土木工程專業(yè)（卓越工程師）人才培養(yǎng)模式探討

吳浪 朱麗萍

摘要：圍繞教育部提出的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的本科人才培養(yǎng)要求，通過江西科技師范大學(xué)土木工程專業(yè)建設(shè)的情況，闡述了土木工程專業(yè)本科特色人才培養(yǎng)方案的制定、改進(jìn)與完善，對土木工程的人才培養(yǎng)體制現(xiàn)狀、卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)、意義和改革措施進(jìn)行了總結(jié)和實(shí)踐。從建筑工程學(xué)院土木工程專業(yè)課程建設(shè)、課程體系設(shè)置、教師隊伍建設(shè)和學(xué)生能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了分析、革新與交流。

關(guān)鍵詞：土木工程 ?卓越工程師培養(yǎng) ?人才培養(yǎng)方案 ?改革交流

1 概述

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措。該計劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)[1]。

目前，江西科技師范大學(xué)為了適應(yīng)新形勢對高等教育提出的更高要求，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面推廣應(yīng)用型人才建設(shè)成果，構(gòu)建更加突出我校辦學(xué)定位與特色的本科人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)和造就具有競爭力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。建筑工程學(xué)院土木工程專業(yè)已經(jīng)獲江西科技師范大學(xué)“卓越人才培養(yǎng)計劃”實(shí)驗(yàn)班立項(xiàng)（贛科大教函[2012]34號），已經(jīng)制訂土木工程卓越工程師能力標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案，并深入推進(jìn)課程教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系的改革，加強(qiáng)現(xiàn)有工程實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，并依據(jù)行業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，同省內(nèi)知名工程設(shè)計、工程施工單位建立了校企聯(lián)合培養(yǎng)體。正在完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，知名企業(yè)提供的良好實(shí)習(xí)場所，為開展“卓越工程師培養(yǎng)計劃”打下了良好的基礎(chǔ)。

2 本專業(yè)實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的目標(biāo)和意義

2.1 總體目標(biāo)

土木工程專業(yè)綜合改革的總體目標(biāo)是針對土木建筑業(yè)對土木工程專業(yè)人才的不同要求，和目前土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)所存在的問題，對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和土木工程專業(yè)人才通用標(biāo)準(zhǔn)，建立我校應(yīng)用型土木工程卓越工程師人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)[2]。培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)我國土木建筑行業(yè)發(fā)展需要、適應(yīng)江西省鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、科技創(chuàng)新應(yīng)用型工程技術(shù)人才，為國家和江西省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)[3]。

江西科技師范大學(xué)土木工程專業(yè)實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是：更新教育理念，面向土木工程第一線，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的高質(zhì)量土木工程師;針對土木建筑業(yè)對土木工程專業(yè)人才的不同要求，和目前土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)所存在的問題，對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和土木工程專業(yè)人才通用標(biāo)準(zhǔn)，建立我校應(yīng)用型土木工程卓越工程師人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn);探索建立與“卓越工程師培養(yǎng)計劃”相吻合的相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評價方式;建設(shè)一支具有較強(qiáng)實(shí)踐能力校企結(jié)合的高水平“雙師型”師資隊伍，建設(shè)一個比較完備的校內(nèi)土木工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，建設(shè)一批為土木工程“卓越工程師培養(yǎng)計劃”提供良好支持的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;建立以職業(yè)需求為指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力，提高學(xué)生再學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，為企業(yè)輸送高素質(zhì)專業(yè)人才的學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，使學(xué)生真正成為受行業(yè)歡迎留得住、用得上的“卓越工程師”。

2.2 分項(xiàng)目標(biāo)

①師資隊伍建設(shè)目標(biāo)：建設(shè)一支“專兼結(jié)合、雙向任職、雙高雙師”的土木工程專業(yè)卓越工程師教學(xué)科研團(tuán)隊。

②實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)：構(gòu)建“兩基地，一中心”：土木工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;土木工程專業(yè)卓越工程師人才崗位培訓(xùn)基地;行業(yè)技能鑒定中心。

③課程與教學(xué)資源庫建設(shè)目標(biāo)：開發(fā)二至三門具有江西土木工程特色的校本課程;構(gòu)建一個數(shù)字化、立體式的教學(xué)資源庫。

④土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn);實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn);技能標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生綜合考核評價標(biāo)準(zhǔn)。

3 本專業(yè)實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的改革措施

3.1 專業(yè)課程體系的改革

江西科技師范大學(xué)依據(jù)土木工程“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”能力標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案，加強(qiáng)與企業(yè)的研討，制訂和完善“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”課程教學(xué)大綱，將培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為知識與能力大綱，重組課程體系，將知識能力大綱落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)在以下幾方面進(jìn)行了改進(jìn)：①進(jìn)一步整合課程，重組課程體系。遵循土木工程的集成與創(chuàng)新特征，大力推進(jìn)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。②加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。結(jié)合工程實(shí)際，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系。其目的在于通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行獨(dú)立思考、獨(dú)立操作的能力。③實(shí)驗(yàn)教學(xué)。江西科技師范大學(xué)建筑工程學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)用房640平方米。設(shè)有土木工程材料、工程測量、土力學(xué)、暖通空調(diào)工程、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和一個工程CAD中心。現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備總價值約300余萬元，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。首先搭建先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。通過將校內(nèi)、外實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，建立適應(yīng)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大類實(shí)驗(yàn)平臺和適應(yīng)于個性化培養(yǎng)的個性化實(shí)驗(yàn)室群。然后建立高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。建立土木工程校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，按照工程實(shí)際設(shè)置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，配套實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，模擬真實(shí)的工程環(huán)境，使實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生實(shí)效。

