大學(xué)生創(chuàng)新教育存在的問題與對策

文理

【摘要】創(chuàng)新是一個國家不斷發(fā)展的源泉與動力，是一個民族不斷強勝的重要推手，也是一個企業(yè)能否長期可持續(xù)發(fā)展的重要因素。因而，新世紀(jì)以來，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神已經(jīng)越來越成為衡量當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也成為衡量我國大學(xué)教育水平的重要指標(biāo)。為適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在很多大學(xué)都推出了創(chuàng)新教育方面的課程，以期能夠提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，強化其創(chuàng)新思維，增強其創(chuàng)新意識。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)新教育

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0119-02

創(chuàng)新是一個國家不斷發(fā)展的源泉與動力，是一個民族不斷強勝的重要推手，也是一個企業(yè)能否長期可持續(xù)發(fā)展的重要因素。因而，新世紀(jì)以來，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神已經(jīng)越來越成為衡量當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也成為衡量我國大學(xué)教育水平的重要指標(biāo)。為適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在很多大學(xué)都推出了創(chuàng)新教育方面的課程，以期能夠提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，強化其創(chuàng)新思維，增強其創(chuàng)新意識。然而在實踐過程中，不少大學(xué)在創(chuàng)新教育方面還存在著一些問題，比如師資實力不強、實踐教學(xué)相對薄弱、創(chuàng)新教育激勵機(jī)制缺失等問題，下一步要從多個方面系統(tǒng)化地解決大學(xué)生創(chuàng)新教育中存在的問題。這里，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劥髮W(xué)教育中存在的問題以及對策。

一、大學(xué)創(chuàng)新教育中存在的問題

大學(xué)創(chuàng)新教育中存在著師資實力不強、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱、理論教學(xué)方法尚待優(yōu)化以及創(chuàng)新教育激勵機(jī)制缺失等問題。

1、師資實力不強

師資實力不強是大學(xué)創(chuàng)新教育中存在的首要問題。師資力量是創(chuàng)新教育工作的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育顧名思義就是教授學(xué)生創(chuàng)新方面的知識，以期培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，提升其創(chuàng)新能力。所以，教師就必須具備基本的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。然而，在實踐過程中，往往是教師多，但具備創(chuàng)新能力的教師少。試想，連教師自己都不夠創(chuàng)新，又怎么教育學(xué)生創(chuàng)新呢？由此導(dǎo)致的結(jié)果必然會是創(chuàng)新教育的效果微乎其微。

2、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱是大學(xué)創(chuàng)新教育中存在的第二大問題。創(chuàng)新教育和其他課程最大的區(qū)別是：除了要進(jìn)行理論知識的教育外，還要最大限度地通過實踐鍛煉，優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的實踐能力。因此，如若沒有經(jīng)過實踐過程的鍛煉，即使掌握了較為深厚的理論功底，創(chuàng)新思維不能強化，一切都是空談?，F(xiàn)實教學(xué)過程中，還存在著創(chuàng)新教育實踐環(huán)節(jié)相對薄弱的問題。很多教師僅僅是為了應(yīng)付考試，大力宣講創(chuàng)新方面的理論知識，而對實踐環(huán)節(jié)很少關(guān)注，這也會大大削弱創(chuàng)新教育的效果。

3、理論教學(xué)方法尚待優(yōu)化

理論教學(xué)方法尚待優(yōu)化是大學(xué)創(chuàng)新教育中存在的第三大問題。很多教師雖然重視創(chuàng)新教育方面的理論知識傳授，但在傳授過程中由于教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提不起來，最終教師的教學(xué)動力也所剩無幾。具體而言，不少教師只是純粹地實施灌輸性教學(xué)，他們認(rèn)為創(chuàng)新課程講完了，學(xué)生的作業(yè)完成了，一切都萬事大吉了。他們卻忽略了學(xué)生的興趣到底有多高，接受的知識量到底有多少。

