如何快速“充電”正能量

李玲玲　譚武

摘 要：人際關(guān)系困惑、情緒壓抑等是大學(xué)生畢業(yè)后面臨個(gè)人成長(zhǎng)的主要障礙，這也是缺乏正能量的體現(xiàn)。如何學(xué)會(huì)管理能量，在短時(shí)間通過(guò)“充電”補(bǔ)足能量，是跨越阻礙、超越極限而成長(zhǎng)的關(guān)鍵。圍繞“引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)精英和社會(huì)棟梁”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，探討構(gòu)建了暑期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)立體培訓(xùn)課程模式，描述了多元化創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、教練與體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)深度匯談等舉措，幫助突破限制性信念，充足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能量，完成從為生存到為使命而戰(zhàn)的蛻變成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：充電正能量 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 生存實(shí)戰(zhàn) 暑期訓(xùn)練營(yíng) 同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷 系統(tǒng)思考

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）11（c）-0239-02

物理學(xué)將能量（Energy）定義為工作時(shí)可資使用的潛在能力，它主要包含身體、情緒、思想和精神等四個(gè)源泉。人際關(guān)系困惑、自我迷失、失敗挫傷、情緒壓抑等是大學(xué)生畢業(yè)后面臨個(gè)人成長(zhǎng)的主要障礙，這也是缺乏正能量的體現(xiàn)。帕累托的80/20原則指出，80%的績(jī)效來(lái)自于20%的努力。如何學(xué)會(huì)管理能量，在短時(shí)間通過(guò)“充電”補(bǔ)足能量，是跨越阻礙、超越極限而成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

生存實(shí)戰(zhàn)教育對(duì)于大學(xué)生有著維系生命存在、應(yīng)對(duì)生存危機(jī)、追求藝術(shù)化學(xué)習(xí)和生活及促進(jìn)人不斷生存和完善等功能，從而可彌補(bǔ)相關(guān)教育的缺乏。作為“上海市創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”，同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷圍繞學(xué)?！耙I(lǐng)可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)精英和社會(huì)棟梁”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，于2014年暑期舉辦了同濟(jì)創(chuàng)業(yè)谷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，在構(gòu)建立體培訓(xùn)、生存實(shí)戰(zhàn)演練和持續(xù)提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能量等方面做了創(chuàng)新嘗試。

1 訓(xùn)練營(yíng)課程模塊設(shè)計(jì)

根據(jù)多年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，以及基于對(duì)企業(yè)家個(gè)人成長(zhǎng)有效的培訓(xùn)總結(jié)，圍繞目標(biāo)研習(xí)、情緒管理、營(yíng)銷技巧、公眾演說(shuō)、極限說(shuō)服力與領(lǐng)導(dǎo)力等主要內(nèi)容，我們展開(kāi)了訓(xùn)練營(yíng)課程模塊的設(shè)計(jì)。

放眼未來(lái)2050年，定義創(chuàng)業(yè)精神為：勇于冒險(xiǎn)、創(chuàng)新、因?yàn)槌删退藢?shí)現(xiàn)價(jià)值而獲得正能量的素質(zhì)。就目前大學(xué)生普遍的現(xiàn)狀而言，有的非常勇于冒險(xiǎn)，也有的善于創(chuàng)新，但是能綜合做到、既利他又給自己正能量的不多，所以在培訓(xùn)中培育2050年創(chuàng)業(yè)精神是重中之重。彼得·圣吉《第五項(xiàng)修煉》書中提出：第五項(xiàng)修煉為“系統(tǒng)思考”，是指用整體的眼光看成長(zhǎng)過(guò)程，能看到整個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題所在；能統(tǒng)合不同領(lǐng)域的知識(shí)，去探究隱藏在背后的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；有運(yùn)作系統(tǒng)的力量，尋找真正的杠桿解。

以系統(tǒng)思考為指導(dǎo)思想，培育大學(xué)生2050年創(chuàng)業(yè)精神，如何保證與外界交換傳遞的能量為正呢？由于互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，信息獲取非常迅速和容易，面對(duì)現(xiàn)狀，大學(xué)生難免表現(xiàn)出急功近利，導(dǎo)致人際關(guān)系溝通障礙，不受社會(huì)和企業(yè)歡迎。一個(gè)人獲得成功的因素中，85%決定于人際關(guān)系，而知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等因素僅占15%；大學(xué)生必須逐漸擺脫以自我為中心的思維方式，學(xué)會(huì)成就他人才能建立起獨(dú)立協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，從而建立正能量的交換與傳遞。

