從武館到教育集團
——福清西山學(xué)校成長啟示錄

文 / 孫 敏 張?zhí)?/p>

自1994年創(chuàng)辦以來，福清西山學(xué)校已走過20個春秋。

如今，學(xué)校占地面積700多畝，建筑面積32萬平方米，設(shè)有幼兒、小學(xué)、初中、高中、職業(yè)中專等五個教學(xué)管理區(qū)，共計188個教學(xué)班，在校學(xué)生達8756名，教職員工1156名。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，建筑錯落有致，美觀大方。各類設(shè)施也一應(yīng)俱全。

把握發(fā)展契機

西山學(xué)校先后被評為“中國民辦五星級示范學(xué)?！?、“全國教育質(zhì)量管理示范性學(xué)?！?、“中國民辦十大知名品牌學(xué)?！薄ⅰ爸袊褶k教育誠信、管理、質(zhì)量AAA級學(xué)?！?、“中國民辦教育誠信、管理、質(zhì)量示范學(xué)?！钡葮s譽稱號。

學(xué)校在辦學(xué)過程中不斷端正辦學(xué)方向，找到了一條適合西山學(xué)校發(fā)展的正確道路，抓住了發(fā)展機遇。

學(xué)校建校至今，可分為四個階段：

第一階段：起步階段（1994年～1998年）。1994年董事長兼總校長張文彬創(chuàng)建了西山武術(shù)學(xué)校，剛開始租用部隊幾間營房，只有20名學(xué)生，以專業(yè)習(xí)武為主，發(fā)展到1998年，學(xué)生突破千人大關(guān)，并獲得武術(shù)比賽第一枚金牌。

第二階段：跨越發(fā)展階段（1998年～2002年）。1998年學(xué)校更名為福清西山文武學(xué)校，探索出“以文為主、武為特色、學(xué)有所長、全面發(fā)展”的辦學(xué)思路。到2002年，在校學(xué)生達到8000人，學(xué)校由單純的武術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿罩茖W(xué)歷教育。

第三階段：全面提升階段（2002年～2010年）。2002年，學(xué)校更名為福清西山學(xué)校，在“以文為主，武為特色”的基本理念下，學(xué)校提出了以教學(xué)質(zhì)量為中心的辦學(xué)發(fā)展思路，張文彬提出的“安全意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識”已成為西山學(xué)校的重要管理思路。學(xué)校辦學(xué)規(guī)模進一步擴大，質(zhì)量進一步提升，2003年首屆79名學(xué)生參加高考，上線率達93.6%。到2010年，學(xué)校中考在福清市69所中學(xué)中，普高上線率名列第一，各種排名均位居同類學(xué)校前列。

第四階段：科研興校階段（2010年至今）。張文彬提出 “構(gòu)建快樂課堂，塑造美麗心靈”的教育理念，進行課堂教學(xué)改革，要求廣大教師用科學(xué)的、藝術(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在快樂中掌握知識、在快樂中提升學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。西山學(xué)校的發(fā)展又進入新的紀元。

其實，西山學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了兩次轉(zhuǎn)型。第一次是由“西山武術(shù)學(xué)?！备臑椤拔魃轿奈鋵W(xué)?！?。第二次是由“西山文武學(xué)?！备臑椤案Ｇ逦魃綄W(xué)校”。這兩次轉(zhuǎn)型，凸顯張文彬超前的辦學(xué)理念和改革決心，他把握住轉(zhuǎn)型的良機，適應(yīng)社會的發(fā)展和家長的需求，創(chuàng)造了學(xué)校發(fā)展的驚人奇跡。

短短十幾年，學(xué)校占地面積不斷擴大，學(xué)生人數(shù)迅速增加，教育質(zhì)量不斷提升。為適應(yīng)這種日新月異的變化，學(xué)校先后投入巨資近5億元用于學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改善辦學(xué)條件。

張文彬介紹，最初辦學(xué)是為了謀生，在辦學(xué)過程中，思想不斷得到升華，由“謀生”到以“布道、求索，堅守育人”為使命，思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，立志辦學(xué)，矢志不移，拳拳赤子之心，在辦學(xué)過程中體現(xiàn)得淋漓盡致。他把握學(xué)校發(fā)展機遇，每一階段都提出明確的辦學(xué)思想，主持制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，提出要把西山學(xué)校辦成“中國民辦教育第一品牌”的學(xué)校，并帶領(lǐng)全校教職工進行不斷的探索和實踐。