4、創(chuàng)新教育激勵機(jī)制缺失

創(chuàng)新教育激勵機(jī)制缺失是大學(xué)創(chuàng)新教育中存在的第四大問題。除了興趣方面的原因外，激勵的因素也十分關(guān)鍵。激勵機(jī)制缺失導(dǎo)致的動力不足是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的直接原因。由于沒有激勵，教師就沒有動力把課教好，學(xué)生也沒有動力把課學(xué)好，因此，能否在創(chuàng)新教育過程中構(gòu)建合理的激勵機(jī)制是考驗高校體制機(jī)制運行的一大標(biāo)準(zhǔn)。

二、優(yōu)化大學(xué)創(chuàng)新教育的對策

優(yōu)化大學(xué)創(chuàng)新教育要大力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新教師教學(xué)方法并建立良好的創(chuàng)新激勵機(jī)制。

1、大力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍

如前所述，在實踐過程中，往往是教師多，但具備創(chuàng)新能力的教師少。因此，下一步一定要大力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍。具體而言，一是要嚴(yán)把招聘關(guān)。在教師招聘過程中，一定要把創(chuàng)新能力作為招聘老師的重要標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計出有關(guān)創(chuàng)新的相關(guān)考題。二是要加強對教師的培訓(xùn)。要教好學(xué)生，首先要強化教師自己。因此一定要經(jīng)常性地強化對教師的培訓(xùn)，增強其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2、為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境

優(yōu)化大學(xué)創(chuàng)新教育還要為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境?，F(xiàn)實教學(xué)過程中，還存在著創(chuàng)新教育實踐環(huán)節(jié)相對薄弱的問題。因此，創(chuàng)新教育教學(xué)教師一定要把實踐教學(xué)作為創(chuàng)新教育的重要手段。一是要組織學(xué)生經(jīng)常性地開展創(chuàng)新大賽，并選拔出較為優(yōu)秀的學(xué)生參加學(xué)校和國家的比賽。二是要引導(dǎo)學(xué)生參加一些有關(guān)創(chuàng)新的實踐活動，通過活動的參與增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3、優(yōu)化創(chuàng)新教師教學(xué)方法

優(yōu)化大學(xué)創(chuàng)新教育再次還要優(yōu)化創(chuàng)新教師教學(xué)方法。具體而言，教師一定要把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為創(chuàng)新教育理論教育的核心來抓。一者，教師要在理論課程上加強與學(xué)生之間的互動，通過雙方的互動增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。二者，教師要大力引進(jìn)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)方法，通過圖文并茂的課程展示，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到創(chuàng)新教育中來。

4、建立良性的創(chuàng)新激勵機(jī)制

優(yōu)化大學(xué)創(chuàng)新教育最后要建立良性的創(chuàng)新激勵機(jī)制。如前所述，激勵機(jī)制缺失導(dǎo)致的動力不足是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的直接原因。所以，從教師的角度來講，學(xué)校下一步要把創(chuàng)新教育與教師的薪酬掛起鉤來，從學(xué)生的角度來講，學(xué)校要提升創(chuàng)新教育學(xué)分在整體學(xué)分中的比重，激勵學(xué)生熱愛創(chuàng)新教育，學(xué)好創(chuàng)新教育，最終不斷增強其創(chuàng)新意識，提升其創(chuàng)新能力。

綜上，新世紀(jì)以來，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神已經(jīng)越來越成為衡量當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也成為衡量我國大學(xué)教育水平的重要指標(biāo)。為適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，現(xiàn)在很多大學(xué)都推出了創(chuàng)新教育方面的課程，以期能夠提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，強化其創(chuàng)新思維，增強其創(chuàng)新意識。大學(xué)創(chuàng)新教育中存在著師資實力不強、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱、理論教學(xué)方法尚待優(yōu)化以及創(chuàng)新教育激勵機(jī)制缺失等問題。優(yōu)化大學(xué)創(chuàng)新教育要大力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的教師隊伍，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境，優(yōu)化創(chuàng)新教師教學(xué)方法并建立良好的創(chuàng)新激勵機(jī)制。

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