3.2 基于建筑企業(yè)深度參與的“3+1”人才培養(yǎng)模式的設(shè)計

本專業(yè)綜合改革試點(diǎn)主要圍繞企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程來開展。土木工程“卓越工程師”培養(yǎng)采用“3+1”模式，即學(xué)校學(xué)習(xí)3年，企業(yè)學(xué)習(xí)半年，學(xué)校做設(shè)計半年。結(jié)合土木工程建設(shè)項(xiàng)目生命周期全過程中的實(shí)際問題，獲得土木工程師的基本訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到見習(xí)土木工程師技術(shù)能力要求，能夠靈活運(yùn)用本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，具有解決工程實(shí)際問題的能力、溝通能力及團(tuán)隊合作能力，成為具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、受到企業(yè)歡迎的卓越工程技術(shù)人才。形成理論-實(shí)踐-理論-再實(shí)踐的知識能力培養(yǎng)體系。如圖1所示：

圖1 ?“3+1”培養(yǎng)模式流程圖

3.3 課程建設(shè)

建設(shè)和完善校企合作課程。聘請企業(yè)的高級工程技術(shù)人員主講或合講專業(yè)課程，主要內(nèi)容是專業(yè)核心知識和實(shí)踐中的疑難問題，形成完善的課程體系和穩(wěn)定的企業(yè)教師隊伍，使課程建設(shè)與專業(yè)實(shí)踐緊密聯(lián)系，著力提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際和分析解決問題的能力。

實(shí)施課程開發(fā)計劃和教材建設(shè)計劃。

圖2 ?“3+1”培養(yǎng)模式主干課程

3.4 師資隊伍建設(shè)

我校建筑工程學(xué)院建立了專任教師與非專任教師相結(jié)合的高水平教師隊伍。專任教師以學(xué)校教師為主，具有較高的教學(xué)水平和“雙師”型素質(zhì)，并活躍在工程設(shè)計、施工的第一線;非專任教師實(shí)施聘任制，面向社會、業(yè)界聘任高水平專家為學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程能力的培養(yǎng)。學(xué)院現(xiàn)有專任教師32人，其中教授1人，副教授8人，講師15人。具有國家注冊執(zhí)業(yè)資格證書的教師11人，長期參加工程設(shè)計、工程施工、工程監(jiān)理和工程咨詢的教師比例達(dá)70%以上。

江西科技師范大學(xué)為建立一支了解建筑業(yè)發(fā)展，滿足工程型人才培養(yǎng)的工程型教學(xué)團(tuán)隊，建筑工程學(xué)院擬采取多種方式進(jìn)行師資隊伍的建設(shè)。建筑工程學(xué)院已然形成了一支專兼結(jié)合，工程實(shí)踐能力較強(qiáng)，充滿生機(jī)活力的師資隊伍。數(shù)據(jù)如表1。

表1 ?師資建設(shè)改革

3.5 學(xué)生能力培養(yǎng)

①學(xué)生興趣培養(yǎng)

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究最大的動力在于興趣，從某種意義上來講，興趣的大小決定著成就的高低。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的興趣是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過改革課堂教學(xué)方式、開設(shè)學(xué)科發(fā)展前沿知識創(chuàng)新講座、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)及大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃等手段，促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)工程型人才人文素質(zhì)的養(yǎng)成。

②將創(chuàng)新能力培養(yǎng)與課堂教學(xué)有機(jī)融合

通過工程訓(xùn)練教學(xué)，促進(jìn)理論和實(shí)際的結(jié)合，并實(shí)現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。江西科技師范大學(xué)建立創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，主要通過實(shí)際動手操作制作模型，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，將思維變成現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。工程訓(xùn)練的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)工藝知識、提高動手能力、增強(qiáng)工程實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”。

4 結(jié)語

本文以江西科技師范大學(xué)土木工程專業(yè)教學(xué)改革為背景，結(jié)合國家對高等學(xué)校土木工程專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)規(guī)范要求，對土木工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)進(jìn)行了思考與實(shí)踐，通過近幾年的研究與實(shí)踐取得了良好的效果，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并通過對土木工程人才培養(yǎng)改革的研究與探索，期望形成比較成熟的土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，打造鮮明的專業(yè)特色，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會發(fā)展對土木工程應(yīng)用型人才要求。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳希.著力培養(yǎng)卓越工程師后備人才[N].人民日報，2010-

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基金項(xiàng)目：

江西科技師范大學(xué)校級教學(xué)改革資助項(xiàng)目。

作者簡介：吳浪，男，講師，博士。