論高職鋼琴教學(xué)與大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

張威

摘要：鋼琴教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂技能、增強(qiáng)學(xué)生音樂感受能力和表現(xiàn)能力的重要課程，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握鋼琴演奏的基本技巧，逐步培養(yǎng)學(xué)生從事未來工作所需的基本職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：高職院校 鋼琴教學(xué) 職業(yè)能力 培養(yǎng)策略

鋼琴教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂技能、增強(qiáng)學(xué)生音樂感受能力和表現(xiàn)能力的重要課程，是培育學(xué)生從事為了音樂工作必備能力的重要課程。由于學(xué)生音樂基礎(chǔ)、發(fā)展方向和就業(yè)方向各不相同，這就要求高職鋼琴教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際，針對(duì)學(xué)生的未來職業(yè)能力發(fā)展，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。鋼琴教學(xué)幫助學(xué)生更好地掌握鋼琴演奏的基本技巧，逐步培養(yǎng)學(xué)生從事未來工作所需的基本職業(yè)能力，拓展學(xué)生未來就業(yè)和發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)工作和生活，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展成長(zhǎng)。

一、堅(jiān)持因材施教，制定差異性教學(xué)策略

為了更好地改變當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前的高職音樂教學(xué)必須進(jìn)行改革，該針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣愛好制定有差異性的教學(xué)策略。每一個(gè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)各不相同，對(duì)鋼琴的感悟和領(lǐng)悟能力也相差很大，不同的發(fā)展階段學(xué)生的領(lǐng)悟能力也各不相同。因此，高職鋼琴教學(xué)一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，立足于學(xué)生的已有的基礎(chǔ)和不同的發(fā)展階段，制定適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方案，讓他們能夠真正結(jié)合自身實(shí)際，提高自己的綜合能力。教學(xué)盡可能的照顧到每一個(gè)層次的學(xué)生，提高他們的鋼琴演奏能力，增強(qiáng)他們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生未來更好的就業(yè)發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)，避免教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)效果的嚴(yán)重脫節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體進(jìn)步和全面發(fā)展。

二、精心選編教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際編寫校本教材

高職鋼琴教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力為發(fā)展目標(biāo)，精心選編教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足于學(xué)生基礎(chǔ)自編校本教材，能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際和老師的教學(xué)特點(diǎn)。編排適合學(xué)生發(fā)展的校本教材，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)他們的音樂基礎(chǔ)，訓(xùn)練他們的演奏能力，為學(xué)生提高綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力選好教材。比如，鋼琴學(xué)習(xí)一般應(yīng)該從基礎(chǔ)練習(xí)開始，學(xué)習(xí)較為簡(jiǎn)單的小奏鳴曲，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)肖邦、莫扎特等名師大家的鋼琴作品，堅(jiān)持由易到難的策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。一般情況下，學(xué)生從完成最基本的演奏到能夠領(lǐng)悟鋼琴大家的作品這樣一個(gè)完整的過程至少需要半年時(shí)間，很多高職院校的學(xué)生在校時(shí)間只有三年，必須從學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)鋼琴教育特點(diǎn)和學(xué)生接受能力，圍繞當(dāng)前學(xué)生職業(yè)發(fā)展所需要的基本素養(yǎng)，精心選編適合他們發(fā)展的教材，精選適合學(xué)生崗位發(fā)展需求的鋼琴教材，完成高職鋼琴教學(xué)目標(biāo)。

三、立足學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展階段，實(shí)行階梯式教學(xué)

鋼琴教學(xué)一般采取單獨(dú)授課方式，能夠很好地了解學(xué)生的實(shí)際，采取一對(duì)一的模式有利于實(shí)施因材施教。但是，由于學(xué)生的接受能力不同，進(jìn)入高職院校之前學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)也相差很大，對(duì)鋼琴的領(lǐng)悟能力也可相同；同時(shí)，學(xué)生在不同的發(fā)展時(shí)期也有不同的發(fā)展特點(diǎn)。有的學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)需要很長(zhǎng)時(shí)間，也有一部分學(xué)生開始領(lǐng)悟能力較差，有了一定的感悟之后很快就有非常大的提高空間和發(fā)展速度。此時(shí)，教師都應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，制定階梯式的教學(xué)策略，和學(xué)生保持良好的互動(dòng)關(guān)系，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和變化，圍繞學(xué)生的實(shí)際和上課態(tài)度、發(fā)展階段，針對(duì)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，采取有針對(duì)性的教學(xué)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)步提升。所以要真正提高學(xué)生的職業(yè)能力，教師應(yīng)該不斷了解學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生的成績(jī)和接受能力，制定階梯式教學(xué)計(jì)劃，把教學(xué)計(jì)劃分為不同的階段，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生相互提高，共同進(jìn)步。將平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生與基礎(chǔ)較弱的學(xué)生分成一組，讓他們形成很好的互動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生都有自己的比較現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)象，向著更適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。這樣，通過實(shí)行階梯式教學(xué)能夠確保職業(yè)發(fā)展能力得到穩(wěn)步提升，促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)和發(fā)展。

四、拓展實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)，提高學(xué)生職業(yè)能力

當(dāng)前的鋼琴教學(xué)缺乏相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉，沒有一個(gè)較好的應(yīng)用展示平臺(tái)，造成了很多學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，熟練程度不高，考試或者是應(yīng)聘不能夠有較好的表現(xiàn)。學(xué)生很容易緊張，無法達(dá)到較好的演奏效果。由于缺乏較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，缺乏應(yīng)有的應(yīng)變能力，鋼琴演奏對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力要求非常高。要想真正提高學(xué)生的職業(yè)能力，需要為學(xué)生更好地拓展應(yīng)用空間，構(gòu)建較好的實(shí)踐應(yīng)用平臺(tái)，讓他們能練好基本功。讓他們參加各種實(shí)踐，提供較好的演奏平臺(tái)，參加不同的演出，組織各種義演，積極參與各種文藝晚會(huì)和商業(yè)演出，這樣既給他們提供了一個(gè)較好的展示和練習(xí)平臺(tái)，也讓他們?cè)趯?shí)際訓(xùn)練中更好的鍛煉綜合能力，不斷地培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力，更好地滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)綜合能力，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

總之，鋼琴教學(xué)是我國(guó)高職教育的最為重要的課程，把學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際采取有針對(duì)性的教學(xué)改革，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，樹立以職業(yè)能力為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]勵(lì)繼紅.高職鋼琴教學(xué)與學(xué)生綜合能力培養(yǎng)[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2010，（04）.

[2]劉佳.關(guān)于當(dāng)前中國(guó)鋼琴教育的思考[J].大眾文藝，2011，（14）.endprint