潤物有聲

摘要：語文教學(xué)的課改多年來一直引來多方關(guān)注，專家﹑教師﹑學(xué)生﹑社會各有反應(yīng)。但是語文課改具體在語文課堂上到底該怎么施行？決定這課改的的主角恰恰是我們的學(xué)生，他們在此課堂上的表現(xiàn)顯得尤為關(guān)鍵。而教師在此時的職能又是什么，該給學(xué)生搭建怎樣的平臺？

關(guān)鍵詞：演講；學(xué)生舞臺；教師角色；引導(dǎo)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0124-01

高中語文教學(xué)一直在應(yīng)試教育的泥潭中掙扎，語文這門學(xué)科的特點是工具性和人文性相統(tǒng)一，它讓學(xué)生的智慧和情感伴隨著語文教學(xué)成長在這一學(xué)科之中。在語文教改中，教師都在想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到真正的提高。作為一名高中語文教師，我在課堂推行學(xué)講計劃的同時也在課前進(jìn)行了學(xué)生的課前演講，希望可以給學(xué)生提供一個展示自己的美麗舞臺。愿它如隨風(fēng)入夜的春雨，在語文課堂上潤物有聲。

怎么樣能讓課前演講更有序更有效，我做出了較為細(xì)致的規(guī)定。首先，為了攻克演講形式單一的問題，我將周一的課前演講安排為基礎(chǔ)知識積累：可以針對平時遇到的語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行總結(jié)或測試——考察同學(xué)的掌握情況，學(xué)生自己當(dāng)上了老師。精心準(zhǔn)備好PPT或?qū)嵨锿队案?，一年下來進(jìn)行過基礎(chǔ)知識演講的同學(xué)對自己所講內(nèi)容印象深刻，其他學(xué)生也收獲頗豐。

周二的演講內(nèi)容是好書推薦，無錫錫山高級中學(xué)的校長唐江澎在《一所高中的學(xué)生閱讀筆記》中說道："'培養(yǎng)終身閱讀者，培養(yǎng)負(fù)責(zé)人表達(dá)者'在我看來，這是語文學(xué)科的使命。要提升一個民族的精神品級，必須從改變這個民族的閱讀習(xí)慣開始。有數(shù)據(jù)顯示，我們國家的年人均閱讀量大約不足以色列的二十分之一，不足美國的十五分之一，不足韓國的十分之一。最應(yīng)該發(fā)生閱讀的學(xué)校，可能是最少發(fā)生真正閱讀的場所之一" 。要讓孩子喜歡讀書多讀書，語文課上就要有濃厚的閱讀氛圍，學(xué)生通過課前演講的交流向同學(xué)老師展示的他們的閱讀成果，他們的閱讀思考感悟，這會讓學(xué)生萌生一種成就感和自豪感。在學(xué)生一年的好書推薦中，我們共同看過了錢鐘書的《圍城》、周國平的《妞妞》、李娟的《阿勒泰角落》、史鐵生的《命若琴弦》等等，我們共同思考著人們那圍城內(nèi)外的心理、感受著為人父母的辛酸、體悟在異域和生命困難時期的樂觀與豁達(dá)。

周三的演講內(nèi)容是名言警句推薦，學(xué)生有的按照高考的要求搜集課外名句進(jìn)行解釋、積累的也有在自己喜歡的書或文章里摘錄句子進(jìn)行分析、分享。周四，課前的演講的內(nèi)容是熱點透視，這一天的演講是學(xué)生準(zhǔn)備最精心也是最感興趣的。由國家大事"習(xí)近平、彭麗媛外交出訪"到"紅十字會郭美美事件"，從"元方你怎么看"到"農(nóng)村麥秸稈的燃燒問題"，學(xué)生的演講素材面豁然開朗，課堂氣氛活躍了許多。

后來我有幸讀到了語文特級教師、南京十三中曹勇軍老師主編的《高三（10）班在六樓》這本書。曹老師說"'部分語文教師往往以高分為目的，將應(yīng)試和素質(zhì)教育完全割裂，學(xué)生當(dāng)然會覺得語文索然無味。'我堅持讓孩子們做時事演講。面對社會中的真實事件，去思考、去評價，這是學(xué)生們需要的能力。 "為了讓演講者對于時事熱點問題分析的更加透徹，我要求演講者提前一周把演講稿準(zhǔn)備好（打印或手寫）與我交流，用一周的時間進(jìn)行修改和熟悉。演講時需要脫稿，可以準(zhǔn)備PPT，演講完畢有總結(jié)，學(xué)生有點評，學(xué)生人人有記錄有積累。

