健康教育在傳染病預(yù)防控制中的應(yīng)用分析

馬麗麗孫麗雙

健康教育在傳染病預(yù)防控制中的應(yīng)用分析

馬麗麗1孫麗雙2

【摘要】通過近年來在臨床中發(fā)現(xiàn)傳染病的預(yù)防和控制中采取健康教育的應(yīng)用，可以得到顯著成果，使群眾了解健康教育的基本知識(shí)，了解預(yù)防常識(shí)和切斷傳播途徑的方法，促使衛(wèi)生意識(shí)的提高，減少傳染疾病的發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】傳染疾??；健康教育；預(yù)防控制

作者單位：1 266061 山東省青島市嶗山區(qū)疾病預(yù)防控制中心；2 266011山東省青島市市立醫(yī)院五官科

Application of Health Education in the Prevention and Control of Infectious Diseases

MA Lili1SUN Lishuang2, 1 Laoshan District Center for Disease Control and Prevention, Qingdao 266061, China, 2 Qing Dao Municipal Hospital, Qingdao 266011, China

[Abstract]The recent coming in the clinic and found that the prevention and control of communicable diseases in health education take applications can be obtained remarkable achievements, so that the masses understand the basics of health education, knowledge and understanding of prevention methods cut off the transmission, prompting improve health awareness and reduce the incidence of infectious diseases.

[Key words]Infectious diseases, Health education, Prevention and control

傳染病是因?yàn)椴《尽⒓?xì)菌等病原體導(dǎo)致的，會(huì)在動(dòng)物和動(dòng)物，人和人，或者人和動(dòng)物間相互傳染，由于疾病的傳染性，使人們對(duì)該疾病存在恐怖和偏見的心理，嚴(yán)重者還存在排斥和歧視的態(tài)度[1]。因此在“傳染病防治法”中，針對(duì)傳染病疾病的控制和預(yù)防制定詳細(xì)要求，同時(shí)各部門需展開積極的健康教育，控制并預(yù)防傳染病。本文介紹了健康教育的內(nèi)容、原則、策略等，提高我國(guó)傳染病的預(yù)防和控制能力，提高我國(guó)人民的生活質(zhì)量，具體措施如下。

1　傳染病防控健康教育的重要性

傳染病的發(fā)生和流行，會(huì)使家庭和社會(huì)有較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此防治傳染病為必然選擇，一般采取預(yù)防為主，防治結(jié)合的方針，在預(yù)防和控制傳染病中，健康教育為重要措施，我國(guó)通過加強(qiáng)防控力度，降低麻疹、艾滋病、百日咳等疾病的發(fā)病率，有效保護(hù)人民的生命健康，促使生活質(zhì)量的提高[2]。而且人們對(duì)傳染病有了正確的認(rèn)識(shí)后，也緩解對(duì)該類患者的排斥情感，從而增強(qiáng)對(duì)患者的理解和交流[3]。在公益活動(dòng)的開展中，也提高了社會(huì)活動(dòng)的參與意識(shí)，在實(shí)踐過程中了解切斷傳播途徑和預(yù)防等相關(guān)知識(shí)，減少不良的衛(wèi)生習(xí)慣，具有積極引導(dǎo)的作用。

2　健康教育的應(yīng)用措施

2.1 健康教育內(nèi)容

健康教育的整個(gè)過程中，要與人民的身心健康危害相結(jié)合，首先宣傳國(guó)家、政府對(duì)我國(guó)人民身體關(guān)懷的法律法規(guī)，闡述健康宣教的必要性和重要性，使更多人民都投身到傳染病的防治工作中。同時(shí)要介紹傳染病的傳染媒介、癥狀、病因以及預(yù)防的知識(shí)，并講解傳染病能夠科學(xué)防治的科學(xué)道理。更多公眾了解傳染病的體征和常見癥狀后，就能夠主動(dòng)一直，或者報(bào)告疾病，勸說他人入院診治。了解疾病早發(fā)現(xiàn)、早治療的益處，盡量避免延誤病情，而出現(xiàn)更為嚴(yán)重的后果。同時(shí)明確要求各級(jí)的衛(wèi)生人員對(duì)患者給予關(guān)心，并支持防治傳染病，掌握傳染病的診療技術(shù)[4]。引導(dǎo)、教育該類患者要按規(guī)則服藥治療，并按時(shí)檢查，堅(jiān)持功能鍛煉和

