談多元化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的探索

齊百洋

摘要：中學(xué)思想政治教育在素質(zhì)教育中占有重要地位， 筆者在長(zhǎng)期思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，采取多元化教學(xué)模式不僅能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，同時(shí)還能夠滿足學(xué)生越來(lái)越廣泛的求知欲，提高學(xué)生思想道德水平與愛(ài)國(guó)守法意識(shí)對(duì)于推進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)素質(zhì)教育具有十分重要的意義。在倡導(dǎo)多元化教學(xué)方式的同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)注重多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，以積極主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)大量的間接知識(shí)、把間接知識(shí)的學(xué)習(xí)納入到多樣化的探究過(guò)程中，互相促進(jìn)，不可偏廢。本文筆者對(duì)中學(xué)政治多元化教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并提出了相應(yīng)的多元化的學(xué)習(xí)方式與策略，希望能為廣大數(shù)學(xué)教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：新課程；思想政治；多元化；教學(xué)方式；學(xué)習(xí)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0462-01

中學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高， 是學(xué)生立足于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)所必需的。多元化教學(xué)主要包括教學(xué)性質(zhì)多元化與思維方式多元化。隨著政治教育改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)中阻礙高效課堂教學(xué)的因素越來(lái)越突顯出來(lái)，無(wú)法滿足當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的要求。要使該課程獲得良好的教學(xué)效果， 就必須注重實(shí)踐性和開(kāi)放性，將多元化教學(xué)方式引入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)全面貫徹和努力實(shí)施素質(zhì)教育，本文對(duì)此進(jìn)行了如下分析。

1.應(yīng)用多元化教學(xué)模式，提高政治教學(xué)效率

1.1活化教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式過(guò)于單一化，自然提不起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，開(kāi)展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)是很必要的。首先，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展對(duì)應(yīng)的分小組討論、辨論賽等不同形式的教學(xué)活動(dòng)。其次，把理論與實(shí)際相結(jié)合。政治教學(xué)不僅要注重理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的能力。如在政治理論的教學(xué)中，聯(lián)系時(shí)事政治，引入當(dāng)前的時(shí)代動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治發(fā)表個(gè)人的看法，有利于將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)現(xiàn)象。利用課余時(shí)間開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查活動(dòng)等課外活動(dòng)也不失為一種有效方式。再者，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化，還可以利用現(xiàn)代多媒體手段。現(xiàn)代多媒體更具形象性與直觀性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如通過(guò)圖片、影像等，可以把政治教學(xué)的內(nèi)容聲情并茂地傳達(dá)給學(xué)生。如 此 一來(lái)，不僅豐富了教學(xué)的內(nèi)容與形式，還促進(jìn)了學(xué)生視野的擴(kuò)展，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。對(duì)于一些較抽象與難理解的概念原理，多媒體的運(yùn)用便可以實(shí)現(xiàn)更直觀的學(xué)習(xí)。

1.2實(shí)施課堂教學(xué)互動(dòng)， 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開(kāi)展有效的。課堂教學(xué)互動(dòng)， 并在互動(dòng)中交叉滲透各種教學(xué)方法， 使學(xué)生通過(guò)有序的互動(dòng)， 在合作、交流、討論中受到啟發(fā)， 領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。在信息技術(shù)課的互動(dòng)中， 采取小組合作、"小老師"等教學(xué)方法， 充分體現(xiàn)生- 生互動(dòng)、師- 生互動(dòng)。在小組合作學(xué)習(xí)中， 老師應(yīng)適時(shí)解疑釋疑。例如在師生互動(dòng)中， 可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能， 教師故意設(shè)置一些錯(cuò)誤障礙， 然后由學(xué)生幫老師改正； 在生生互動(dòng)中， 給各小組分配任務(wù)， 在任務(wù)驅(qū)動(dòng)之下， 各小組成員通過(guò)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)， 并通過(guò)小組間的對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)， 作出評(píng)價(jià)， 以促進(jìn)小組間更有效的互動(dòng)。在小組成員中，盡量使每個(gè)小組都有思維較敏捷、操作能力較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)小老師的角色， 由小老師對(duì)小組中基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。另外， 在教學(xué)互動(dòng)中， 性格內(nèi)向、自卑感強(qiáng)的學(xué)生的心理障礙逐漸得到克服， 操作技巧掌握得比較快。

