當代大學生禮儀教育的必要性及實施策略

陳麗

摘 要 大學生禮儀缺失問題日益嚴重，亟須加強禮儀教育。加強對大學生進行禮儀教育，有利于幫助提升大學生群體的整體形象，促進他們的全面發(fā)展，并提高職業(yè)素養(yǎng)。此文主要從當代大學生禮儀教育缺失原因來分析加強大學生禮儀教育的必要性以及解決策略。

關鍵詞 大學生禮儀教育 必要性 實施策略

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.01.005

Abstract The lack of College students' etiquette is becoming more and more striking， so it is urgent to strengthen the etiquette education. Imperative etiquette education is beneficial to enhance the overall image of college students， promote their all-round development and improve their professional quality. This article has， basing on the reasons for college students' lack of etiquette education， analyzed the necessity and the implementation of the implementation of etiquette education among college students.

Key words etiquette education among college students； necessity； implementing strategies

禮儀是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是人與人之間交往所必須遵守的行為規(guī)范和準則。在現(xiàn)代社會中，禮儀依舊是每一位現(xiàn)代人不可或缺的基本素養(yǎng)。不學禮，則不知禮，不知禮，則必失禮?，F(xiàn)代社會已經(jīng)告誡人們：有禮走遍天下，無禮寸步難行。大學生一直被人們視為知書達禮的社會精英，然而受各方面因素的影響，在大學校園里出現(xiàn)了許多不知禮、不守禮、不文明的行為，出現(xiàn)了與大學生禮儀修養(yǎng)、與精神文明建設極不和諧的現(xiàn)象， 給大學生的整體形象帶來了負面影響。自私冷漠、不敬師長的學生屢見不鮮，誠信缺失、與文明背道而馳的現(xiàn)象也隨處可見。部分大學生所表現(xiàn)的文明禮儀修養(yǎng)與其所受的文化教育程度不對等，致使社會上出現(xiàn)當今大學生是“有文憑無文明、有教育無教養(yǎng)”的說法，極大地影響了大學生群體的整體形象，不能不引起教育工作者的高度重視和思考。

1 大學生出現(xiàn)禮儀教育缺失的原因分析

（1）學生家庭禮儀教育的疏失。當代大學生絕大多數(shù)為獨生子女，從小父母溺愛，以致很多孩子以自我為中心，缺乏應有的責任感和禮儀修養(yǎng)?？鬃诱f：“少成若天性，習慣如自然”。在教育方式上，很多父母缺乏理性和正確的指引，從而導致孩子缺乏禮儀觀念。在教育內(nèi)容上，我國現(xiàn)在仍處于應試教育的背景下，父母把是否用功讀書、成績是否優(yōu)異作為評判標準，學生面對種種考試成績和升學的壓力，沒時間和精力去學習相應的禮儀知識。

（2）學校禮儀教育的不全面。中小學對禮儀教育普遍性重視程度不高，教育重點放在技能的培養(yǎng)與知識的傳播上，單方面強調(diào)文化知識的學習，降低了禮儀教育的地位和比重，使禮儀教育開展困難。就德育而言，學校教育以開設思想品德課或政治課為主，側(cè)重于理論灌輸，實踐性不強。進入高校后，禮儀教育內(nèi)容滯后、形式單一，而且一些大學生自身也并不注重提高內(nèi)在修養(yǎng)。

（3）價值多元態(tài)勢對大學生的價值取向產(chǎn)生不利影響。隨著經(jīng)濟全球化和世界一體化的加快，大量“新事物”、“新思潮”涌入我國，對我國的傳統(tǒng)思想觀念造成了巨大影響。與此同時，一些不良的社會風氣習俗，如利己主義、拜金主義等，極大地影響了大學生的判斷和行為。

2 加強大學生禮儀教育的必要性和重要意義

（1）在大學生群體中開展禮儀教育，有助于弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)大學生的民族認同感。大學生既是中華傳統(tǒng)美德的繼承者，又是新時代道德規(guī)范的實踐者。加強禮儀理論規(guī)范的學習訓練，不僅能將中華民族傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚光大，同時也促使大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和思考，潛移默化中增強民族文化認同感。

（2）禮儀教育是開展大學生思想道德教育的有效途徑。禮儀教育是推進高校思想道德工作的切入點，有助于增強大學生自我認同和對他人的尊敬，使大學生內(nèi)在精神充實。知禮儀才知榮辱。禮儀教育增進大學生對禮儀精神內(nèi)涵的深刻理解和把握，強化大學生思想道德意識、道德情感、道德信念等精神內(nèi)涵的滲透，成為現(xiàn)今時代下大學生健康精神家園的強勁后盾，使大學生人生觀、價值觀和世界觀更加明晰。

（3）開展禮儀教育有利于大學生全面發(fā)展。禮儀教育有助于提升大學生思想道德境界。一個只具備較高的知識文化水平而不具備較高的思想道德水準的人是很難成為一個全面發(fā)展的人才的。禮儀是道德的表現(xiàn)形式，正所謂“德誠于中，禮形于外”，良好的禮儀能體現(xiàn)一個人的高尚的道德修養(yǎng)，從而獲得尊敬和好感。具有優(yōu)秀道德修養(yǎng)的人，才能具備得體的禮儀和迷人的風度。禮儀不僅能體現(xiàn)人們的知識教養(yǎng)和道德情操，也有助于人們完善自我。同時，禮儀教育有助于修正大學生行為習慣、塑造大學生良好形象，提升個人自信心。孔子說：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子”。對大學生加強禮儀教育，訓練日常細節(jié)盡量做到規(guī)范化，使他們能夠自覺注重儀態(tài)儀容的得體自然，言行舉止的大方高雅，穿著打扮得恰如其分，從而提高禮儀意識，養(yǎng)成習慣，贏得他人尊重，提高自信。

