淺談職高語(yǔ)文教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

王銀玲

摘要：語(yǔ)文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他各科的基礎(chǔ)。職業(yè)高中語(yǔ)文教材的入選作品基本上符合大綱提出的思想政治要求，有助于學(xué)生增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情，有助于培養(yǎng)學(xué)生從事祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的獻(xiàn)身精神，有助于學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；語(yǔ)文教學(xué)；興趣培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0128-01

時(shí)下職業(yè)高中語(yǔ)文教師大都在感嘆：現(xiàn)在的職高學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越差，課堂上陳現(xiàn)出"萬(wàn)馬齊喑"的局面，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)興趣不高。教學(xué)越來(lái)越難以開(kāi)展。

的確，職高招生大都是在普高之后，生源質(zhì)量肯定是有差距的，這不僅在我校，我想，在我其它地區(qū)，其情形恐怕也不是很好。既然這樣，我們只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，分析造成的原因，努力去改變這種現(xiàn)實(shí)。

筆者盡管從事職高語(yǔ)文教學(xué)工作還不滿(mǎn)一年，對(duì)此已略有心得。我想，造成這種現(xiàn)象的原因有很多，但我認(rèn)為，根本的原因恐怕還是沒(méi)有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

至圣先師孔子有言曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者！"確實(shí)，"興趣是最好的老師！"相信這是每一個(gè)教育工作者都深知的道理。但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，令人尷尬的事實(shí)是--本應(yīng)是最有魅力的語(yǔ)文課，長(zhǎng)期以來(lái)卻不受學(xué)生歡迎。近年來(lái)甚至有人聲稱(chēng)："職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)了死胡同！"但不可否認(rèn)，我們有時(shí)也會(huì)聽(tīng)到一些著名的科學(xué)家、文學(xué)家甚至一些極普通的人們用神往的語(yǔ)氣談到自己當(dāng)年學(xué)習(xí)語(yǔ)文是多么多么的快樂(lè)，語(yǔ)文課是如何如何的有趣。那究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣兩種截然相反的觀點(diǎn)呢？職高語(yǔ)文教學(xué)的尷尬處境是怎樣形成的呢？我們應(yīng)該如何做才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？相信這是每一個(gè)職業(yè)高中語(yǔ)文教師都在思索的問(wèn)題。我主要從三個(gè)方面談?wù)劇?/p>

1.互動(dòng)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)興趣

在職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往在苦口婆心地講，而下面往往會(huì)出現(xiàn)睡覺(jué)、吃東西、聊天的情形。究其原因，筆者認(rèn)為這是缺少足夠的師生互動(dòng)的原因。筆者在這一點(diǎn)上深有感觸，因?yàn)樵谖規(guī)У娜齻€(gè)班中都出現(xiàn)過(guò)這種情況，后來(lái)，在講授茅盾的《風(fēng)景談》中的六幅圖畫(huà)時(shí)，一改往日的教風(fēng)，一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己找出文中關(guān)鍵性的事物，再自行給這六幅畫(huà)命名并寫(xiě)在事先準(zhǔn)備的紙片上。同學(xué)們聽(tīng)后立刻改變了往日的懶散，全都行動(dòng)起來(lái)。幾分鐘后，收上紙片，和學(xué)生一起進(jìn)行分析討論，肯定每一位同學(xué)的獨(dú)到之處，指出其中的不足，并且表?yè)P(yáng)了幾位命名有創(chuàng)意的同學(xué)。最后定下大家都認(rèn)為的最佳名稱(chēng)。一節(jié)課下來(lái)，渾身有一種說(shuō)不出的輕松，第一次在同學(xué)們那一雙雙獲得知識(shí)后滿(mǎn)足的眼神中邁出了教室。在以后的教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)屢試不爽，并收到了很好的效果。

2.挖掘教材的思想美、語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，增長(zhǎng)學(xué)生的技能

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他各科的基礎(chǔ)。職高中語(yǔ)文教材的入選作品基本上符合大綱提出的思想政治要求，有助于學(xué)生增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的感情，有助于培養(yǎng)學(xué)生從事祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的獻(xiàn)身精神，有助于學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀?，F(xiàn)行職高語(yǔ)文教材，有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原（《屈原列傳》、《涉江》、《屈原》），有"留取丹心照汗青"的文天祥（《指南錄》、《正氣歌》），還有近代民主革命的先驅(qū)孫文（《黃花岡七十二烈士事略序》），有確信"中國(guó)非革命無(wú)以自強(qiáng)"的林覺(jué)民（《與妻書(shū)》），更為有現(xiàn)代中華民族解放而奮斗的革命導(dǎo)師、先烈，為建設(shè)新中國(guó)而殫精竭慮的科學(xué)家、各行各業(yè)普通勞動(dòng)者等。學(xué)生成為他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情所感染，或?yàn)樗麄兏呱械娜烁窳α克鸷?，進(jìn)而對(duì)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。語(yǔ)文教師在授課中要牢牢抓住這些"興趣點(diǎn)"，積極引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生的興趣之花深深扎根于遠(yuǎn)大理想的土壤之中。所以語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新公民，具有重要的意義。