科學(xué)管理落實教育理念

西山學(xué)校自創(chuàng)辦以來，結(jié)合時代要求和學(xué)校發(fā)展進行理性思考和研究，不斷探索與提煉，形成了學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵和思路。

西山學(xué)校以“一切為了孩子的發(fā)展”為辦學(xué)宗旨。堅持以人為本，全面育人，培養(yǎng)孩子從小學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會感恩、學(xué)會做事、學(xué)會合作。

對孩子的未來負責，為孩子的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校遵循孩子成長的規(guī)律，先育人后成才。

當今社會部分學(xué)校片面追求升學(xué)率，致使許多學(xué)校在教育探索中走入誤區(qū)。這種急功近利的行為，只重視“成績”，忽略了“成人”，其結(jié)果就是問題學(xué)生越來越多，家長沒有時間管，老師不愿意教，學(xué)校不愿意收，面對這一社會問題，西山學(xué)校勇敢地承擔起了社會和學(xué)校教育的責任，為家長解決照顧孩子之憂，教育孩子之慮，培養(yǎng)孩子之難。學(xué)校面向全國招收從幼兒園到高中的各年級學(xué)生，不怕問題生、后進生、學(xué)困生，想盡一切辦法把他們培養(yǎng)“成人”、成才。這就是西山學(xué)校不斷探索和實踐的主題，并取得了豐碩的成果，同時也凸顯了西山學(xué)校的社會價值。

每所學(xué)校都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色文化，其辦學(xué)思想、目標追求及管理措施都會在傳承中逐步完善和規(guī)范。西山學(xué)校根據(jù)校情實際，經(jīng)過多年的探索和實踐，健全了各級管理組織機構(gòu)。制定了《西山學(xué)校管理手冊》，分為崗位職責篇、制度管理篇，讓干部明確自身職責，讓教職工有章可循，讓學(xué)生有規(guī)可守。

《西山學(xué)校管理手冊》是在教育實踐中不斷形成的，相關(guān)制度的形成要經(jīng)過全校干部及教職工層層討論通過，它既體現(xiàn)了全校干部、教職工的集體智慧，又體現(xiàn)了管理決策的科學(xué)、民主。每一年都要討論、修改、補充，不斷完善，從而形成了“科學(xué)化、規(guī)范化、制度化”的管理模式。

在學(xué)校管理工作中，堅持“嚴、實、細、恒”的工作原則，特別是更加突出一個“細”字，細節(jié)決定成敗已經(jīng)成為各級干部及全校教職工的共識。正是由于各項管理工作抓得“細”，才鑄就了西山學(xué)校今日的輝煌。

師資力量提供發(fā)展動力

民族振興靠教育，學(xué)校發(fā)展靠教師。西山學(xué)校目前共有專任教師465人，以中青年教師為主。學(xué)校十分重視師資隊伍建設(shè)，走“強師興?！敝罚ㄟ^落實“五項”措施，實施“五師”工程，構(gòu)建“評價”體系，提高了教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

一、落實“五項”措施

嚴把教師聘用關(guān)。條件高：學(xué)校聘用教師條件規(guī)定，非師類，沒有教師資格證的不聘?？己藝溃航處熞?jīng)過筆試、面試、試用期考核，試用期考核不合格不予轉(zhuǎn)正。

實施“青藍工程”。從教時間短，教學(xué)經(jīng)驗不足的青年教師與經(jīng)驗豐富的教師結(jié)拜為師徒對子。每周師傅要聽徒弟一節(jié)課，做一次有針對性的指導(dǎo)，徒弟每周要聽兩節(jié)師傅的課，學(xué)習(xí)師傅如何把握教材、駕馭課堂。

“走出去，請進來”。教師的成長不僅靠自我反思、同伴互助，更重要的是專家引領(lǐng)。為了教師專業(yè)成長，學(xué)校采取了“走出去，請進來”的策略，不惜巨資每學(xué)期都派教師到福州、山東、浙江等外地名校參觀學(xué)習(xí)，接受新信息，學(xué)習(xí)好做法。三年內(nèi)每位教師都要派出學(xué)習(xí)一次。

