郁涯
摘 要 隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日漸成熟,尤其是智能手機(jī)的迅猛發(fā)展使得越來越多的移動平臺應(yīng)用出現(xiàn),也使得移動平臺的應(yīng)用軟件有了廣闊的發(fā)展空間?;谶@一現(xiàn)象,本文提出“校企合作的手機(jī)客戶端移動平臺應(yīng)用研究”,以包頭師范學(xué)院各專業(yè)等信息和包頭市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的建立以及企業(yè)信息的調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),基于校企合作移動平臺應(yīng)用的背景分析及流程設(shè)計,淺析手機(jī)客戶端移動平臺應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)外部性的特征,開發(fā)有價值的功能和服務(wù)來便利大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè),并對該應(yīng)用的市場定位做了研究和展望。
關(guān)鍵詞 校企合作;背景分析;手機(jī)APP客戶端;流程設(shè)計
中圖分類號:F240 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1671-7597(2014)24-0016-01
手機(jī)客戶端移動平臺,作為移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)的新興領(lǐng)域,近兩年增長迅速。如3G技術(shù)的成熟,智能手機(jī)的普及,帶動了移動社交產(chǎn)品不斷涌現(xiàn),如微信、QQ、飛信、微博、人人網(wǎng)等手機(jī)APP客戶端的出現(xiàn),吸引并影響了大量用戶,這一現(xiàn)象在高校大學(xué)生中尤為普遍。選擇使用手機(jī)客戶端已成為大學(xué)生的一種生活方式或者是行為習(xí)慣。目前APP客戶端主要用于生活服務(wù)、交友聊天、商務(wù)采購等方面,而針對作為使用主體的學(xué)生所開發(fā)的有利于學(xué)習(xí)和就業(yè)的APP客戶端則很少,特別是幫助學(xué)生提供就業(yè)信息,減輕學(xué)生就業(yè)壓力的APP客戶端少之又少,基于這一現(xiàn)象,本文提出設(shè)計一款簡潔及時的校企合作移動應(yīng)用的手機(jī)APP客戶端為學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方提供一個交流、合作的平臺。
1 校企合作的研究背景與展望
1)傳統(tǒng)的校企合作模式。
通過走訪考察筆者總結(jié)以下幾個特點:①合作形式比較單一;主要表現(xiàn)在校企之間簽訂合作辦學(xué)的協(xié)議,而真正開展實質(zhì)性合作的辦學(xué)比較少,校企雙方缺乏互相了解,缺乏實質(zhì)性的合作模式。②學(xué)校部分專業(yè)所授課程和企業(yè)的發(fā)展步伐不相匹配,出現(xiàn)理論與實踐相脫節(jié)的狀況;但在智能手機(jī)刮起潮流的今天,我們應(yīng)該用技術(shù)去創(chuàng)新產(chǎn)品來改善現(xiàn)狀。
2)智能的校企合作模式。
筆者認(rèn)為可以改善以下特點:①通過智能化的移動平臺可以讓企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方同時發(fā)布最新動態(tài),企業(yè)可以發(fā)布最新用人需求,學(xué)生可以發(fā)布個人動態(tài)及作品,也可以更便捷的看到用人單位的需求來有針對性的學(xué)習(xí),學(xué)校可以通過這些信息更有針對性的設(shè)定培養(yǎng)方案,更好的提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量,實現(xiàn)技術(shù)人才和市場接軌;②智能化的校企合作移動平臺可以支持線上聊天,支持QQ、微信、微博等應(yīng)用程序的選擇,實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的更好融合,使學(xué)生就業(yè)與企業(yè)需求達(dá)成良好對接。與此同時,校企合作移動平臺也可以促進(jìn)雙方互相滲透、資源互用。
2 實現(xiàn)校企合作手機(jī)APP客戶端的迫切性
大學(xué)生是社會上思想新潮、接受信息最快的人群之一,3G技術(shù)的不斷發(fā)展使得智能手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生生活和工作的重要組成部分。智能手機(jī)擁有什么樣的手機(jī)APP(Application)客戶端嚴(yán)重影響著大學(xué)生的思想、行為方式、生活方式。在筆者眼中,大學(xué)生有同等的權(quán)利享受科技帶來的創(chuàng)新,校企合作移動平臺應(yīng)用要在符合他們操作邏輯的基礎(chǔ)上,做到易操作,界面美觀。校企合作的移動應(yīng)用平臺的用戶體驗有別于傳統(tǒng)的網(wǎng)頁及PC 電腦桌面軟件,具有特定的用戶群和特定的使用環(huán)境,它是一個集視覺、聽覺和觸覺的體驗過程,因此,在進(jìn)行校企合作的移動應(yīng)用平臺的用戶體驗設(shè)計時需要充分的考慮學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校各自的差異,有針對性的進(jìn)行分析與研究。