從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為一個(gè)好的語(yǔ)文教師應(yīng)該像一個(gè)光芒四射的太陽(yáng)，將你自己發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)文學(xué)的愛(ài)好傳染給你的學(xué)生，而不是一味地要求學(xué)生把考高分作為學(xué)習(xí)的唯一目的。而事實(shí)上，一個(gè)真正熱愛(ài)文學(xué)的學(xué)生又怎么會(huì)學(xué)不好語(yǔ)文呢？學(xué)生為什么怕學(xué)習(xí)古文，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些東西已經(jīng)沒(méi)用了，而且覺(jué)得學(xué)起來(lái)很枯燥。如果教師能將中國(guó)五千年?duì)N爛文明的自豪感及古文的獨(dú)特魅力傳達(dá)給學(xué)生，那時(shí)你想要他不學(xué)古文都很難啊！《詩(shī)經(jīng)》直率、大膽的情感、《離騷》憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷、春秋的謀臣策士、戰(zhàn)國(guó)的游俠門(mén)客、司馬遷的發(fā)憤著述、李白的浪漫氣質(zhì)、杜甫的博大胸懷、蘇東坡的"大江東去"、柳永的"今宵酒醒"、李煜的"一江春水"、李清照的"人比黃花瘦"……無(wú)不閃爍著迷人的光彩，如果教師能將這一切貫注入學(xué)生的腦海，你想學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣呢？

同時(shí)，教材的語(yǔ)言文字是基本上合乎規(guī)范的，在用語(yǔ)、造句、布局、謀篇等方面具有典范性，所選古代作品大都是有定評(píng)的名篇，因此適合職高學(xué)生學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，必須牢牢抓住基礎(chǔ)知識(shí)，嚴(yán)格教授讀寫(xiě)知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、文學(xué)和文言知識(shí)，同時(shí)有重點(diǎn)地逐步訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力。"教師之為教，不在全盤(pán)授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，絕熟之功彌深。"（《葉圣陶教育論集》）這樣，隨著語(yǔ)文知識(shí)的增加，語(yǔ)文技能的發(fā)展，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃。

3.重視課外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野

語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，有如下內(nèi)容：（1）課外閱讀，主要是推薦有益讀物，即報(bào)刊雜志上適合學(xué)生閱讀的文字，揭示閱讀方法；（2）課外寫(xiě)作，指導(dǎo)學(xué)生觀察，寫(xiě)日記、周記、隨筆、筆記，辦黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)；（3）課外聽(tīng)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生舉辦故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、短劇演出、影視欣賞；（4）組織學(xué)生參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。語(yǔ)文教師在上述活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)、珍惜、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并予以正確引導(dǎo)。作為90年代的中學(xué)生，他們精力旺盛，自然和社會(huì)的各個(gè)方面，凡新奇、有趣的事物，都會(huì)引起他們的好奇心，從而對(duì)這些事物產(chǎn)生廣泛而強(qiáng)烈的興趣和求知欲。為此，教師要充分利用語(yǔ)文課外活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，增加其興趣的廣度，增強(qiáng)其興趣的持久性，努力發(fā)揮其有效興趣。積極開(kāi)辟語(yǔ)文的第二課堂，有利于發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，豐富其知識(shí)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)其聰明才智。

對(duì)于學(xué)生中流行的追星、追時(shí)尚、愛(ài)看動(dòng)漫而不愛(ài)看名著的現(xiàn)象，我們大可不必視之為洪水猛獸。我們?yōu)槭裁床环畔录茏?，試著去了解一下這些東西呢？實(shí)際上，筆者認(rèn)為，很多的動(dòng)漫是相當(dāng)不錯(cuò)的，如迪士尼的《獅子王》，不就是一部現(xiàn)代卡通版的《哈姆雷特》嗎？如果教師不是簡(jiǎn)單的呵斥學(xué)生，而是在了解之后適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生去閱讀莎翁的原著，那效果不是更好嗎？而在1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)上點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火的拳王阿里不是很好的生命不止、戰(zhàn)斗不息的典型嗎？追星時(shí)如能多看看那些"星們"在光彩后面的汗水與努力，那追星又有什么不好呢？而前幾年風(fēng)靡一時(shí)的蔡志忠漫畫(huà)不是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化典籍的教材嗎？

綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，是培養(yǎng)職高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的前提，豐富學(xué)生知識(shí)、增長(zhǎng)其技能是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的重要環(huán)節(jié)，開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的重要形式。語(yǔ)文教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教育心理學(xué)理論，不斷提高自身的道德文化素質(zhì)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，才能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，將語(yǔ)文教學(xué)提高到新的水平。