淺談影響高中物理概念教學(xué)的因素及教學(xué)方法

朱景東

摘 要：高一物理概念教學(xué)是高中物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教材、學(xué)生、教師都是影響概念教學(xué)的主要因素。研究教材、科學(xué)視角、加強(qiáng)教學(xué)方法指導(dǎo)，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生認(rèn)為高中物理難學(xué)的根本原因，主要是對有些基本概念難以理解透徹，以至于聽不懂或不會用，更不要說靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高中物理 概念教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（c）-0146-01

在高中理科各科目中，物理是相對較難學(xué)習(xí)的一科，學(xué)過高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績中、差等的同學(xué)，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會”。這是個普遍的問題，值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究。要想學(xué)好高中物理一定要把物理概念弄明白。學(xué)習(xí)物理就是不斷地建立物理概念的過程。結(jié)合幾年來的教學(xué)實(shí)踐，就影響高中物理概念教學(xué)的因素及教學(xué)方法談?wù)勼w會。

（1）物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)之一就是要學(xué)好物理概念，這是很多學(xué)生學(xué)不好物理的原因。物理概念都不是憑空提出來的，首先要弄清引入概念前的相關(guān)物理現(xiàn)象，所以要認(rèn)真聽老師的講解過程，或者多遍反復(fù)地看書上概念出來前的那部分內(nèi)容，這些相關(guān)的內(nèi)容搞懂了，建立概念就是水到渠成。其次物理概念重在理解，死背概念的定義是不能理解物理概念的。現(xiàn)實(shí)中，有些物理教師也不注重物理概念的教學(xué)，這使得學(xué)生學(xué)起來很吃力。概念容易混淆的，一般是有些相似的，可以把他們寫在一起，對比起來學(xué)習(xí)，找出不同點(diǎn)，記住不同點(diǎn)。最后還有對付概念的最好方法就是用語法剖析法，具體的就是你先把定義這個句子的主干找出來，然后逐個進(jìn)行對它的定語的解析，記住要深刻理解定義中的每個字詞。定義性的句子是世界上最經(jīng)典的句子，也是最狡猾的，更是內(nèi)涵最豐富的句子。一個定義拓展開來都能寫成一本書，每個定義都容納了一位甚至是多位科學(xué)家的畢生精力。學(xué)生在進(jìn)行物理概念學(xué)習(xí)之前，對生活中自己比較熟悉的某些物理現(xiàn)象就有了一定的感性認(rèn)識，對這些物理概念也有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)。

（2）重視概念的建立。物理概念是從物理現(xiàn)象和事實(shí)中抽象出來的，是用來表征物質(zhì)的屬性和描述物質(zhì)運(yùn)動狀態(tài)的。物理教學(xué)先通過生活中簡單的例子引出書中所闡述的概念，（最重要的是要使課堂充滿趣味性）然后分析這個概念使學(xué)生們理解，然后加上一些練習(xí)題。最后流出大概15 min的時間讓學(xué)生復(fù)習(xí)這節(jié)所講的內(nèi)容，讓學(xué)生自己作出總結(jié)。物理教學(xué)中建立概念的幾種主要的方法：①觀察法：晶體和非晶體的熔化特點(diǎn)、液體的沸騰特點(diǎn)。②控制變量法：探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素、電流跟電壓電阻的關(guān)系、影響電熱功率大小的因素、影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素、影響滑動摩擦力大小的因素。③轉(zhuǎn)換法：煤油吸熱，觀察煤油溫度變化。磁性強(qiáng)弱，看吸引大頭針的數(shù)量。④實(shí)驗(yàn)推理法：（理想實(shí)驗(yàn)法）牛頓第一定律真空不能傳聲。⑤類比法等。水壓和電壓類比，水流和電流類比。⑥建立理想模型法：用光線來表示光的傳播路徑和方向。