3 實現(xiàn)校企合作手機(jī)APP客戶端的流程設(shè)計
本研究從企業(yè)、大學(xué)生角度出發(fā)采用實證分析的方法,加入移動產(chǎn)品趣味性和交互性,構(gòu)建大學(xué)生、企業(yè)用戶的使用意愿模型,進(jìn)行問卷設(shè)計,分析樣本數(shù)據(jù)從而得出設(shè)計需求、設(shè)計界面,對策建議方面,主要圍繞以下幾個部分展開。
1)設(shè)計問卷調(diào)查。
本文的調(diào)查以大學(xué)生、企業(yè)為調(diào)研對象,通過問卷調(diào)研方式進(jìn)行。來了解大學(xué)生、企業(yè)的內(nèi)心需求和行為特征,并提出其發(fā)展的可行性。根據(jù)大學(xué)生、企業(yè)的特征和移動社交產(chǎn)品的功能,整理出較為完整的交互流程、步驟以及銜接關(guān)系,進(jìn)而更好地進(jìn)行校企合作的手機(jī)客戶端移動平臺應(yīng)用研究。
2)視覺界面設(shè)計。
通過大學(xué)生、企業(yè)的需求,得出合適的方案和設(shè)計理念;從美學(xué)角度看,操作界面設(shè)計的美觀、簡潔、方便且具有引導(dǎo)功能;從用戶體驗方面看,整個人機(jī)交互的過程流暢,能使用戶感覺愉快,增強(qiáng)了興趣性。根據(jù)以上特點來確認(rèn)頁面風(fēng)格,確定整個界面的布局,確定最終方案進(jìn)入下一流程環(huán)節(jié)。
3)切割編碼階段。
首先編寫HTML后臺編碼,界面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計,UI規(guī)范審核之后進(jìn)行測試,不斷搜索反饋信息,修復(fù)相關(guān)點,優(yōu)化流程,最后進(jìn)行第二次測試。
4)發(fā)布軟件并進(jìn)行跟蹤監(jiān)測。
發(fā)布信息之后手機(jī)用戶操作數(shù)據(jù),同時檢測各個反饋渠道的信息,進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選之后提交給用戶軟件的檢驗報告。
5)原型設(shè)計。
正式啟動原型設(shè)計部分的工程,繪制使用流程圖,制作、評審、修改仿真原型,最終通過專家評審確定交互計劃方案,確定交互方式,修改評審,最終用戶測試完成項目。
通過本文筆者認(rèn)識到,APP客戶端的設(shè)計是一個不斷更新的過程,用戶體驗也會根據(jù)不同的時代有不同的要求。作為設(shè)計者應(yīng)要從各個方面提高用戶體驗效果,設(shè)計前做好用戶調(diào)查工作,從個性中總結(jié)共性得到用戶最貼合的功能需求,然后通過自己創(chuàng)造性的思維方式,把功能整合,用最快捷、易懂的方式呈現(xiàn)出來。筆者也期待不久的將來,在人們的生活中涌現(xiàn)出更多有意義的移動平臺應(yīng)用。
4 結(jié)束語
校企合作應(yīng)用平臺主要是由學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方構(gòu)成。這個應(yīng)用可以利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢讓學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方線上交流,讓招聘和就業(yè)垂直化發(fā)展,也可以通過線上線下結(jié)合,方便更多的學(xué)生找到符合自己工作要求的招聘信息,學(xué)生在這里認(rèn)識企業(yè),獲取企業(yè)的需求信息,在線發(fā)布個人作品及動態(tài);企業(yè)可以通過校企合作手機(jī)客戶端的平臺,將招聘信息推送給學(xué)生,為自己帶來勞動力資源;學(xué)??梢酝ㄟ^校企合作手機(jī)客戶端的平臺進(jìn)行線上通知等信息,提高學(xué)生就業(yè)率,減少學(xué)生就業(yè)的壓力,從而實現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校的共贏。
綜上所述可以看出,對校企合作應(yīng)用平臺的研究具有重大的現(xiàn)實意義。無論是對于學(xué)校,還是對于企業(yè)本身,都會收益頗多。尤其是對于廣大學(xué)生用戶,校企合作應(yīng)用平臺的設(shè)計會為他們帶來更多心靈的依托和精神的慰藉,可以在一定程度上緩解大學(xué)生就業(yè)的心理問題和負(fù)面情緒,給大學(xué)生用戶的身心健康以保障,也是社會發(fā)展的必然要求。
參考文獻(xiàn)
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