高校輔導員學生管理探析

摘要：高校學生管理工作是輔導員的主要任務之一，高等學校的穩(wěn)定和發(fā)展離不開輔導員對大學生日常生活和思想政治工作的和諧管理。鑒于高校學生管理工作的特殊性，本文研究的主要問題是高校學生管理的重要性以及學生管理的具體工作方法。全文共分為兩部分，主要內容如下：第一部分是研究高校學生管理的方式方法，闡述了學生管理過程中需要注意的主要問題；第二部分主要研究如何進行學生管理工作，從幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念，完善自己的知識結構等方面對學生管理工作進行了講述。

關鍵詞：大學生；學生管理；思想政治；教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0041-02

學校的學生管理工作是維護學校正常的教學秩序，也是學校學生管理工作中的中堅力量和骨干力量，保證學校的教學水平的前提條件，使學生能夠意識到管理工作的必要性和積極性，并自覺地參與和支持學生管理工作，從而達到表本兼治的目的。大學生的日常管理和思想政治工作是高校輔導員的主要任務之一，如何有效地開展這一工作，將完成人才培養(yǎng)的使命與建立和諧社會的目標相統(tǒng)一，是我們高校輔導員需要深入研究的問題。在目前的高等院校管理中，科學管理被廣泛重視，如果在管理中消解管理漏洞是高校管理者重視的問題之一。目前，我國高等院校管理的改革工作正在持續(xù)推進，在辦學規(guī)模不斷擴大的今天。我們必須滿足教育發(fā)展的需要，不斷提高管理能力，加強對學生的管理，提高學生的整體素質，以后將成為社會建設的核心。另一方面，社會進步同時帶來學生思想的變化，高校是社會的一部分，入黨、評獎、評優(yōu)等敏感問題令學生們高度關注，不規(guī)范的管理將導致歪風邪氣的產(chǎn)生。帶來許多的矛盾，這些矛盾解決不好就容易引起學校的不穩(wěn)定，發(fā)展下去會影響學校正常的秩序。因此，高等學校的穩(wěn)定和發(fā)展離不開輔導員對大學生日常生活和思想政治工作的和諧管理。

1."法"是學生管理工作的有效手段

"法"即學校管理工作中的規(guī)章制度。如果可以說"情"是一種主觀，那么"法"就是一種客觀。"情"的主觀往往容易認知和把握，那么"法"的客觀要如何良好的實施呢？學生管理應該以教學工作為中心，以嚴格管理為核心。制定科學規(guī)范的一日生活制度并嚴格管理。同時，要幫助學生樹立自主學習、勤奮學習、全面學習和終身學習的信念，這將是他們在大學里所收獲的畢生財富。比如，對于剛剛入學的學生來說，輔導老師就要加強對新生的教育工作。讓他們清楚日常應該如何進行學習和工作。要加強習慣的養(yǎng)成教育，加強學校紀律的宣傳教育工作，讓學生們知道什么事該做，什么事不該做，從而養(yǎng)成良好的習慣和良好的品質。學院應建立院史館，讓新生一進校就親眼目睹學院的發(fā)展史和取得的成果，以增強其責任感和使命感，激發(fā)學生們的學習積極性和主動性。對大二、大三學生，由于他們各方面已比較成熟，則應以導代管，盡量給其一個相對寬松的環(huán)境，輔導員應該以指導為主，學生以自己管理自己為主，引導其自我約束，自我管理，并嚴格執(zhí)行學校的有關規(guī)定。分層次的管理模式能真正使我們的管理工作做到"管而不死，放而不亂"。加強了管理，針對性提高了，管理也出效果了。在實施管理的程序中，按照管理流程實現(xiàn)標準化管理是非常重要的。管理上不按照標準來執(zhí)行，會在學生管理過程中帶來很多問題。例如，不按照標準進行學生管理，會因為利益的矛盾給學生帶來爭執(zhí)。在管理中，標準化是一個極為重要的問題，要減少不確定性因素的存在。在各種考評中要堅持可量化的標準。對于各類標準要有標準可循。每種指標占多少比例也要進行清楚的規(guī)定，每項活動的分數(shù)累計也清楚劃分，每個學生的加分情況都要在班級公示。

2.用情感鞭策學生

作為大學生，他們每個人都有很強的自尊心和社會認知感。在他們有了錯誤的時候，我們就要注重批評教育的方式和方法。我們立足點是教育，批評只是一個手段。要讓學生充分意識到錯誤的嚴重性之后，自覺自發(fā)地進行轉變。學生有時會把管理者的批評看作是惡意的傷害，從另一個方面來考慮，這也能反映我們在教育過程中的一些漏洞。批評是一個重要的環(huán)節(jié)，但學生管理工作者一定要把握批評的"度"，這里講的"度"也可以概括為"對事不對人"，要讓學生感覺到批評的只是他錯誤的行為而不是對其人格的傷害。以理服人，以情感人，就能使學生感覺到這不僅是合乎情理的批評，更是充滿人情味的關切。學生管理工作是一項難度較大的管理工作，其管理的對象是具有一定自主性的主體，因此管理者要從內心中尊重他們的意愿，了解他們的期待，關心他們的發(fā)展。要把人文關懷的理念滲透到學生的管理工作當中去。當前社會發(fā)展異常復雜，對于高校學生管理工作也產(chǎn)生的很大的影響。社會的變化與學生的發(fā)展有著十分密切的關系，高校輔導員要從學生的內心關注他們的發(fā)展。當前，社會的經(jīng)濟與文化背景各異，學生自身的基礎有各自有別，如何在思想政治教育與日常管理工作中占據(jù)主動需要我們思考。要通過對人生觀、價值觀的教育來幫助學生樹立正確的發(fā)展道路。管理者要充分尊重學生，愛護學生，認清學生的主體地位和個性需求，培養(yǎng)學生的自主意識和主觀能動性，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。一些學生在進人大學后，在相對寬松的學習環(huán)境下整個人都松懈下來，不再像高中那樣把學習放在第一位，而是熱衷于游戲等娛樂，荒廢了大量的學習時間。長此以往，學生往往形成了不積極努力的生活態(tài)度，這種態(tài)度給學生管理工作帶來了極大的障礙。對于這一問題，我們必須在學生入學時加強對學生的管理工作，形成新生管理的高壓態(tài)勢，從大學生活的開始培養(yǎng)他們形成良好的大學生活的態(tài)度。讓先進的同學、成績優(yōu)異的同學、考上專升本的同學以及優(yōu)秀學生黨員等向新生介紹正確的學習方法、怎樣安排大學生活、如何確立明確的學習目標，增強學習動力。

總的來說，學生管理工作是一項復雜而艱苦的工作，它需要我們在今后的工作中不斷研究和探索，從實際出發(fā)，找到一條適合不同專業(yè)學生的管理方法，通過科學的、嚴謹?shù)膶W生管理和不懈地努力，為我們的教學創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。當前，在加強教育改革的、強化人才培養(yǎng)方式以及創(chuàng)新高校管理機制是高等教育管理領域最為關注的問題。我們必須尊重教育管理的基本規(guī)律，把學生作為管理的客體的同時又作為管理的主體，通過調動學生的積極性來提高管理效果。高等院校的管理是提高學校教育水平的基礎，是新形勢下我國教育發(fā)展必須重視的基本問題，是提高教育質量的必要環(huán)節(jié).

作者簡介：

郭宏旭（1977.1-）男，北華大學學生工作處，講師，研究方向：思想政治教育endprint