人格

在教育教學(xué)中，想要真正走進(jìn)學(xué)生心靈，那就需有博大的愛(ài)心、淵博的知識(shí)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及科學(xué)有效的溝通方法。

學(xué)習(xí)任何德育教科書(shū)都不如一本活生生的德育教材——教師。烏申斯基關(guān)于人的影響有句名言：“在教育中的一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘛薄敖處煹娜烁駥?duì)年輕心靈的影響是任何教學(xué)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能替代的一種教育力量?！边@些至理名言，都需要每一位教育人去仔細(xì)咀嚼，去努力躬行。“學(xué)高為師，身正為范”，會(huì)讓你擁有常人所沒(méi)有的人格魅力，它足以感染、影響每一位學(xué)生，從而達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。正所謂，身教重于言教，教師要做表率。

五、師愛(ài)會(huì)啟迪學(xué)生人生

在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)過(guò)程中，總會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，他們愛(ài)好不同，性格各異，成長(zhǎng)背景千差萬(wàn)別。如何做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”？這就要求教師平時(shí)要獨(dú)具細(xì)心、耐心和慧心，多方位去關(guān)注學(xué)生，理解他們的期望和需求，從而做到“因材施教”“因勢(shì)利導(dǎo)”，力求讓他們健康發(fā)展、長(zhǎng)足進(jìn)步。如宋同學(xué)，剛上學(xué)不久我就發(fā)現(xiàn)她上課無(wú)精打采，下課獨(dú)來(lái)獨(dú)往。經(jīng)單獨(dú)長(zhǎng)談獲悉，她很早就沒(méi)了母親，父親在外打工，父女不善于溝通，去年高考失利，壓力較大，自己感覺(jué)有抑郁癥，加上成績(jī)總是不好，慢慢地就失去了學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性，感到茫然自卑。于是，我們推心置腹地聊了好幾個(gè)小時(shí)，最后她臉上終于綻開(kāi)了舒心的笑容。從此后，在正常工作的同時(shí)，我又多了一份心意，那就是對(duì)宋同學(xué)在學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)、生活上多關(guān)心、精神上勤激勵(lì)。慢慢的，籠罩在她頭上的陰翳逐漸散去，眼睛明亮了起來(lái)，走路更有精神，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也明顯增強(qiáng)。后來(lái)，她終于以較為理想的成績(jī)考入自己心儀的師范院?！，F(xiàn)在的她生活陽(yáng)光又充滿(mǎn)自信，總是喜歡喊我教師媽媽?zhuān)芨兄x我當(dāng)初的陪伴、鼓勵(lì)和關(guān)心。所以，我相信教師只要有足夠的耐心、真誠(chéng)的愛(ài)心，給予特別學(xué)生特別的愛(ài)、特別的教育，相信他們大多會(huì)在以后的人生道路上有所建樹(shù)。

“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！毖潘关悹査乖凇妒裁词墙逃分羞@樣精彩而深邃地理解教育，真是值得每一位教育人去思索去垂范。師愛(ài)在改變學(xué)生性格的同時(shí)，也在無(wú)聲地塑造著學(xué)生嶄新的人生。

參考文獻(xiàn)：

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