壓擔子。學(xué)校給那些教學(xué)基本功扎實，業(yè)務(wù)能力強的教師合理加壓，讓他們挑起教學(xué)改革的擔子，承擔省市級課題研究、“高效課堂”改革試驗，承擔示范觀摩課，承擔畢業(yè)班教學(xué)工作，使他們在學(xué)習(xí)和實踐中得到鍛煉和提高。

建舞臺。學(xué)校每個學(xué)期都開展“三課”活動。“三課”即：新秀匯報課、骨干觀摩課、學(xué)科帶頭人示范課。組織教師參加福清市和福州市及全國教學(xué)比武。為教師創(chuàng)設(shè)登臺亮相、脫穎而出的舞臺，給教師展示自我風采的機會，促進了教師專業(yè)成長。

二、實施“五師”工程

鑄師魂。要求教師要有“四心”：了解學(xué)生細心，教育學(xué)生耐心，關(guān)愛學(xué)生誠心，服務(wù)學(xué)生熱心。

立師德。要求教師做到“三愛”：愛西山、愛崗位、愛學(xué)生。對后進生有“三心”：愛心、耐心、信心。

樹師表。要求教師達到：“三高”——高度的事業(yè)心和責任感，高尚的道德情操，高超的教學(xué)藝術(shù)?！叭龂馈薄獓栏竦淖晕壹s束，嚴肅的自我修養(yǎng)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

正師風。通過學(xué)生問卷調(diào)查，電話家訪，了解、發(fā)現(xiàn)師德師風，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，促進形成良好的師德師風。

練師功。學(xué)校對不同教師提出不同要求：按照“新秀”——“骨干”——“學(xué)科帶頭人”教師成長的規(guī)律，開展一系列活動，練“三功”(三筆字基本功，課件制作基本功，說課評課基本功)，上“三課”(新秀匯報課、骨干觀摩課、學(xué)科帶頭人示范課)。

三、構(gòu)建“評價”體系

為了充分調(diào)動教師工作積極性，學(xué)校改變了以往只以教學(xué)成績評價教師的做法，而是建立新的評價體系，將師德師風、敬業(yè)精神、專業(yè)素質(zhì)、班級管理、學(xué)額鞏固、學(xué)生評價等納入綜合評價體系。采取了“優(yōu)質(zhì)多酬”的評價機制和“優(yōu)勝劣汰”的用人機制。由于政策導(dǎo)向正確，激勵措施具體，充分調(diào)動了教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

辦有特色的教育

西山學(xué)校經(jīng)過20年積極探索，打造積淀，形成了“活力西山”、“文香校園”、“武譽神州”的辦學(xué)特色。

一、“活”力西山——凸顯學(xué)校體育特色

學(xué)校實行全封閉管理，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、活動都在學(xué)校，學(xué)校精心組織周密安排課余和周末文體活動，豐富了學(xué)生課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，讓所有學(xué)生活動起來，彰顯了生命的活力，也增添了西山的魅力。校內(nèi)各類體育設(shè)施齊全，有三個田徑運動場，一個體育館，幾十個籃球場、羽毛球場、乒乓球臺等，學(xué)校給每名入學(xué)新生發(fā)放一套體育用品，有籃球、排球、足球、羽毛球拍、乒乓球拍、象棋、圍棋、跳棋等。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣、特長，開設(shè)了球類興趣小組、棋類興趣小組、音樂興趣小組、美術(shù)興趣小組、書法興趣小組、街舞興趣小組、健美操興趣小組等，并配備專業(yè)教師進行教學(xué)和輔導(dǎo)。學(xué)生自主選擇，主動參與，積極性高，在活動中興致勃勃，增進了團結(jié)，培養(yǎng)了積極拼搏進取的精神。

此外，學(xué)校還以“班班有歌聲”、“班班有美展”、“課本劇大賽”、“k歌大賽”、“藝術(shù)周”、“校運會”及各節(jié)日大型文藝匯演活動為契機，為學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，展示其才華、張揚其個性，體驗成功的快樂，享受生命的精彩。