研究數(shù)據(jù)表明情緒是大腦和神經(jīng)系統(tǒng)多級(jí)水平的機(jī)能：其中大腦皮層是調(diào)節(jié)情緒的主要器官；下丘腦是神經(jīng)系統(tǒng)及內(nèi)分泌系統(tǒng)的皮層下中樞，形成怒的重點(diǎn)部位；網(wǎng)狀系統(tǒng)關(guān)聯(lián)著許多原始情緒活動(dòng)。情緒并無(wú)好壞之分，按照情緒持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短、強(qiáng)弱程度和緊張深度可分為三種基本狀態(tài)，即心境、激情和應(yīng)激。情緒管理是用有意識(shí)地培養(yǎng)積極的情緒體驗(yàn)，建立科學(xué)有效的情緒宣泄和調(diào)控機(jī)制，達(dá)到克服和消除負(fù)面情緒的目標(biāo)。

稻盛和夫在《干法》中指出：“人生×工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力”，其中熱情和能力：0～100，是通過(guò)學(xué)習(xí)可以提升；思維模式：-100～+100，要通過(guò)行動(dòng)和結(jié)果，驗(yàn)證其是“+”還是“-”，及時(shí)轉(zhuǎn)變思維模式才能得到理想的結(jié)果。

綜上所述，設(shè)計(jì)該期訓(xùn)練營(yíng)主要課程模塊如表1所示。

2 “充電”正能量過(guò)程控制

該期訓(xùn)練營(yíng)在校領(lǐng)導(dǎo)的致辭和莊嚴(yán)的授旗儀式中啟動(dòng)，將該期訓(xùn)練營(yíng)視作未來(lái)載入同濟(jì)史冊(cè)的“黃埔一期”，成了領(lǐng)導(dǎo)及工作團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)員們的共同“視覺(jué)化”目標(biāo)。整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程多個(gè)環(huán)節(jié)的掌控，都讓學(xué)員們快速充足正能量。具體主要體現(xiàn)如下。

2.1 教練與體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐

企業(yè)教練技術(shù)是一項(xiàng)通過(guò)改善被教練者心智模式來(lái)發(fā)揮其潛能和提升效率的管理技術(shù)，通過(guò)一系列有方向性、有策略的過(guò)程，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能性，利用教練技術(shù)反映學(xué)員的心態(tài)，提供一面鏡子，使學(xué)員洞悉自己，理清自己的狀態(tài)和情緒，并就其表現(xiàn)給予直接的回應(yīng)，令學(xué)員及時(shí)調(diào)整心態(tài)認(rèn)清目標(biāo)，以最佳狀態(tài)創(chuàng)造成果，使被教練者有效達(dá)到目標(biāo)。

體驗(yàn)式訓(xùn)練源于教練技術(shù)，集心理學(xué)、行為學(xué)及管理學(xué)的深厚智慧，采用多重感官學(xué)習(xí)法，讓學(xué)員在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中快速地發(fā)現(xiàn)、提升自我能力，完善心智模式，激發(fā)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的十倍潛能！打造召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的個(gè)人卓越團(tuán)隊(duì)。

本期培訓(xùn)配置了團(tuán)隊(duì)總教練，全程跟蹤管理各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)員所遇問(wèn)題，及時(shí)幫助排除“干擾”，提升潛能，爭(zhēng)取“表現(xiàn)”的最大值。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)意點(diǎn)子展示與演說(shuō)實(shí)踐

喬布斯是最具演說(shuō)魅力的人物，“蘋果”業(yè)績(jī)說(shuō)明了一場(chǎng)策劃完美的展示，對(duì)于品牌建立的重要性?！把葜v，已經(jīng)成為商業(yè)溝通的必需?！睅拙湓捵屄?tīng)眾產(chǎn)生認(rèn)同、產(chǎn)生情感、產(chǎn)生共鳴。良好的演說(shuō)可以展示才華和觀點(diǎn)，贏得尊重，獲得利潤(rùn)和好的人際關(guān)系。