1.3教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放化。由于政治教學(xué)活動(dòng)的時(shí)代性特點(diǎn)比較明顯，所以為了順應(yīng)實(shí)際情況的需要，實(shí)現(xiàn)在的政治教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該重視開(kāi)放性的實(shí)現(xiàn)。時(shí)代不斷發(fā)展，世界政治格局不斷發(fā)生變化。面對(duì)當(dāng)前趨于變動(dòng)的政治形勢(shì)，政治教學(xué)只有實(shí)現(xiàn)其開(kāi)放性才能保證教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。而政治教學(xué)的開(kāi)放性包括幾個(gè)方面，如政治教學(xué)思想觀念的開(kāi)放性、政治教材與內(nèi)容的開(kāi)放性、政治教學(xué)方式的開(kāi)放性等。

1.4教學(xué)成果的多元評(píng)價(jià)。在多元化教學(xué)模式下，筆者嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)策略：總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)20%+考試成績(jī)80%。從學(xué)生的口試、訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察、專(zhuān)題作業(yè)、制作、優(yōu)秀表現(xiàn)記錄、答辯、軼事記錄等方面評(píng)價(jià)平時(shí)成績(jī)。在評(píng)價(jià)過(guò)程積極調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與評(píng)價(jià)過(guò)程的積極性。

2.學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)方式，提升政治學(xué)習(xí)效果

5.1基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)。綜觀人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史，科學(xué)上的突破、技術(shù)上的革新、藝術(shù)上的創(chuàng)作，無(wú)一不是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的.學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)從發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題為起點(diǎn)，到解決新問(wèn)題為終點(diǎn)的過(guò)程.衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)，不是僅看學(xué)生掌握了多少，重要的是看學(xué)生發(fā)現(xiàn)了多少.新課程則強(qiáng)調(diào)營(yíng)造多種問(wèn)題情境，要求學(xué)生把問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的載體，自覺(jué)以問(wèn)題為中心，圍繞問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決來(lái)組織自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并逐步形成一種強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，始終保持一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，引導(dǎo)和確立一種基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

5.2注重互動(dòng)交流過(guò)程的練習(xí)。在課堂上與學(xué)生形成積極的課堂互動(dòng)效果，為學(xué)生營(yíng)造輕松無(wú)壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于政治課程學(xué)習(xí)方式上的創(chuàng)新和優(yōu)化。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)定，要求學(xué)生積極參與進(jìn)行研究解答。如在學(xué)習(xí)矛盾的辯證關(guān)系時(shí)，老師提出與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)連的矛盾現(xiàn)象，讓學(xué)生找出解除矛盾體的方法。老師可以在班級(jí)讓學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)老師所提出的問(wèn)題進(jìn)行交流互動(dòng)，在互相探討中讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知矛盾學(xué)說(shuō)，領(lǐng)悟矛盾辯證統(tǒng)一性原則產(chǎn)生的客觀性和必要性。小組合作學(xué)習(xí)可以有效促進(jìn)師生間知識(shí)學(xué)習(xí)的交流與合作，營(yíng)造輕松無(wú)壓力的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生在思維活躍的前提下找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

5.3基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。如今網(wǎng)絡(luò)已越來(lái)越廣泛地滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)信息成了教育的重要資源，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正走向普及，教育信息化、現(xiàn)代化的進(jìn)程正逐步加快，有助于將日新月異的知識(shí)信息及時(shí)地傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，極大地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野；網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建豐富的反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的自由探索創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)；有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合；有助于模擬現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)，并不受時(shí)空限制的自由的終身學(xué)習(xí)必將因網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展而成為現(xiàn)實(shí)。

6.結(jié)語(yǔ)

從教學(xué)觀念、教學(xué)方式與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方面進(jìn)行探討、改進(jìn)，實(shí)行多元化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生掌握多元化政治學(xué)習(xí)方式，只有這樣才能滿足中學(xué)政治教學(xué)的發(fā)展需要，有利于提高政治教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)中學(xué)政治高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

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