二、“文”香校園——彰顯校園文化特色

1.“書”造心靈，“書”伴成長

“與經(jīng)典同行，塑造美好心靈”是西山學(xué)?！按蛟鞎阈@”的不懈追求。學(xué)校每周安排一節(jié)閱讀課，對學(xué)生進行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)。同時要求學(xué)生每學(xué)期至少讀一本以上課外書，學(xué)校還舉行“書香滿校園”讀書月活動，如美文誦讀比賽、詩歌朗讀比賽，作文比賽……在系列的讀書活動中，讓學(xué)生展示了讀書的收獲，感受到讀書的快樂。通過閱讀，學(xué)生知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。

學(xué)校有2個圖書館，存書120多萬冊。各班建立圖書角，發(fā)動學(xué)生為自己班級圖書角捐書，每班設(shè)有圖書管理員，為學(xué)生提供讀書的方便。

學(xué)校還在電視臺開設(shè)“美文欣賞”欄目，讓學(xué)生有機會接觸到更多獨具魅力的文化和優(yōu)秀藝術(shù)作品。

2.石頭有語，墻壁有言

學(xué)校十分重視校園文化建設(shè)。走進校園，就能看到濃郁的環(huán)境育人文化。每一個物質(zhì)載體都煥發(fā)出藝術(shù)的美，綠茵碧樹、標語板報等，每景每物都體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、育人功能。學(xué)校充分發(fā)揮墻壁的作用，本著讓“每一塊墻壁都能說話”的原則，精心設(shè)計了校園墻壁標語和文化長廊，以名言、警句、詩詞、歌賦來豐富學(xué)生的文化底蘊，陶冶學(xué)生的情操。近年來，學(xué)校還在校園的道路兩旁矗立了數(shù)十塊巨石，并鐫刻諸子經(jīng)典：“博愛”、“上善若水，厚德載物”，“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”……構(gòu)成獨特的石頭文化。

賦墻壁以生命，賦石頭以靈氣。濃厚了校園文化底蘊，提高了環(huán)境育人的功效。學(xué)生在耳濡目染中，情操得到陶冶、心靈得到凈化。

3.走上舞臺，走進影視

學(xué)校每年都舉辦三次大型文藝晚會，分別由小學(xué)部主辦“六一”節(jié)文藝晚會、初中部主辦“國慶”節(jié)文藝晚會、高中部主辦“感恩節(jié)”文藝晚會。為學(xué)生搭建舞臺，讓更多的學(xué)生登臺演出，展示他們的風彩，張揚他們的個性。學(xué)校還與影視公司聯(lián)手合作拍攝了電影《回家看看》、《俏黃蓉2006》，電視連續(xù)劇《康熙微服私訪記》第五部《神童記》等影視片。今年2月份，學(xué)校投資200多萬拍攝的《小小升旗手》，是以學(xué)校為背景，大多數(shù)演員都從學(xué)校師生中挑選，為有志于演藝事業(yè)的西山學(xué)子構(gòu)建了一個夢想舞臺。

三、“武”動神州——凸顯學(xué)校武術(shù)特色

武術(shù)是中華民族文化的瑰寶，也是西山學(xué)校傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練項目。學(xué)校充分利用武術(shù)教學(xué)起點早、底子厚、師資強，訓(xùn)練場地充足，器材設(shè)備及防御設(shè)施完善的優(yōu)勢，大力發(fā)展武術(shù)特色教育，從小學(xué)到高中，以班級為單位，全員參與運動。以武術(shù)基本功、南拳、北腿、刀、槍、劍、棍等傳統(tǒng)武術(shù)套路為校本課程，每天訓(xùn)練40分鐘，既強健了學(xué)生的體魄，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，又緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)文化的壓力，豐富了校園文化內(nèi)涵。2005年以來，武術(shù)特長班的學(xué)生參加國內(nèi)外大型武術(shù)比賽，榮獲400多個獎項。

最近幾年，西山學(xué)校中高考連創(chuàng)佳績，學(xué)校為北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)等名牌學(xué)校輸送了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，為學(xué)校贏得了聲譽。學(xué)校榮獲“中國民辦十大知名品牌學(xué)校”等幾十項榮譽，校長張文彬也被評為“2010中國教育管理杰出人物”，榮獲“黃炎培杰出校長獎”。