從開(kāi)營(yíng)儀式、到生存實(shí)戰(zhàn)預(yù)備賽和最后決賽，訓(xùn)練營(yíng)都提供了學(xué)員們上臺(tái)演說(shuō)的機(jī)會(huì)，而不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)，也令到學(xué)員們重新思考或發(fā)揚(yáng)光大自己的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子。

2.3 團(tuán)隊(duì)深度匯談與執(zhí)行力

深度匯談是一種特殊的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式，使人變成自己思維的觀察者：每個(gè)人全部攤出心中的所有設(shè)想，以多樣的觀點(diǎn)探討復(fù)雜的難題，大家自由地交換想法，覺(jué)察彼此思維中不一致的地方，彌補(bǔ)個(gè)人思維的局限性，充分發(fā)揮集體思維的威力。

在生存實(shí)戰(zhàn)的第一天，盡管有些團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，但是實(shí)際收益都比預(yù)期差許多，加上面臨城管和陌生人的冷嘲熱諷，學(xué)員們信心倍受打擊。有一個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅僅面臨業(yè)績(jī)低于百元，還發(fā)生隊(duì)員集體對(duì)抗領(lǐng)隊(duì)的“崩潰”狀態(tài)……

晚上我們邀請(qǐng)了有十多年銷售經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，組織了一場(chǎng)針對(duì)市場(chǎng)銷售問(wèn)題的深度匯談：學(xué)員們紛紛表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受，面對(duì)困境沉靜下來(lái)聆聽(tīng)，從事情中區(qū)分情緒和想要的結(jié)果?？偨叹毘藷岽蜩F，導(dǎo)入情緒牽引與控制三步法：（1）診斷，即體察情緒。（2）控制，即主動(dòng)牽引情緒。（3）輸出，即妥當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒，端正價(jià)值觀。

創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師親身經(jīng)歷的銷售故事，道出成功背后的一個(gè)個(gè)艱辛付出和永不放棄的努力，使得學(xué)員們們能認(rèn)真思考，總結(jié)和消化老師講授的所有技巧。

4 結(jié)論

該次訓(xùn)練營(yíng)吸引了82位來(lái)自全校各院系的同學(xué)，經(jīng)過(guò)分組預(yù)賽篩選出6個(gè)團(tuán)隊(duì)參與到蘇州的生存實(shí)戰(zhàn)，超過(guò)300%的利潤(rùn)率的團(tuán)隊(duì)獲得了冠軍。訓(xùn)練結(jié)束后的近幾個(gè)月，有三個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)員正在組建團(tuán)隊(duì)成立公司創(chuàng)業(yè)。

總結(jié)訓(xùn)練營(yíng)的工作經(jīng)驗(yàn)，下述幾個(gè)方面能讓大學(xué)生快速“充電”正能量。

（1）由創(chuàng)業(yè)前輩、投資人、培訓(xùn)師等組成的多元化校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，不同視角分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)交流和高端人脈建立，累積創(chuàng)業(yè)能量奠定基礎(chǔ)。

（2）有教練和銷售經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師參與的團(tuán)隊(duì)深度匯談，是幫助團(tuán)隊(duì)處理情緒解決問(wèn)題、建利信心，快速補(bǔ)充能量的最好途徑。

（3）別開(kāi)生面的開(kāi)營(yíng)儀式、互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)游戲、與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師們零距離的“巴菲特晚餐”等環(huán)節(jié)，幫助突破限制性信念，埋下優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子。

此外，嚴(yán)格完善的比賽規(guī)則、面面俱到的后勤服務(wù)，以及朗朗上口的課程要點(diǎn)、精心提煉的創(chuàng)業(yè)故事和案例等，都是訓(xùn)練營(yíng)取得好成績(jī)的保證。

學(xué)會(huì)“生存”才可能變?yōu)椤案玫厣妗保渥懔藙?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能量，提升潛能和生命品質(zhì)，才能完成從為生存到為使命而戰(zhàn)的蛻變成長(zhǎng)。本期學(xué)員還發(fā)起了建立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)基金”的倡議，呼吁學(xué)員們捐出本次實(shí)戰(zhàn)賽中的部分收益成立創(chuàng)業(yè)基金，用于支持后期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)的組織籌備以及作為創(chuàng)業(yè)谷入駐項(xiàng)目的啟動(dòng)資金，將這份創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的愛(ài)心能量傳遞分享給更多有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的同學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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