（4）禮儀教育幫助大學生構(gòu)建和諧的人際關系。禮儀是良好人際關系的前提和基礎。養(yǎng)成禮儀習慣的人在人際交往的過程中會自然而然地與人為善、關系融洽。良好的人際關系有利于提高大學生的自尊自信，降低挫敗感，緩解內(nèi)心的沖突和痛苦，減少孤獨、壓抑、空虛等。這樣可以幫助他們克服各種障礙，化解不良情緒，有益身心健康；幫助他們有效地與人溝通、建立友情，從而在人際交往中如魚得水，左右逢源。

（5）禮儀教育推動大學生社會化進程，對大學生就業(yè)起到良好的促進作用。每一個人都離不開社會生活，都要自覺或者不自覺地受到一定禮儀的約束。較高的禮儀素養(yǎng)可以使大學生提高個人素質(zhì)與修養(yǎng)，增強自信，樹立積極心態(tài)，建立融洽的人際關系，并能夠幫助他們增強團隊意識，培養(yǎng)高度的自我約束能力。在求職過程中，往往既具備過硬的專業(yè)知識技能又有大方得體表現(xiàn)的大學生更容易受到用人單位的青睞。

3 禮儀教育的有效途徑和實施策略

（1）課堂授學，開設禮儀教育課程。合理規(guī)劃禮儀教育課程設置，提升禮儀課堂教育在思想道德教育中的比重和地位，切實把關注禮儀教育擺在教育體制改革的日程上來，通過禮儀知識灌輸、說理教育等方式對學生施加影響。培養(yǎng)師資力量，完善禮儀教育團隊。把禮儀教育課納為選修課或者必修課，改變以往對禮儀教育的態(tài)度，從“看”上重視轉(zhuǎn)變?yōu)椤白觥鄙现匾暋?/p>

（2）開展禮儀教學實踐相關活動。課堂內(nèi)容講授與各種形式的講座培訓等活動共同開展，使得禮儀知識多樣化、充實化、深刻化、并得到滲透與強化，如開展校園禮儀風采大賽、爭做文明大學生演講比賽、評選校園文明及不文明行為等，以踐行禮儀突出禮儀教育的實踐性，在校園形成良好的尚禮風氣，營造一個良好的校園禮儀環(huán)境，使學生在文明有禮的氛圍和喜聞樂見的校園活動中學到禮儀知識，并借助宣傳欄、校報、校園網(wǎng)、廣播、微信、公共微博等平臺大力倡導校園精神文明，引導學生知禮、學禮、循禮。

（3）營造良好的校園禮儀氛圍。濃厚的校園禮儀氛圍會促使學生無意識或者主動接受禮儀知識，逐漸自然而然形成禮儀文明習慣。學?？梢葬槍W生中存在的失禮言行及一些不文明的社會現(xiàn)象，讓學生從多方面、多角度接受相關教育，有意識地引導學生加強禮儀修養(yǎng)，形成良好的校園文化氛圍。始終堅持校園精神文明建設，組織學生干部成立校園精神文明檢查組，對校園內(nèi)的不文明行為進行監(jiān)督和治理。同時，學校老師也應為校園禮儀氛圍的營造做出良好行為示范。

（4）個人引導與幫扶機制。禮儀對人們行為的規(guī)范作用，一靠人們自覺維持，二是靠學校、社會、家庭共同努力來監(jiān)督。因此，在禮儀修養(yǎng)過程中，環(huán)境的“他律”作用非常顯著。良好的行為需要引導。大學生正處于價值觀、人生觀和世界觀的確立階段，正是個體社會化最激烈的時期，為保證這個期間人格完整和思想道德健全，必須建立相關的規(guī)章制度，如禮儀常規(guī)、班規(guī)班訓等，使學生自律與他律有機結(jié)合起來，用合理的禮儀和道德標準提醒自我行為范疇。并努力幫助學生建立正確的評價標準，對學生進行綜合測評，從實質(zhì)上達成禮儀教育的目標。

4 結(jié)論

禮儀修養(yǎng)代表著一個人文明修養(yǎng)的程度。在大學生中開展禮儀教育，能夠幫助他們養(yǎng)成良好的文明習慣，培養(yǎng)良好的與人溝通能力，從而使生活以及以后的就業(yè)更加順利。相信在高校廣大教育者及全社會的共同努力下，年輕一代必將學禮、知禮、懂禮、守禮、行禮，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，把“禮儀之邦”的美譽代代相傳下去。

參考文獻

[1] 劉瑛.試析中國傳統(tǒng)文化與大學生禮儀教育.教育與職業(yè)，2006.9（26）.

[2] 楊愛琴.以行為養(yǎng)成為目標的大學生禮儀教育.現(xiàn)代交際，2012.5.

[3] 李新殿.論禮儀教育在研究生思想政治教育工作中的地位、作用和實現(xiàn)途徑.現(xiàn)代交際，2009.12.