自我保護(hù)。要以正確的態(tài)度來面對(duì)社會(huì)上存在的一些偏見，保證自重、自尊、自立、自強(qiáng)等，提高和疾病作斗爭(zhēng)的信心。要求社會(huì)團(tuán)體、各部門支持、關(guān)注傳染病的防治工作，逐漸消除人們對(duì)傳染病的偏見和誤解。

2.2 健康教育方法

健康教育一般采用口頭、文字、綜合教育等方法?？陬^方法主要有報(bào)告會(huì)、演講、專題講座、廣播、家庭訪談、電話咨詢、門診咨詢等，屬于常用教育方法，方便靈活，能夠面對(duì)面講解，尤其針對(duì)社會(huì)階層不同、文化程度不同的聽眾，適應(yīng)性強(qiáng)，而且能夠隨時(shí)調(diào)整和開展。文字的基本形式一般有黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、報(bào)紙、書籍、傳單、雜志等，因?yàn)椴粫?huì)受到空間和時(shí)間的限制，有利于保存和攜帶，能夠反復(fù)閱讀，該種方法需要讀者自覺的理性加入，才可接受信息[5]。同時(shí)還可采取掛圖、宣傳畫、攝影，廣告、年歷、模型、標(biāo)本等形象的方法，提高真實(shí)感和吸引力，使其在隨意的狀態(tài)下就可就接收大量信息，并達(dá)到良好的效果。綜合教育包括音樂、流動(dòng)的宣傳車、電影電視，并綜合利用文字、形象和口頭等，具有形象性、直觀性，以及廣泛和快捷的優(yōu)勢(shì)，印象更為深刻。

2.3 健康教育原則

健康教育一般以科學(xué)宣傳，以及合理的教育方法來面向大眾，采用通俗易懂的語(yǔ)言，提高教育感染力，給予傳染病的防御和控制教育。其中科學(xué)性的原則，要求其遵守實(shí)事求是，不能縮小或者夸大實(shí)施內(nèi)容，內(nèi)容具有科學(xué)性，防止片面性。在宣教中，還要考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，進(jìn)行實(shí)際和理論相結(jié)合，采取形象生動(dòng)、通俗易懂的語(yǔ)言，給予宣傳教育。并遵循群眾性原則，在健康教育中要堅(jiān)持因地而異、因材施教。通過科學(xué)調(diào)查，了解群眾在醫(yī)學(xué)和心理上的需求，制定針對(duì)性的方法，給予深入淺出的教育，避免專業(yè)性強(qiáng)，而且生澀難懂的語(yǔ)言，盡量采取通俗易懂而且有感染力的語(yǔ)言，努力達(dá)到最佳效果。

3　結(jié)束語(yǔ)

健康教育主要對(duì)保健技術(shù)和知識(shí)進(jìn)行傳播，包括消除危險(xiǎn)因素、預(yù)防疾病，有助于身體健康等，為教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，健康教育主要是改變?nèi)藗兊腻e(cuò)誤思想和行為，端正自己對(duì)待傳染病的態(tài)度[6]。而且通過對(duì)傳染病進(jìn)行健康教育，可以提高公眾的認(rèn)知，消除心中的恐懼和誤解，糾正偏見和誤解。使患病的人員能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)疾病，并及時(shí)入院治療，患者可以在患病期間感受到社會(huì)溫暖，使疾病防治工作人員也感到驕傲和自豪，從而更好的消除、控制傳染病。

參考文獻(xiàn)

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doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.18.154

【文章編號(hào)】1674-9308（2015）18-0221-02

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【中圖分類號(hào)】R183