通過演講學(xué)生的知識面得到了拓寬，所謂"一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高"。學(xué)生對社會熱點的關(guān)注點不可能無所不至，每個同學(xué)精心準(zhǔn)備的內(nèi)容就是我們平時關(guān)注之外的補充和豐富。從索契冬奧會到曼德拉去世，從H7N9到流浪漢安置問題，從最強大腦的周偉到夏俊峰之子夏建強等等。學(xué)生的能量是無比強大的，每個同學(xué)在這些演講中都受益匪淺。學(xué)生靈活的將"廣場舞大媽擾民，民眾的潑糞放藏獒咬人"放到了人和人之間要互相理解的作文中去；將"李雙江之子李天一的犯罪事件"歸為咎夢鴿的溺愛用到了父母的教育作文中去等等。有了課前演講的這一年，學(xué)生作文篇篇都有鮮活的事例并且有深入的剖析，這正是由于課前演講這條素材活水才有了我們作文的汩汩清泉。

南京大學(xué)文學(xué)院王彬彬教授曾說：中小學(xué)教育就是培養(yǎng)合格的公民，讓學(xué)生關(guān)心公共問題，有批判精神。語文教學(xué)中要滲透公民教育。我們中小學(xué)是缺少公民教育的，過去只有'蟻民'、'賤民'、'草民'，而沒有'公民'……要讓學(xué)生有一個充分關(guān)注和思考現(xiàn)實的空間和機會，喚醒了孩子內(nèi)心沉睡的批判力量，這正是公民意識的培養(yǎng)。學(xué)生從當(dāng)初只會無病呻吟，無愁弄愁的文藝小青年，逐漸成長為能夠針砭時弊的愛國志士。

通過演講，學(xué)生的情感更加豐富，也拉近了生生、師生甚至學(xué)生與父母以至于陌生人之間的距離。一個個真情流露的演講，一次次思想的碰撞讓我們每個人的心靈走得更近，當(dāng)老師點評同學(xué)所講內(nèi)容，同學(xué)發(fā)表看法時，學(xué)生們就了解了彼此的心態(tài)及彼此的觀點看法。老師通過參與同學(xué)們的演講，也知曉了他們對問題的態(tài)度。肯定他們的正確觀點，幫助他們糾正錯誤看法，這樣，師生們的心就拉近了。學(xué)生在演講中談到"書包誰來背？"那么重的書包父母爺奶給背著，這背后有教育問題但我也引導(dǎo)他們看到家長的深深地愛，理解家長、感恩家長。演講中"七旬老人暈倒在地，小伙施救"，是冷漠的走開還是采取正當(dāng)?shù)姆椒ň仍客ㄟ^學(xué)生的討論引導(dǎo)學(xué)生拒絕冷漠，理性施救。一個個演講正像一道道心靈的橋梁，溝通了大家的心靈，拉近了人與人之間的關(guān)系。

經(jīng)過三年的努力，學(xué)生們感受到了語文課前演講的好處。語文素養(yǎng)得到了提升，公民意識得到了加強，正確的世界觀人生觀得以形成，心靈的距離越來越近，演講功不可沒。當(dāng)然課前演講機制還不成熟還需要我在實施課堂教學(xué)時更多地實踐與摸索，教師的合理引導(dǎo)在這項活動中尤為重要。熊培云說"其實文字秀美者眾，難得的是見識；見識明辨者眾，難得的是態(tài)度；態(tài)度端厚者眾，難得的是心地；心地溫暖，更需腳踏實地身體力行，方是做學(xué)問、求真理、提問解惑、治世濟(jì)人的書生。" 我只愿我們從演講出發(fā)，給學(xué)生一個美麗的舞臺，讓他們能擁抱世間的暖陽。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張克中主編《一所高中學(xué)生閱讀筆記》

[2] 曹勇軍主編《高三（10）班在六樓》

[3] 熊培云主編《自由在高處》

作者簡介：

王芳（1983.11-） 女，江蘇徐州，中教二級 研究方向：語文。