（3）重視概念的理解。要在長期的學(xué)習(xí)過程中不斷地認(rèn)識，不斷地理解。如力這個概論，從初中二年級就開始學(xué)習(xí)，有了一個初步認(rèn)識。升入高中后，又開始學(xué)習(xí)，并給予初步的概括：力是物體對物體的作用。第三章中學(xué)習(xí)了牛頓第一定律，又進(jìn)一步認(rèn)識了力作用的相互性。到此，也只是停留在機(jī)械力的范籌之內(nèi)。到學(xué)習(xí)了電場力和磁場力后，才從不同領(lǐng)域、不同類型的力的作用情況，通過聯(lián)想和類比，形成比較深刻的認(rèn)識。也就是說，認(rèn)識一個物理概念有一個不斷發(fā)現(xiàn)、不斷提高的過程。這就要求我們在學(xué)習(xí)中多觀察，多擴(kuò)大自己頭腦中的信息量，經(jīng)過加工比較，實(shí)現(xiàn)對概念的深刻理解與掌握。教師講解一個物理概念后，要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解這個概念，只有在理解的基礎(chǔ)上面記憶才能牢固，運(yùn)用起來才能得心應(yīng)手。

（4）重視概念的運(yùn)用。要能夠運(yùn)用概念去分析判斷和解決物理的實(shí)際問題。一方面抽象概念的理解是困難的，但如果把“概念”放在實(shí)例中去記憶，去理解，就要簡單得多，也就更容易區(qū)分相關(guān)因素和無關(guān)因素，找出共同特征；另一方面，我們學(xué)習(xí)物理知識的目的就是要利用物理知識去解決實(shí)際問題。用來解決具體問題是學(xué)習(xí)物理概念的根本原因。因此，物理教學(xué)中的問題要用物理概念來分析、解決，在運(yùn)用中熟悉掌握物理概念，舉一反三。

新課程理念下中學(xué)物理概念課教學(xué)方法：高中物理這門學(xué)科有5個特點(diǎn)。①知識量增大。學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。初中物理力學(xué)的知識點(diǎn)約60個，而高中力學(xué)知識點(diǎn)增為90個。②理論性增強(qiáng)。這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只做定性研究，而高中則要求深入理解，做定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。③系統(tǒng)性增強(qiáng)。高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)；另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。④綜合性增強(qiáng)。學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)、解方程等知識技能。⑤能力要求提高。在閱讀能力、表達(dá)能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ夹枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。面對這些特點(diǎn)，初上高中的同學(xué)要想學(xué)好物理，一定要從“勤、恒、鉆、活”上做好心理和行動上的準(zhǔn)備。“勤”，高中物理中有著豐富的物理現(xiàn)象和物理模型，了解這些現(xiàn)象，掌握這些物理模型需要勤思多練不斷積累?！昂恪保咧形锢碇R一環(huán)緊扣一環(huán)，任何一環(huán)出問題都會影響到整體，所以在學(xué)習(xí)過程中一定要持之以恒，堅持不懈?！般@”，高中物理有些內(nèi)容是只可意會不可言傳的。深入鉆研細(xì)心領(lǐng)會是不可缺少的，對學(xué)習(xí)中有疑問的地方一定要想辦法弄個水落石出，不留有尾巴。“活”，物理學(xué)得好壞關(guān)鍵在于是否能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。最后，引用物理老師黃老師的口頭禪：“想要學(xué)好物理啊，就要注重概念的理解和運(yùn)用”。正所謂，樓要蓋得高，地基一定要打得堅實(shí)。以上只是粗淺地談了一些物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，更具體的、更有效的學(xué)習(xí)方法需要自己在學(xué)習(xí)過程中不斷摸索、總結(jié)，別人的方法也要通過自己去檢驗(yàn)才能變?yōu)樽约旱臇|西。

古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學(xué)知識，更要學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傊?，要學(xué)好物理，首先要在理解物理概念上下工夫，理解每個物理概念的內(nèi)涵和外延，從而達(dá)到提高思維能力的目的。因此，正確理解物理概念也就成了學(xué)好物理的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

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